有效的才是最好的

阳春三月,草长莺飞。为争夺一个参加市级小学英语优质课大赛的名额,县级选拔赛在我校进行。八位来自乡镇中心小学以及城区学校的教师借我校四年级的学生上课。为了比赛的公正,这四个班的学生分     

分层布置作业在农村英语教学中的探索

我校是一所农村寄宿制初中，学生的英语成绩参差不齐，学习能力强弱不等，且班容量较大。传统教师布置作业时。实施“一刀切”，容易造成成绩好的“吃不饱”，成绩差的“吃不了”的现象，周而复始，容易形成恶性循环。到了八年级两极分化严重。因此，近一年来，我们改变传统的英语作业的布置模式，因材施教，布置分层作业，并收到一定的教学效果。     

做个有心人学好英语

做为一名英语教师已经八年多了，而学习英语已经十七年。无论是教还是学，我有一个很深的体会，那就是做个有心人。现在我从听、说、读、写、四个方面浅谈如何做个有心人，从而学好英语。     

校田年年高产,学生以农为荣

我校是一所完全小学,有六个班,学生二百零五名,教师八名。还有一个全日制下伸点,四个耕读巡回点,学生七十七名,教师两名。我校在党的领导下,在党的教育方针指引下,从一九五八年起,把生产劳动列为学校     

英语日记解决写作危机

写作是听、说、读、写这四项英语语言技能中最难提高的,以高中二年级为例,通过对两个班的学生进行八个月的教学实践,要求其中一个班的学生写英语日记,考察写与没写英语日记的班级的英语学习效果,尤其是考察写英语日记是否对学生的英语写作能力有提高的效果.研究发现,写日记的班级学生的写作水平有较大提高,此外学生的阅读能力也有所提高.     

“浙江省第八批中学英语特级教师暨优秀中青年教师教科研成果展示班”圆满结束

２００２年１２月１５日～１９日 ,浙江省中小学教师培训中心在浙江省临海市回浦中学举办了为期四天的“浙江省第八批中学英语特级教师暨优秀中青年教师教科研成果展示班”。全省各地英语教研员、中学英语骨干教师共五百余人参加了本次“展示班”。本次“展示班”采用了“主题板块”的培训模式。主题是指中学英语课程改革和课堂教学改革 ,由主题报告、公开示范课和论文交流三个板块组成。“展示班”获得了圆满成功。浙江省教育厅教研室英语教研员、浙江省外语教学研究会副会长、中学英语特级教师夏谷鸣先生 ,全国政协第九届委员会委员、浙江…     

高职生英语学情分析与对策——以我院信息工程学院教改专业为例

<正>2013年全国高职高专四批(二)录取分数线为200分,我校录取的绝大多数学生的英语高考成绩在50分以下(总分为150分),英语基础普遍较差。为了真正实现高职英语教学要求与目标,英语教师必须首先分析学生的英语学情,以采取切实、有效的教学方法与措施。一、高职生英语学情分析在开学之初我对所担任的信息工程学院教改专业八个班级共305名学生进行了英语学情调查,结果如下。(一)词汇量匮乏。     

课堂满负荷 课外轻负担——GX 教改实验体会

本学年我是初一年级四班、五班数学的科任教师.两班学生的组成情况:我校初一共招11个班,入学前,区重点中学办英才班,通过考试已录走尖子生.入学后,择优又编两个提高班(优生班),再根据自愿原则,办了两个英语特长班,根据考试成绩,两班学生又分为两个层次的班,五班是经过三次落选后第4层次的班.开学不久,     

土瑶班英语教师培养

基于“土瑶研究简述及土瑶班英语教师访谈内容”来探究土瑶班英语教师的培养,以提高土瑶班英语教师教育理论和教学技能,促进土瑶班学生的英语学习。     

土瑶班英语教师培养

基于“土瑶研究简述及土瑶班英语教师访谈内容”来探究土瑶班英语教师的培养,以提高土瑶班英语教师教育理论和教学技能,促进土瑶班学生的英语学习。     

英语入门阶段能力培养的实验报告

2000年秋，我送完两个毕业班后，承担了新一轮初一新生两个班的英语教学工作。八年的英语义务教材教学实践，使我感到交际英语的实践性和社会性，是以前所有教材都无法比的。交际英语的意念结构功能教学法，为学生学好新教材提供了广阔的空间。     

