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1.
第一部分 单元教学提示
（一）教学要点参考
1．能力目标：
（1）能听懂、会说Look!I have a…．Oh，really？May I havea look？Sure．Here you are．Oh，it’s nice!I like it．Thank you．／Thanks．并能在实际情景中运用。要求模仿正确，语调自然。 相似文献
2.
教学过程：
Step 1．Warm up and revision
1．Let’s chant（见第一单元）
师生随着音乐的节奏，边说唱边做动作。
2．Free Talk
利用多媒体展示学生感兴趣的“超级女声”李宇春和动画人物孙悟空，引导学生用“Good morning!／Hello!／This is…／Nice to meet you”等句型把自己的朋友介绍给他们认识，与图中人物进行口语交流。[第一段] 相似文献
3.
1. Teaching contents：
——Come on, children.
Look at the elephant!
——Wow. It＇ s so big. 相似文献
4.
第一部分 单元教学提示
（一）教学要点参考
1．能力目标
（1）学生能够用现在时提问并回答动物正在做什么,如：What is it doing？ It＇s jumping.What is mother kangaroo doing？She is walking. What are thetigers doing？ They are swimming. 相似文献
5.
（1）能听懂会说：Hello!／Hi!/Goodbye!/Bye!／See you／I’m…What’s your name？My name is…并能在情景中进行运用。（2）听懂一些简单的指示语，并按照指令做出相应的动作，培养学生动作的协调性和活动的表演技巧。（3）学唱歌曲“Hello!Happy Teachers＇ Day!”[第一段] 相似文献
6.
第一部分 单元教学提示
1．教学要点参考
A．能听懂、会说Happybirthday to you! This is for you. How old are you？ I＇m …. Howmany …？并能在实际情景中运用。[第一段] 相似文献
7.
1．能够简单描述自己的书如：I have a new schoolbag．What color is it？It’s black and white．I have many books．My schoolbag is heavy．What’s in it？20 story—books，32 pencils，8 rulers and…并能在实际的情景中运用。[第一段] 相似文献
8.
第一部分 单元教学提示
（一）教学要点参考
1．能力目标
（1）能听懂、会说一些进餐时使用的语言：I like hamburgers/hot dogs, etc. Have some French fries/juice, etc. OK ! Thank you./No, thanks. Can I have some chicken/Coke, please？Sure. Here you are. Thank you. You＇re welcome.并能在实际情景中运用。要求模仿正确，语调自然。 相似文献
9.
第一部分 单元教学提示
（一）教学要点参考
1．能力目标
（1）能掌握简单问候语，如：How are you？Fine／I’m fine／Very well,thank you／Thanks．能用This is…介绍朋友。[第一段] 相似文献
10.
一、核心词汇头(head)脸(face)眼睛(eye)耳朵(ear)鼻子(nose)嘴巴(mouth)身体(body)手指(finger)脚(foot)腿(leg)手臂(arm)手(hand)好的(good)早晨(morning)这个(this)好的(nice)见面(meet)去(go)好的(OK)(口语)妈妈(mom)下午(afternoon)二、拓展词汇肩膀(shoulder)膝盖(knee)脚趾(toe)下巴(chin)脚踝(ankle) 相似文献
11.
教学过程：
Step1．Warm up
A：Greeting
T：Good morning．boys and girls． 相似文献
12.
（1）能够谈论一周七天名称，如Today is…。（2）能够描述每天的课程及喜好I like Mondays and Fridays．We have P．E。（3）能够交流每天的活动安排I often do my homework on Saturdays．（4）能听懂并做出相应的动作read，do homework，watch TV。[第一段] 相似文献
13.
案例背景：
第五单元的主要内容是孩子们喜爱的各种动物所表现的动作的英语单词及句型。由前一单元介绍人所表现的动作行为词组及句型“What are they doing？”“They are…”引入，要求学生能在一定的语境下运用“What is…doing？”“It is…”。教师从中选择了“bird、rabbit、elephant、tiger、fish”这五种动物类单词和它们所表现出来的动作“flying、jumping、walking、running、swimming”单词，运用句型进行第一课时的教学。 相似文献
14.
第一部分单元教学提示（略）
第二部分课程教学资源
1．中西餐饮礼仪
中餐一般有两种方式可以表示开始。一种是主人举杯致辞并提议大家干杯，并以此宣告宴会的开始。这种致辞既可以是一两句表示欢迎、感谢等的祝酒词，也可以是一段比较简短的讲话。另一种方式是主人请主宾用餐，或者为客人夹菜表示宴会的开始，其他人就可以用餐。 相似文献
15.
第一部分 单元教学提示
（一）教学要点参考
1．能力目标
（1）能够向别人介绍自己或朋友的爱好，如：My friend is strong．He has short hair． Ilikemusic．Shelikesscience．[第一段] 相似文献
16.
第一部分 单元教学提示
（一）教学要点参考
A．能力目标
（1）能够简单介绍自己的家庭，并能简单描述家庭成员。如：This is my father．He is tall．He looks strong.[第一段] 相似文献
17.
今天学校要进行英语闯关游园活动,奖品很丰富哦。Chen Jie高兴坏了。急忙约上她的同学一起闯关去了。同学们,咱们也跟着去玩玩吧。 相似文献
18.
一、设计思路
本课结合第一课时学过的短语，教学“Are you helpful？”“What can you do？”“I can…”“You’re helpful!”并能在情景中运用。这几个句子对五年级学生来说并不难，如果把该课上成一个简单的会话课则会显得非常单调。因此，我根据学生的认知水平和年龄特征，结合本学期以“小学英语课堂教学短剧化？为主题的教学研讨活动，将这节课设计成一节短剧课：以“田螺姑娘”这个故事为模板，把对话融入其中，拓展本课教学内容为The Granny＆ The Fairy。通过学习和表演短剧，让学生在轻松愉悦的氛围中感受语言、运用语言，让对话变得生动有趣、充满想象、更富有意义，也体现了新课程标准提倡的在小学阶段培养学生英语学习兴趣的教学理念。下面是本人编写的短剧材料： 相似文献
19.
第一部分 单元教学提示
一、教学要点参考
1．能力目标：
（1）能够简单讲述水循环的过程，如：Where does the rain come from？It comes from the clouds．（2）能够简单叙述植物种植的过程，如：Put the seeds in the soil．Water it every day．[第一段] 相似文献
20.
（1）能描述各类场所的具体位置，如It’s next to／on the left…．（2）能运用方位词和指示词来指路。如Go straight，then turm left…．（3）试着去使用地图描述场所、景物和方位。（4）能听懂会唱歌曲：Where are you going？[第一段] 相似文献