恢复高考后我国高校师资培训体制的演进

我国于1977年恢复高考，随着高校招生规模的不断扩大和教学改革的逐步深入，高校师资队伍建设的重要性逐渐突现。高考恢复后，我国的师资培训工作主要经历了恢复、健康发展和日益健全三个阶段。纵观这个发展过程，对今后高校师资培训工作有重要启示：要有政府的正确导向、要推行终身教育思想并建立有效的培训体系和机制。     

新经济形态下高校发展培训的若干思考

处于"全民终身学习"社会,高等教育发展非学历继续教育--培训教育功能得到凸显.本文分析了当前培训教育处于量的需求不断加大、质的要求不断提高和市场缺乏合适培训主体的"腹背受敌"的境地,阐述了高等学校积极参与、大力发展培训教育的必要性,提出了应该重视的几个问题.     

21世纪培训经理的角色和素质

二十一世纪是人性化企业管理的时代，同时也是倡导个体终身学习的时代，在这样一个时代，公司的发展和其组织成员的发展之间的关系要比以往任何一个时代都更为密切、相辅相成。接踵而至的挑战强烈需要培训经理能发展成为羽翼丰满的企业商业合作伙伴，因而培训经理的必备特质已经愈加成为人力资源开发业内所关注的热点问题，他们所扮演的多重角色在不断挑战着他们的领导素质。     

中国培训市场现状与发展报告(四)高校应对培训市场发展变化的思考

高等院校作为国民教育体系的一个重要组成部分，作为构建终身教育体系的一支重要力量，应该促进学历教育与继续教育的衔接，加强普通高等教育与职业培训的融通，有效整合高校的优质教育资源，积极开展继续教育与职业培训，发挥连接高校国民教育体系和社会化终身教育体系的桥梁纽带作用，不断开发和提升大学后职业能力，在培养高层次职业化人才中有所作为。     

关于我国终身学习体系建设的若干思考

从世界范围看,自从２０世纪６０年代终身教育的概念被明确提出后,伴随包括高等教育在内的学校教育急速扩展以及现代科技的发展,特别是知识经济时代的到来,建立终身学习体系已成为越来越多的国家建构２１世纪教育的当然选择。 从变革的历程来看,终身学习体系的发展在发达国家已经历了两个阶段,目前正由第一个阶段进入到第二个阶段。不管早期人们是如何认识终身教育问题的,在第一个阶段,导致终身教育产生的因素首先是经济发展的需求。６０年代,工业发达国家进入经济起飞的黄金时期,人力资本理论的出现,特别是生产工艺、技术和产品…     

对我国高校师资培训工作的审视与思考

当前,我国高等教育改革已经进入由数量满足型的外延扩展转向质量提高型的内涵发展道路。在这场变革和转向中,高校教师的质量和水平是决定教育质量的关键因素。但是,培训中学科不平衡现象的凸显、培训主体意识的缺失、利益性矛盾的冲突、评价监督体系的滞后等因素消解了师资培训的整体效果。本文对此进行了深入分析,并提出科学定位发展目标、实行全员培训、唤醒教师培训主体意识的对策建议。     

加强新时期西部地区高校教师培训工作的策略思考

中国加入WTO,面临着更加开放而激烈的人才竞争,作为肩负着为西部大开发培养、输送人才重任的西部高校,如何更好地担负起这个使命,其中的师资力量,无疑是决定性的因素。西部高校教师队伍的整体素质至今仍与现实需要存在着较大差距,那么,如何加强对师资队伍的培训,以最快速度提高他们的整体素质,优化教师队伍结构,适应时代发展的需要,适应西部大开发的需要,这是一个值得研究并且具有战略意义的问题。一、西部高校及教师队伍现状。西部地区包括12个省(市、自治区),人口约3.58亿,占全国总人口的28.3%。2001年,全国高校专任教师总数达53.19万人…     

对我国中小学教师继续教育发展策略的几点思考

建设高质量的教师队伍是深化教育改革、全面推进素质教育的一项紧迫任务。本文从终身教育的大教育观出发，通过对我国中小学教师继续教育跨世纪发展策略相关方面的分析与探讨，提出对中小学教师继续教育理论研究与实践探索的建设性思考。 　　一、树立继续教育观念 　　终身教育就是人们在一生中所受到的各种培养的总和。继续教育作为终身教育中成人阶段的最高层次，其观念不仅体现着终身教育思想的原理和原则，而且以其发展从理论和实践经验的角度充实了终身教育思想，具体表现为： 　　1.中小学教师继续教育是终身教育思想在教师培训工作…     

