智慧阅读

一部名著，一个故事，一个名句，启发我们的生命和人生智慧。每一则名句都是一个智慧的开端威尼斯商人安东尼奥为帮助朋友巴萨尼奥而向放高利贷的犹太人夏洛克借了一笔钱。夏洛克曾经受过安东尼奥的责难，所以准备借这个机会报复。他要求如果安东尼奥不能如期还钱，就要他身上的一磅肉。安东尼奥签了约。巴萨尼奥借钱是为了向情人包希娅求婚，在安东尼奥的帮助下，两人终于缔结良缘。此时安东尼奥却遇上麻烦：他的商船不能如期归来，使他不能按期还钱。他写信给巴萨尼奥，希望能在死前见他一面。夏洛克欣喜若狂，不管别人怎么求情，他非要安…     

智慧阅读

苔丝为了贴补家用,到德伯太太家打工,德伯太太的儿子亚雷是个浪荡子,他垂涎苔丝的美貌,在一个周末的夜里,在树林里诱骗了她。苔丝愤而离去。回家后,母亲只担心亚雷不打算娶她,更糟糕的是,她怀孕了,不过孩子一出生就死了。隔年春天,苔丝再次离家到一家工场当挤奶工,她在那里认识了安玑,两人情     

智慧阅读

雅典的贵族泰门家财万贯,为人慷慨,但是无节制。他把钱都挥霍在各种人身上,所以他的家里聚集了许多三教九流的人,有诗人、穷人、浪子等,这些人把泰门的财产当作自己的财产一样来花用。有一天,忠实的管家告诉泰门,说泰门已经负债累累了,泰门却不以为然,他认为自己的付出一定会得到     

智慧阅读

一部名著，一个故事，一个名句，启发我们的生命和人生智慧。每一则名句都是一个智慧的开端坚强的人就像不倒翁即便被人推倒也会自己站起来故事约翰·克里斯朵夫出生于一个已渐没落的音乐世家，有一天，祖父送给孩子们一架旧钢琴，在家里没人的时候，约翰就爬上椅子去按琴键，父亲特意培养他这方面的专长。可是约翰并不喜欢，处处反抗，但在父亲的高压下，只好屈服。祖父发现他凡天生刚毅的人必有自强不息的能力翰·克里斯朵夫罗曼·罗兰著XIANDo心语人的一生，但求无愧。在经典里走出，在智慧中安顿，e时代与古典的碰撞———中国…     

智慧阅读

子墨子见染丝者而叹曰:“染於苍则苍,染於黄则黄。所入者变,其色亦变。五入必而巳则为五色矣。故染不可不慎也。”非独染丝然也,国亦有染。     

为智慧阅读点一盏灯——拥有智慧阅读的智慧

阅读,读自己喜欢的书,读自己想读的书。这是一个看似简单而又惬意的生活行为．但生活中太多的其他“很重要”的行为和我们自身的倦怠,常常将它搁置或是遗忘。我们有理由把它推脱,但更可以用智慧把它坚持。     

阅读呼唤智慧

要估价一种教育是否真正有价值．我们最终要考查的，不在于其知识、课程、作业、考试。而在于它是否拥有智慧．是否是有智慧的教师通过有智慧的教育培养了有智慧之人．这才是教育的本质和灵魂。智慧是以美德为支撑、以能力为核心、科学素养与人文素养相结合的综合体。智慧是灵动、真实、细致的，它深深地扎根于文化这块土壤．在语文的阅读教学中．...     

阅读儿童的智慧

我们在小学语文课堂中可能经常碰到这样的对话:《小小标志》教学片段:师:从"卫岗"牛奶的标志,你想到了什么?生1:我觉得像一个大牛角,代表一头奶牛。下面像个牛奶筒,接住挤出来的牛奶。生2:像一个红色的火炬,可能是牛奶场的工人们希望生意红红火火,代代相传。     

均衡阅读生智慧

面对排山倒海的资讯冲击,你是否常会陷入“买书速度跟不上出书速度”、“看书速度赶不上买书速度”以及“看懂速度跟不上看完速度”的困境与无奈?望着市面上那么多书,读书会到底要选什么书看呢?而多久读一本书较恰当呢?     

