“三段六环教学法”探索性实验研究

本文对“三段六环教学法”从理论和实践两方面进行了系统的研究。其结论是：“三段六环教学法”不是某一学科的一种具体方法，它对中学及中学后各科教学有普遍的指导意义。     

三段六环教学法的学生活动研究

本文在对三段六环教学法八年实验中，对学生活动的方法进行总结的基础上，把学生活动归纳为学习小组活动，学习辅导小组活动、学生社团活动三类，并分析了这三类活动对学生发展的意义。     

三段六环教学法的非智力教育功能评析

本文提出现代教学方法应具有智力教育功能和非智力教育功能的新观点，并初步评析了三段六环教学法在学生个性教育、非智力因素培养和班集体建设三方面的非智力教育功能并指出这种教学方法培养学生非智力因素的途径和原则。     

六环递进教学法

六环递进教学法●四川省绵阳市实验中学罗明才黄玉华●四川省江油电厂子弟校罗志敏当前，我国中学教育正在由应试教育向素质教育转轨。在此过程中，中学教学必须立足于学生自我学习成长特性，使学生积极主动、生动活泼地自主学习，真正成为学习的主人。然而，“课前提问—...     

“三段六步”教学法初探

随着素质教育的深入发展，培养适应未来社会合格专业人才的观念越来越突出，而合格人才素质的培养对教师而言，不容忽视课堂教学这个主渠道、主战场。但传统的课堂教学强调教师的权威，课堂教学统的过“死”，使越来越多的学生感到乏味，学得压抑，更谈不上发挥思维的能动性、学习的主动性。课堂上急需有活力有朝气、课堂教学必须改革的事实摆在我们的面前。为此我在教学中进行了“三段六步”教学法的尝试与探索，下面谈一下自己的粗浅体会。     

三段六能九步语文阅读教学法

该项简称为“三六九”阅读教学法的实验,由南丰县一中语文教师熊信之创立。自1979年秋季至今历时12年,第四轮实验班将于今年夏季结束,进行毕业验收。 这项教学改革的目的在于改变传统阅读教学中不合理成分,在教师指导下进行一系列训练,提高初中学生独立阅读的能力,从而大面积提高中学生的语文学习水平。 “三六九”教学法的具体内容是: “三”,就是把整个初中阶段的阅读教学分成三个阶段:初读排障阶段,精读理解阶段和研读总结阶段。“六”,即通过初中阶段的学习,使学生达到独立阅读的六种能力:汉字的认读能力,词语的选义注释能力,语句构造的理解和语意概括能力,文章结构和基本思想内容的理解能力,文章中心的理解、归纳能力,文章的     

三段教学法初探

教学法的改革是要从“教”和“学”两方面入手,先找出两方面存在的问题,然后对症下药地进行改革。笔者针对当前“教”和“学”两方面的一些弱点,提出三段教学法的探索性意见,望广大中学老师指正。一、“教”和“学”中的薄弱环节1.教法中的薄弱环节(1)思想认识上,认为自已教学多年,连续几年毕业生的高考成绩还不错,有满足现状的思想。这种思想自觉或不自觉地成为教法改革的阻力,也必然影响了对学生进行智能的培养。(2)填鸭式、满堂灌的教学方法。据调查,大部分学生上课时精力集中的时间约为25～30分钟;因此,教师不放心,便用多次重复的教学方法。这样做不但不能引起学生的兴趣,反而冲淡了教材的重点内容。     

三段教学法初试

为了提高初中政治课的教学质量,我结合本校学生的实际情况,尝试了“三段教学法”。这种教学方法就是把一堂课的内容和教与学的活动分成自学、共学、练习三个阶段。这样做是为了改变过去那种满堂灌的做法,意在调动学生的学习主动性和积极性,培养学生的思考能力,把教与学的活动有机地结合起来。下面我以社会发展简史中《地主阶级对农民的残酷剥削》一节教学为例,谈一下“三段教学法”的应用。     

中学政治课六环教学法介绍

在中学政治课教学中如何发挥学生的主体作用,克服“一言堂”、“满堂灌”的现象,以达到提高课堂教学效果的目的?笔者认为,“读、思、议、讲、练、评”六环节教学法不失为一种好方法。一_、读。“读”是最基本的学习方法,读有泛读、精读之分。教师要在理解教材、吃透重点、难点的基础上根据教学目标进行指导。一般来说,“基本事实”     

