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一、在音乐教学中,让学生们了解音乐曲目的历史背景在我国现存的古典音乐曲目中,有不少是世界优秀音乐文化的瑰宝,是人类精神文明的精品。我所从事的乐器教学工作,就有许多曲目历史悠久,而且在中华民族音乐中占 相似文献
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于佳楠 《黄河之声(科教创新)》2019,(15)
中国的民间音乐文化源远流长,是一种具有深刻内涵和丰富内容的艺术形式。一直以来,高效中的钢琴教学大多以西方曲目为主,很少有学生用钢琴去演奏民间音乐,因此教师在钢琴教学中,要引导学生学习中国钢琴音乐,从而推动中国钢琴音乐的发展。 相似文献
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康泽云 《黄河之声(科教创新)》2016,(12):49-49
现阶段,西方钢琴音乐教学内容已经广泛应用于我国高校钢琴教学之中,无论是教学方式还是曲目训练方面都较注重西方钢琴音乐教学体系,这样无疑会导致学生产生错误的学习观念,即重洋轻中。为此,高校钢琴教师需要进一步认识与了解钢琴教学的主要目的,即继承与传播中国民族民间音乐文化,所以本文主要就中国民族民间音乐在高校钢琴教学中的应用进行了分析与探讨,并提出了相应对策。 相似文献
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“感受与鉴赏”是培养学生音乐审美能力的有效途径,具有最直接最具体的审美教育价值。然而,在实际教学过程中,以下的现象不得不引起我们的重视和深思:教师在讲解作品的历史背景、创作过程、作曲家简介时,学生兴致盎然,一旦进入聆听音乐,一些学生就茫然无措,甚至昏昏欲睡。为什么会有这种现象呢?究其原因就是学生对音乐诸要素不敏感,未能抓住音乐要素进行聆听, 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(25)
以小学音乐欣赏课调动学生的学习兴趣为切入点,展开具体分析,阐述了现阶段小学音乐欣赏课学生的现状,并以此为依据,提出了在小学音乐欣赏课中调动小学生兴趣的重要举措:教师在教学中要充分借助多媒体软件进行教学,营造愉悦的课堂氛围;在选择音乐欣赏的曲目中选择有意义的音乐欣赏曲目,充分发挥学生的个性。在小学音乐的教学中,学生针对音乐的欣赏是极其主要的,学生不仅要知道如何演唱音乐,更要学会如何欣赏音乐。教师在教学中要针对学生欣赏音乐方面进行着重分析,为学生日后在音乐方面能够取得更好的发展奠定基础。 相似文献
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徐磊 《新课程学习(社会综合)》2012,(9):86-87
音乐是小学美育教育的重要组成部分,也是情感艺术的一种。情感教学作为一种新兴的音乐教学思路和方法,旨在引导学生充分感受音乐曲目所表达的情感,活跃课堂气氛,将音乐所表达的情感和课堂实际教学融合在一起,利用音乐情感激发学生的学习热情,达到事半功倍的教学目的。 相似文献
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音乐是听觉的艺术,《小学音乐课程标准》指出:感受与鉴赏是音乐教学的重要内容,是培养学生音乐感受能力和审美能力的有效途径。而传统的音乐欣赏课很难使欣赏内容走进学生的内心.尤其面对一些较长的欣赏曲目时.学生通常不能做到有效聆听。针对这种情况.笔者在多年的教学中摸索出了几个小策略以应对出现在音乐欣赏课上的难题。 相似文献
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中学音乐教学中渗透时代背景的介绍具有重要意义。笔者根据时代背景介绍,重组音乐教材;根据特定历史背景,领悟作品内涵;根据作者所处的时代背景捕捉作者创作思想;根据网络自主学习,丰富教材内容等灵活多样的教学方法和教学手段,拓展学生音乐文化视野,丰富学生的文化内涵。 相似文献
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在音乐专业教学中,视唱练耳是一门重要的基础技能理论课。从内容上讲,它主要通过视唱和音乐听记来训练学生的音乐听觉,发展音乐思维能力,培养音乐感受力,积累音乐的感性体验,逐步提高学生对音乐的认知能力。同时,在视唱练耳教学中,由于学生对这门课的不了解,容易产生听觉惰性,因此端正学生的学习态度,培养学生的音乐情感也是不可缺少的重要方面。下面,本人就视唱练耳教学中出现的几个问题谈些粗浅体会: 相似文献
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音乐不是孤立存在的,它是和产生时代、历史背景以及各地区相关的文化紧密联系在一起的。在音乐教学中,讲授音乐作品少不了介绍作曲家及时代背景,恰当的背景介绍能把学生顺利地引入音乐欣赏的艺术情景之中。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(8)
戏曲属于一种传统民族音乐,戏曲一直作为独立音乐形式被广泛欣赏以及传承,戏曲具有较大知名度以及影响力,例如越剧委婉、黄梅戏浪漫、秦腔粗犷、京剧爽朗、昆曲柔情,初中音乐教学过程当中更加应当加强戏曲音乐融入,从而全面的提升学生的兴趣,使学生了解我国的传统戏曲及传统曲目,在学习中渐渐地潜移默化地使学生爱上戏曲,从而促使课程教学效果及教学质量得到全面提升,同时提升学生戏曲素养。主要是关于初中音乐课程融入戏曲的研究,以供相关专业人士进行参考和借鉴。 相似文献
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普通中学的音乐教学主要是培养学生的音乐理解能力,使学生掌握一定的音乐表现技能,而这一切首先都建立在能听音乐、会听音乐、有一对听音乐的耳朵上。因此,音乐欣赏教学是中学音乐教学活动重要的组成部分,它对培养学生的美感、提高学生的素养是十分重要的。在具体教学过程中我有如下体会: 相似文献
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合唱教学作为我国小学音乐教学的一项重要内容,一直是小学音乐教学的重点,能有效地培养学生的音乐意识。音乐教学一直以来都是将合唱排练曲目固定在小学音乐课堂上,但随着人们对音乐教育意识水平的加深,合唱教学在小学音乐教学中的作用越来越受到重视。新课程改革提出核心素养理论,要求教师充分尊重学生的教学主体在教学中的地位,不断创新教学方法,有效提高合唱教学的有效性,对小学音乐合唱教学提出了更高的要求,这就要求教师进行有效的教学,切实提高学生音乐素养,全面提高学生个人综合素质。 相似文献
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一、事例
(一)问题的提出
音乐是人情感的载体,从它产生之日起就与人的劳动生活息息相关,所以一首乐曲也一定反映了特定时代的生活和特定的情感。在中师音乐欣赏课教学中,因为学生对音乐作品相关背景知识的不了解,或,是音乐教师对音乐作品背景材料发掘的不充分,导致学生在音乐欣赏中,就作品唱作品.从而失去了音乐教学对学生审美能力和人文精神的培养的意义。 相似文献
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生活是音乐的源泉,如果能在音乐教学中融入生活的情境,提取生活的经验,创造实践的机会,就能提高学生学习音乐的乐趣、能力,丰富学生的审美体验,教学就有了源头活水。 相似文献
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根据《义务教育小学音乐新课程标准》的规定.小学3—6年级音乐教学目标包括:注意引导学生对音乐的整体感受.丰富教学曲目的体裁、形式,增加乐器演奏及音乐创造活动的分量.以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。这一阶段的学生在感知音乐节奏和旋律的过程中.通过聆听中国和世界各国民族民间音乐.感受一些国家和民族音乐的不同风格, 相似文献