PEP第三册Unit5第一课时

一、基本思路 《英语课程标准》（实验稿）指出：英语课程以培养学生的交际能力为目的，要关注每个学生的情感，激发他们的学习兴趣，寓教于乐，让学生在情景中感知，在活动中参与，在实践中交际。通过创设情境、游戏等增加学生学习英语的兴趣，使其敢于、乐于、善于开口说英语，积极参与交流，让学生在轻松愉快的气氛中学会英语并形成能力。因此在设计本课时，我充分利用图片、卡片、头饰、课件等直观手段，创设情境，通过听、说、读、演等多种形式的教学活动，激发学生的学习兴趣，在教学中让学生记忆、模仿、实践、感受真实，学生学习兴趣盎然，完全能把新单词放在句型中。恰当地使用和交流，实现了知识、技能、情感三者较好的统一。     

PEP《小学英语》第八册第一单元第一课时

教具准备：图片、卷尺、钓鱼杆。[第一段]     

PEP《小学英语》第七册Unit 4 The First Taikonaut in Space（第二课时）

教学过程 Step1．Warming-up／Revision 1．师生相互问候。 T：Good morning．     

PEP《小学英语》第六册Unit5（第四课时）

一、教学准备 多媒体课件、与本节课有关的图片、录音机、录音带等。     

PEP《小学英语》第三册Unit 6 Meet my family第一课时

1．Let’s chant．（见第二册Recycle1） 师生随着音乐的节奏，边说唱边做动作。     

PEP小学英语第四册Unit3（第一课时）教例

一、教学目标和要求：(Teaching Aims and Demands)1．使学生能听、说、读以下词汇：brown jacket，white sweater，green skirt，blue dress，yellow T—shirt2．使学生掌握、运用句型Ilike the white sweater with the green skirt．并能编排相似的对话，在实际情境中加以运用，进行情景表演。3．能听懂let’s do中的句子，并做出相应的动作。4．培养学生学习英语的兴趣，并进一步做到学以致用。5．培养学生的口头表达能力和创新能力。     

PEP《小学英语》Book 2 Unit 2（第三课时）

教学过程 Step 1：Greetings 1．Say“Hello”to the teachers． 2．Sing a song to welcome the teachers：“How are you？”     

PEP《小学英语》五年级上册Unit 4 What can you do？（第二课时）

一、设计思路 本课结合第一课时学过的短语，教学“Are you helpful？”“What can you do？”“I can…”“You’re helpful!”并能在情景中运用。这几个句子对五年级学生来说并不难，如果把该课上成一个简单的会话课则会显得非常单调。因此，我根据学生的认知水平和年龄特征，结合本学期以“小学英语课堂教学短剧化？为主题的教学研讨活动，将这节课设计成一节短剧课：以“田螺姑娘”这个故事为模板，把对话融入其中，拓展本课教学内容为The Granny＆ The Fairy。通过学习和表演短剧，让学生在轻松愉悦的氛围中感受语言、运用语言，让对话变得生动有趣、充满想象、更富有意义，也体现了新课程标准提倡的在小学阶段培养学生英语学习兴趣的教学理念。下面是本人编写的短剧材料：     

PEP《小学英语》第四册Unit5 Part B

教学目标： 结果性目标：1．了解购鞋情景中所运用的一般话语。2．理解句型“How much are they？They are three yuan．“What size？Size five．”“I like them．”“Apair of sneakers for myson．”“Are they all right？”3．在购物情景中灵活应用所学的新句型。     

PEP小学英语第二册Unit 6（第二课时）教例

一,Teaching Aims ( 1 ) Knowledge : a. Enable the students to understand and say the words:small, short, big, long.     

北京版《小学英语》第七册Unit 5 Lesson 15 Where are you from（第一课时）

在正式送课之前,笔者在自己任教学校五（2）班进行了第一次试讲。五年级是笔者9月之后新接手的年级,因本校也是一所农村学校,因此学生来源基本相同,笔者预计学生接受能力也基本相同。在这种背景下我开始了试教。     

《新标准英语》第五册Module 6 Unit 1（第一课时）

Step I. Warm up. 1. Greeting. 2. Sing a song. （＂ I＇m listening to the music. ＂） 3. Review the phrases： listen to music, run fast, jump high, play football …… a. Listen and act. b. Look and say. 【设计意图：课前用英语和学生进行简单的日常会话，可以拉近学生与老师的距离。利用歌曲和TPR活动复习已学的动词词组，为接下来的新课教学打下了良好的基础。】     

外研版《小学英语》第五册第三单元目标测试设计

单元测试是学习过程评价的一个环节。它的目的不是甄别，而是旨在考查学生综合语言运用能力的发展程度。《英语课程标准》要求小学五年级的学生的读写能力达到：1．能看图识字；2．能用简单的英语互致问候，交换有关个人、家庭和朋友的简单信息；3．能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单故事；4．能根据图片或提示写简单的句子。本试卷力求图文并茂，设计合理，重难点分明。同时本试卷根据教材内容和英语一级学习目标，向学生提出了适当的书写要求。     

PEP《小学英语》三年级上册Unit2 第二课时

教学过程： Step 1．Warm up and revision 1．Let’s chant（见第一单元） 师生随着音乐的节奏，边说唱边做动作。 2．Free Talk 利用多媒体展示学生感兴趣的“超级女声”李宇春和动画人物孙悟空，引导学生用“Good morning!／Hello!／This is…／Nice to meet you”等句型把自己的朋友介绍给他们认识，与图中人物进行口语交流。[第一段]     

PEP小学英语第四册Unit 6B Let’s learn

Step 1. Warming-up and presentation(1) Listen, sing, dance : Apple round, apple red,apple juicy, apple sweet, apple, apple, I love you,apple sweet I love to eat.     

创设英语教学情境 激发学生学习兴趣——PEP《小学英语》第一册Unit 6 A Let’s learn案例

1．话题：本单元的主要话题是“numbers”，要求学生会用英语表达数字1—10，并能在实际生活中运用这些数字。在此基础上设计与数字相关的一些教学活动，来激发学生学习英语的兴趣。     

PEP《小学英语》六年级上册Unit 6 Part B第一课时

教学过程 Step1．Warm up／Revision （1）播放歌曲“Colour song”，师生一起唱，并配以动作。 （2）Free talk：介绍自己的家乡，并将come from用于其中。介绍完自己，用What about you？传递给下一位，进行接龙游戏。[第一段]     

PEP《小学英语》三年级下册Unit 5（第二课时）

教学过程： Step1．Warm up A：Greeting T：Good morning．boys and girls．     

PEP《小学英语》六（下）Unit 3 Last Weekend

最近,笔者所在的地区开展了一次以“有效阅读”为主题的区域性教研活动,两位老师分别就同一课题进行了高年级英语阅读课的同课异构教学展示。随后,与会老师们结合这两个案例就“阅读课”的课堂教学模式进行了热烈的研讨,深感受益匪浅。