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1.
第一部分 单元教学提示
（一）教学要点参考
1．能力目标
（1）能掌握简单问候语，如：How are you？Fine／I’m fine／Very well,thank you／Thanks．能用This is…介绍朋友。[第一段] 相似文献
2.
第一部分 单元教学提示
1．教学要点参考
A．能听懂、会说Happybirthday to you! This is for you. How old are you？ I＇m …. Howmany …？并能在实际情景中运用。[第一段] 相似文献
3.
第一部分 单元教学提示
（一）教学要点参考
1．能力目标：
（1）能听懂、会说Look!I have a…．Oh，really？May I havea look？Sure．Here you are．Oh，it’s nice!I like it．Thank you．／Thanks．并能在实际情景中运用。要求模仿正确，语调自然。 相似文献
4.
第一部分 单元教学提示
（一）教学要点参考
1．能够询问别人并表达自己对食物的喜好，并且简单说明理由。What would you like？What’s your favorite food？I’d like…．I like…．I don’t like…．It’s…．They’re…．[第一段] 相似文献
5.
第一部分 单元教学提示
（一）教学要点参考（略）
（二）教学重难点参考（略）
（三）教学建议参考
1．鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等活动方式，发展听、说、读、写的综合语言；
2．创造条件让学生能够探究他们自己感兴趣的问题并自主解决问题；[第一段] 相似文献
6.
第一部分 单元教学提示
（一）教学要点参考
1．能力目标
（1）能够向别人介绍自己或朋友的爱好，如：My friend is strong．He has short hair． Ilikemusic．Shelikesscience．[第一段] 相似文献
7.
第一部分 单元教学提示
（一）教学要点参考
A．能力目标
（1）能够简单介绍自己的家庭，并能简单描述家庭成员。如：This is my father．He is tall．He looks strong.[第一段] 相似文献
8.
第一部分 单元教学提示
（一）教学要点参考
1．能力目标：
（1）能听说认读常见的食物单词：rice，soup，noodles，vegetable，beef，fish，以及餐具spoon，fork，knife，chopsticks，plate，并能结合句子进行使用。[第一段] 相似文献
9.
第一部分 单元教学提示
（一）教学要点参考
1.能力目标：
（1）能听懂、认读A、B部分Let’s learn，Let’s talk中的单词和句子；能够结合学过的语言描述各个房间及室内家具陈设的名称、特征等，如：This is my home．It’s big．I have a living room．This is my bed．等。[第一段] 相似文献
10.
本单元主要通过就餐这一话题，学习常见的有关食品、饮料的12个英文单词和与此有关的日常用语。为体现语言运用的实效性、真实性，本单元围绕这一话题，设计了Part A Let’s talk与Part BLe t’s talk两种生活情景，教给学生如何表达自己喜欢的或想要的食物以及为别人提供或请别人吃东西时的表达语。在学生初步体会语言运用情景的基础上， 相似文献
11.
第一部分 单元教学提示
（一）教学要点参考
1.能力目标
（1）能够运用所学词汇简单描述动物。如：Look at the elephant. It＇s big. It has a long nose and a short tail. 相似文献
12.
第一部分 单元教学提示
（一）教学要点参考
1．能力目标：
（1）能够简单地介绍自己或他人的爱好并就爱好进行问答。如：What’s your／his／her hobby？I like…He／She likes…[第一段] 相似文献
13.
教学过程
课前热身
Follow me．
教师说出动作指令，并与学生一同做动作：Stand up．Walk!Jump 5 times! 相似文献
14.
第一部分 单元教学提示
（一）教学要点参考
1．能听、说、认读单词bus，bike,jeep, taxi, door, desk, chair,lamp, walkman, 以及介词in, on,under, 并能在日常生活中应用。 相似文献
15.
第一部分 单元教学提示
（一）教学要点参考
1．能力目标
（1）简单介绍自己能做的一些家务劳动，如：I can sweep the floor．I can clean the bedroom.[第一段] 相似文献
16.
一、教学媒体设计
本节课共使用了三次教学媒体,第一次出示自制的奥运五环标志,是为了导入新授表示颜色的单词;第二次在Drills环节中播放空中课堂资源中“Let’Sdo”的动画部分三次,是让学生熟练应用所学的颜色,同时锻炼学生的灵敏性;第三次在Practice环节中播放带动画歌曲“who is wearing yellow today”,让学生在愉悦身心的同时,通过歌曲巩固和应用所学的知识。 相似文献
17.
第一部分 单元教学提示
（一）教学要点参考
1．能力目标
（1）学生能够用现在时提问并回答动物正在做什么,如：What is it doing？ It＇s jumping.What is mother kangaroo doing？She is walking. What are thetigers doing？ They are swimming. 相似文献
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第一部分单元教学提示（略）
第二部分课程教学资源
1．中西餐饮礼仪
中餐一般有两种方式可以表示开始。一种是主人举杯致辞并提议大家干杯，并以此宣告宴会的开始。这种致辞既可以是一两句表示欢迎、感谢等的祝酒词，也可以是一段比较简短的讲话。另一种方式是主人请主宾用餐，或者为客人夹菜表示宴会的开始，其他人就可以用餐。 相似文献
19.
教学过程：
Step1．Warm up
A：Greeting
T：Good morning．boys and girls． 相似文献
20.
（一）教学要点参考
1．能力目标：
（1）能运用所学词汇简单描述自己老师的体貌特征及性格特点，如：We have a new English teacher．He’s tall and strong．He’s very funny．[第一段] 相似文献