『导学——自悟』英语教学模式的实验——新课程新课堂中教师角色转变的探索

一、实验背景我校是一所地处城乡结合部且规模较小的初级中学，学生大部分是外来务工和菜农的子女。学生群体中的个体存在着不可否认的差异，家长对培养子女读书的期望值不高，许多家长对孩子的学习关心甚少，对孩子的英语学习更是持会不会无所谓的态度。这些都无疑地增加了我校英语教师的工作难度。怎样在英语教学中改变传统的课堂教学方法，实施有效教学，我校英语教师带着这一系列的问题不断探索，我们知道只有改进课堂教学模式，投身教学改革，才能有效地提高教学质量。     

开展英语活动课的尝试

为了丰富校园生活，最大限度地激发和培养学生对英语的兴趣和爱好，全面提高他们的外语水平，我校英语教研室全体教师组织学生创办了校刊《英语之花》(Flowers of English)。创刊一年来，已刊出四期。实践证明，这项活动的开展对拓展学生视野，开发智力，提高英语实际运用能力起了巨大作用。这项活动的具体实施步骤为：     

假定学生喜欢你

三年过去了，我依然对那一届学生记忆犹新。在时间的长河里，有些细节，有些体验，不仅没有消退，反而愈发明晰。那年，我教的是高中一年级七班和八班的英语。从一个月后的一次学生评教结果看，八班的学生比较喜欢我的英语课，评教纪录上学生们的赞美之词溢于言表。而与之形成鲜明对比的是，七班的学生则对我的教学提了一些意见。处于同一文化背景下，这两个班的英语基础大致相当，学习氛围也都相当浓厚，何以反差如此之大？     

学习策略指导对高职英语后进生促进作用的效度调查

本研究旨在检验对高职英语后进生进行英语学习策略指导的效果。指导的方式为三名教师分别对三个班的后进生进行学习策略培训,三个月后将受训的后进生英语成绩的变化情况与另外三个班未受训的后进生的同期英语成绩变化情况进行比较。调查发现英语学习策略指导对高职英语后进生的英语学习有一定的促进作用。     

理工科大学英语教师的专业素质调查报告

项目课题组在2010年对86名大连工业理工类大学英语教师进行了为期一年的调查,旨在了解我校理工类大学英语教师素质现状,为我校大学英语教师提供自我评估的机会,并就此提出逐步提高与完善大学英语教师素质的思路与建议.     

七年级学生英语学习成绩与英语学习自我效能感的相关性研究

通过对贵州省都匀市某中学七年级两个班的学生进行调查研究，发现七年级学生不同英语水平与英语学习自我效能感之间存在显著性差异，七年级学生的英语学习自我效能感和英语学习成绩具有相关性。认为培养学生的英语学习自我效能感有助于其英语学习成绩的提高。从认知改善、目标确立、归因训练及榜样示范等四个方面探究培养七年级学生英语学习自我效能感的策略。     

培养西藏班学生学习英语兴趣之我见

在西藏班任教英语课期间，感到大多数藏生学英语常常是开始学很有兴趣，越学到难处就越没有兴趣，以致最后完全放弃对英语的学习。我认为主要有以下四个方面的原因：     

普及义务教育和提高教育质量规划

我校现有20个班极(六年级4班、五年级4班、四年级3班、三年级2班、二年级3班、一年级4班——二部制)。学生1,123人,占施教区内学龄儿童总数的101％;学生中学龄儿童占施教区内学龄儿童总数的94％,全施教区内尚有学龄儿童67人没有入学。教师32八,其中相当于中师毕业水平的占79％,相当于初师毕业水平的占21％。     

高职英语教师角色定位的思考

高职英语教学改革,向高职英语教师提出了更高的要求。提高英语教师的职业素质和教学水平,真正有效地提高高职英语的教学质量,促进高职英语教师的可持续发展,通过树立高职英语教师与高职学生之间的"新型师生关系";高职英语教师教学活动角色由"教"变"导";高职英语的"特殊性";高职英语教师职业化能力的提高四个方面来探讨我对高职英语教师角色定位的重新思考。