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高亚鹏 《学生之友(小学版)》2013,(1):79
"墙角数枝梅,凌寒独自开。"这句诗又使我想起了那朵朵冷艳的梅花。秋天,许多花儿都谢了;许多草也枯萎了;许多树的叶子也都落尽了,而梅花却在那秋风秋雨中尽情舒展着自己的枝叶。 相似文献
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为增添节日喜庆氛围,教室里摆放了几盆鲜花。有时学生用洒水桶让花儿喝个够,有时忘记了竟一连几天也不给花儿浇水。这几盆花就这么可有可无地摆放在墙角边。我因工作繁忙,也没有关注它们。约莫一个多月后的一天中午,学生鲁瑶来到我面前,手指花儿怯生生地说:“老师,送我一盆花儿好吗?”我一愣。这孩子要班里的花儿干什么?便随口问:“你要它做什么呢?”“我看它们挺可怜的。”此时,我才认真打量起那几盆原本鲜艳的花儿来;花朵干枯了。只剩下一根茎。叶子黄黄的,萎靡地耷拉在盆沿。看上去,这几盆花儿已经是“人老珠黄”、奄奄一… 相似文献
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仇冬梅 《初中生世界(初三物理版)》2009,(35):37-37
抬头看看桌上的那盆花,那是奶奶送给我的。闻着淡淡的花香,我思绪万千……奶奶生前最爱花,每一盆花都是她的宝贝,她会经常给这些花儿浇水、施肥。晴天,她把花儿捧到院子里,让它们享受日光浴;冬天,她又把花儿捧回 相似文献
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①这天,王教授又在实验室里忙碌着。他要发明一种新催化剂,让他那棵美丽的花瞬间长大。②实验室的角落里,那盆美丽的花和那盆半死不活的小西瓜,说着话。花骄傲地说,瞧,你那个样子,蚂蚁都比你大,又小又丑。你看看我,长着嫩绿的叶子,鲜艳的花朵,多美!呆会儿,王教授还要给我吃一种奇特的药,很快我将成为世界上最最美丽、最最大的花儿,我将得到吉尼斯大奖。小西瓜听着,自叹不如,低下了头。王教授将药撒在了花盆里。③刹那间,花蔫了。王教授看着那盆枯萎的花,傻了!不小心,药水滴在了小西瓜苗的盆里,猛然间,小西瓜感到浑身的“血”在沸腾,伴随着阵… 相似文献
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赵俊辉 《中学课程辅导(初一版)》2007,(11):21-21
小朵托着腮,凝视着窗台上一盆盛开的花儿,一副若有所思的样子……那时小朵还很小,花儿也只是刚发芽,娇小柔弱。小朵眯起眼睛对它笑,说花儿,你要努力开…… 相似文献
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陶睿 《新语文学习(小学作文)》2003,(6)
我家门前有几株梅花。听爸爸说,这是因为爷爷生前喜欢梅花而栽的。扳着指头算算,它的年龄比我还大呢!梅花虽然没有牡丹那么雍容华贵,没有玫瑰那么高贵清雅,没有水仙那么婀娜多姿,更没有玉兰那么洁白如玉,但梅花傲霜斗雪,不居功自傲,拥有值得人们学习的品格。梅花不仅数量多,品种也好。粉梅像霞,白梅如雪,绿梅白中隐青……最美的要数朱砂梅了。近看,在那坚硬而又屈曲而上的树干上,缀着一枝枝朱红的花,仿佛一只只红蝴蝶,停在鲜嫩的树枝上休息;乍看,那一株株梅花,一团团,一簇簇,宛如一把把火苗,一直燃烧着,一直耀眼着…… 相似文献
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莳花养草,强健了体魄。陶冶了性情,更感受如花的生命律动。
初尝养花,是在20年前。无意间经过色彩纷呈的花市,瞥见那花繁叶茂、生机勃勃的四季海棠,不禁怦然心动,毅然端回一盆。整个春夏,海棠花开不断,清香满室,让我必奋异常。可次年,那花儿便“沉默不语”了,长势衰败,叶片枯黄——我只顾欣赏,未给她换土、施肥.盆中养分耗尽,“蜡炬泪干”了。 相似文献
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孩子──我的小茉莉花儿鸡西市恒山区先锋小学校索世凤走进教室,面前都是孩子。孩子们那份天真,那份无邪,常常会让我激。不已。在我的办公桌上,放着一盆枝繁叶茂的茉莉花儿,茉莉花儿的那份洁白,那份馨香,常会使我春意满怀。于是,我常常会不自觉地把孩子看成花儿,... 相似文献
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卫淑娟 《山西教育(综合版)》2001,(6)
一阵沁人心脾的幽香迎面扑来 ,可是那院中的花开了 ?不知它叫什么名字 ,也不知道它何时在家中扎下了根。从此 ,院里便多了些香气与美丽。它们就这儿一堆 ,那儿一堆地生长着。它的颜色很艳 ,紫红的、红的、黄的 ,有喇叭似的细端 ,但从上面看去 ,却俨然一朵小巧玲珑的梅花。每当夜幕刚拉下的时候 ,它就张开衣裙 ,把那独特的香味散出来 ,散到院中 ,给人甜蜜、舒心与欢乐。花 ,都开了 ,如云如霞 ,在叶的绿海上燃烧。那花儿十分有序 ,一团团整齐地排列着 ,如同一个个流光溢彩的绣球 ,又精致又细嫩 ,仿佛动一下就会消失一般。它是名不见传的小花 ,… 相似文献
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活动产生 有天早上,我捧着报春花和海棠花来到活动室,孩子们马上围过来."这盆有5朵花,这盆有8朵花."一个孩子边点数边兴奋地说."5朵花里还有3朵没开呢!"另一个孩子立即补充."这盆花是红红的,那盆花是淡红的"……孩子们比较着花的颜色、形状、花瓣的大小等,对花的特征有了一个初步的认识.随后的几天,孩子们从家里带来了各种花,鲜艳、美丽的花儿深深吸引着幼儿,"花儿朵朵"主题活动悄然形成.中班幼儿对分类已有一定的基础,怎样让他们按花的某一特征进行分类并数数,从而推进他们分类数数能力的提高呢?我预设了"分类数数"数学活动,尝试将数学活动的内容整合于主题活动之中. 相似文献