智慧孩子爱阅读

妈妈,这个字怎么念啊?上面一个‘小’字,下面一个‘大’字,又有‘小’,又有‘大’,到底是小还是大呢?这个字真有意思。”     

智慧地阅读童心

一、智慧地阅读童心 “教育就是使灵魂转向的艺术”，真正的灵魂转向只能发生于内心生活改变之时。日本著名教育家小原国芳曾说：“道德是内心的问题，不能深入内心，既不能进行教导也不能进行感化，不触及内心生活的道德教育是很难成功的。”“阅读童心”之艰难，在于童心的丰富与细腻，每一颗童心都是独特而又敏感的，需要我们智慧的阅读。     

群文阅读 智慧阅读——有效组织主题群文阅读发展学生语文智慧

"群文阅读",与单篇阅读相对,是指围绕某一议题有机组合几篇文章,师生共同阅读和集体建构,最终达成共识的一种新型阅读方式。这种阅读方式,既可以独立思考,又便于合作交流,有利于发展学生语文智慧。因此,本文以"主题"为议题,研究了小学语文在群文阅读中的有效应用,希望对广大的教育工作者有所帮助。     

整体阅读的智慧

我在《少年读者·学语文》杂志初中版3月号上发表的《送你一把金钥匙》一文,讲的是“建立阅读的心智模式,掌握阅读的基本规律”和有荚“为什么测读、阅凑什么、怎么阅渎、阅渎得怎么样”的问题。为了帮助大家更好地进行阅读学习,这里,     

阅读与语文智慧

阅读是获取知识的重要途径,也是基本的智力技能。语文智慧作为多元智慧的基本形态之一,其形成过程离不开阅读能力的培养。阅读作为语文教与学的一个基本环节,几乎涵盖了学习全过程的意义。但在过去的教育中,太偏重阅读对知识的获取作用,而忽视了对阅读智慧的培养。智慧的教育呼唤通过阅读对智慧的培养。     

让阅读启迪智慧

课文中的“留白”是指课文中有些内容有意不写,或写得简略,叙述描写留有发挥余地的地方。这种留白往往存在于词、句、段、画及标点中,为学生提供了想象、思考的空间。教师应借助教材中的内容,适时地引导学生推测、构思,调动学生生活积累,仁者见仁、智者见智,对课文进行个性化的、富有创造性地阅读,把留白补充出来,不仅提高学生的表达能力,而     

阅读人生智慧育人

说到读书,自然想到很多中外名人的名言,北宋著名水利专家刘彝说：“读万卷书,行万里路.”现代书画家、美术教育家李苦禅说：“鸟欲高飞先振翅,人求上进先读书.”作为一名人民教师,读书对我们其实显得尤为重要,平常的教学需要我们钻研教材,以便让自己更好地把握教材;课后需要多读教育教学理论,这样才能做一个研究型的现代教师;业余还需要多读各种知识书籍,让自己真正成为学生心目中的“师者”,不至于落后于时代.这样想来,教师不仅仅是“教书育人”,更应是“读书育人”.在教育学生时,书籍其实发挥了莫大的力量,当我们引经据典循循善诱时,学生不仅爱听,而且说服力更大.针对目前现状,学校怎样指导教师开展读书活动呢？     

智慧引领阅读，阅读播撒美好

网络环境下利用智慧教室开展阅读教学活动,是阅读课堂教学的新方式,也是顺应课标要求,以多种媒介介入课堂来激发学生阅读热情,提高学生发现美、感受美、分享美的能力,这符合新时代课堂教学变革的发展要求,也顺应素质教育的理念。借助网络智慧教室来挖掘阅读文本中的美的过程,包括教师对文本审美点的切入让学生发现美并创设美的备课环节,和学生在老师引导下借助网络智慧教室感受美、享受美、分享美的过程。这样的阅读教学过程中,智慧教室能做到无缝的衔接并淋漓尽致地展现阅读的美好,同时还增加了阅读的深度和广度,突出阅读课堂教学的生动和高效。     

让学生智慧地阅读

中学阶段是获取知识、提高素质、健全人格的最佳时期,初中生要拥有健康的人格、良好的修养、渊博的学识,就必须到阅读中去汲取精神的营养。课外阅读就是能够达到此目的的一种重要方式,但是,目前初中生课外阅读情况不容乐观。为了明确影响学生课外阅读的因素,并有针对性地解决问题,特通过调查为初中生课外阅读提出相应建议,以便提高学生的课外阅读质量。     

激趣阅读启迪智慧

苏霍姆林斯基说：“30年的经验使我深信,学生的智力发展取决于良好的阅读能力”。谁不善阅读,他就不善于思考。凡从小有大量课外阅读的孩子,他的智力状态和学习能力就会更好;凡缺少阅读的孩子,学习能力一般都表现出乎淡;哪怕是写作业速度,一般来说他们也比那些阅读多的同学要慢得多。因此,要让儿童感觉到阅读是件有趣的事,除了有趣没有任何其它目的。