对企业远程培训定位与发展的思考（连载一）

近年来,远程培训在企业培训中发挥出越来越重要的作用,各企业纷纷研制开发远程培训系统,发展远程培训,提高培训能力及培训资源利用率。本文就如何找准企业远程教育定位,有效发挥出远程培训对企业人才培养的推动作用,提出一些粗浅看法。     

校长终身发展的知识结构培训机制研究——以福建省高（完）中校长为例

校长的角色定位决定了校长必须具有的知识结构,校长应具有领导学、管理学、教育教学等知识,但不同成长期的校长对知识广度和深度的需求不同,建立起适合不同成长期校长的需求的培训机制是提高校长培训质量的重要基础。     

对我国部分高校实行自主招生的几点思考

2003年3月,教育部决定在北京大学等22所重点高校开展自主选拔录取改革试点工作,这对于我国高等教育改革意义重大。一、自主招生的试点准备 自主招生试点有三个硬性规定:一是考生成绩必须达到所     

2012年（第八届）中国企业培训与发展年会将于4月在京召开

2012年（第八届）中国企业培训与发展年会于2012年4月19日--2012年4月21日在北京国际会议中心召开。本届年会围绕＂职场学习与绩效改进＂的主题,分别就人才战略、领导力发展、社会化学习、企业大学建设、课程开发技术、培训效果评估、组织学习技术和学习方法等领域展开专业研讨交流,助力企业培训实现从提供课程到提升绩效的转型。     

成功的企业来自成功的员工——访西门子（中国）有限公司人力资源部招聘中心经理Marcelo Ballario

“西门子已经招聘05届大学毕业生200人,06届大学毕业生的招聘计划将超过500人。”西门子(中国)有限公司人力资源部招聘中心经理Marcelo Ballario(柏良睿)告诉记者,人才策略与西门子在华业务蓬勃发展密切有关。据透露,为保持效益增长,西门子将在中国追加投资100亿元人民币,并通过大幅度增强本地化生产、研发、设计、采购以及管理培训和领导力开发推进其本地化进程。     

以责任主体为对象的培训评估体系（四）——受训人员对培训效果的评价

评估的主要指标 对受训人员培训效果评价指标体系主要从以下三个层次建立即个人在校表现、个人学习绩效、个人能力提升等。 1．个人在校表现评估指标。这个级别的评估可通过学校的管理人员、教师、同学评价、学员个人自我评价及查阅考勤表等有关资料等方法来进行。适用于对个人参加培训项目结业后的结业评价，作为对个人兑现奖惩政策的依据。     

我国高校招聘外籍英语教师存在问题的思考

英语一直是当今世界上主要的国际通用语言之一。随着中国经济发展水平的不断提高。开放程度不断加强,目前,我国几乎所有大学都会招聘一定数量的外籍英语教师帮助学生提高英语水平。而近十几年来,中国文化的魅力也激发了很多美国人学习汉语的热情,他们中的一部分在中国学习汉语,而更多人则选择在本国向中国籍教师学习汉语。中美大学招聘外籍英语或汉语教师的标准存在很大差异,本文以此为出发点,探讨我国大学招聘外籍英语教师过程中存在的问题并提出建议。     

以专业发展评价指标推动学校班主任工作室发展的思考与实践——基于上海市大同中学的个案研究

学校班主任工作室作为班主任校本培训的重要载体,如何进一步在研训一体中提升成效,使其真正成为班主任专业发展的重要平台,已成为当前亟待研究的问题。班主任专业发展考核是对班主任专业发展水平的保证和检验。我们要将班主任专业发展评价与学校班主任工作室建设相结合,以班主任工作室作为实践班主任专业发展评价指标体系的突破口,来探索班主任专业发展评价指标在学校班主任工作室实践中的运用;以专业化指标引导学校层面班主任工作室的可持续发展,最终促进班主任整体专业化水平的提高。