借助三段六环教学模式,提升高中英语写作教学质量

<正>在高中英语教学中,包含了英语听说读写技能学习。在新课改背景下,高中生需扎实掌握英语学习技能,提升综合能力。英语写作能够更好地表达学生情感和思想,学生英语写作能力对其综合水平的提升有十分重要的影响。借助三段六环教学模式,能够有效挖掘学生内在潜力,帮助学生提升学习能力和写作能力。1.高中英语写作教学中存在的问题分析现阶段,随着我国课程改革的实施,英语教学采     

自然课的三段教学法

近年来,我在自然教学中采用“三段教学法”:学生自学——师生共议——学生实践,收到了一定的效果。实践证明:这样做,对提高学生学习兴趣,培养学生自学能力、思维能力和实际操作能力,帮助学生理解、巩固和运用知识都有明显的作用。学生自学:就是让学生自学教科书,做好自学笔记,使之初步了解教材。在此阶段中我采用了两种方     

三段四环两翼教学法

三段就是初中英语教学的三个阶段,即激发兴趣、教给方法、培养能力,这三个阶段是互相关联,不可分割的整体。四环是外语教学中的四个环节,四环节突出语言教学的实践性,重视学生综合运用语言能力的培养,强调当堂掌握。两翼指的是良好的学习习惯和良好的个性心理品质。     

英语写作三段教学法

英语写作教学有助于提高学生使用英语词、句的准确性,能增强学生的逻辑思维及分析问题的能力,能提高学生运用英语的实际水平。笔者认为,写作是基础知识和写作技能的综合运用,要提高写作能力,决非一日之功。只有从基础抓起,并把它作为英语教学的一项重要内容贯穿于平时的教学之中,逐步地、有序地、长期地坚持训练,才能使学生的写作能力有较大的提高。笔者认为,英语初级写作可以按以下三个阶段来对学生进行训练。第一阶段：句型入手,连词成句语言是个复杂的体系,从词→句→段→篇,是人们学习写作的普遍模式,句型入手,连词成句是…     

浅谈分组讨论在“三段六步”教学法中的运用

分组讨论是"三段六步"教学法中"自主学习、合作探究和展示交流"环节当中的重要学习方式。在课堂分组讨论中,教师要精心设计要讨论的问题,掌控好课堂讨论的方向和节奏,做好对问题讨论结果的评价与总结。     

实施“三段六步”教学法 构建和谐高效课堂

正"三段六步"教学法是学校2011年下半年明确提出并着力打造的课堂教学标识,以课堂教学改革为突破口,坚持以人为本,切实培养学生的综合素质、学习能力,为学生全面发展、终身发展奠基。一、"三段六步"教学模式的核心理念"三段六步"教学模式的核心理念是:"少教多学、先学后教、以学定教、教学相长"。少教多学:给学生足够的自学时间;给学生自学的权利和自由;教给学生自学的方法。先学后教:先学要有指导,然后让学生独立地自学;     

“三段五步”教学法的实验与探索

“三段五步”教学法这种目标教学模式,可使学生的主体作用和教师的主导作用都得到充分的发挥,为素质教育的实施提供了良好的基础。文章从四个方面论述了运用“三段五步”教学法的优势推动素质教育的健康发展。     

“三段六环”模式在高中数学教学中的应用

<正>高中数学是很多高中生觉得较难攻克的一门学科.本文针对这一问题结合我校的"三段六环"教学模式,谈谈自己高中数学教学的一些实践与认识.一、初中数学与高中数学学习的差异1.知识的跳跃初中数学知识点少,知识面窄,学生易懂;而高中数学知识比较宽泛,是对初中数学知识的进一步扩展和引申,也是对整个中学数学体系的完善.例如,在函数的定义方法上,初中是这样定义的:对于两个变量x,y,如果y随着x的变化而变化,则称y是x的函数.但问题是对于y=c(c为常数),它是函数吗?     

小学语文“三段六环”单元目标教学初探

在小学语文教学中实施素质教育,是当前小学语文教育工作者研究的重要课题。根据素质教育面向全体学生,促进学生主动、全面发展的要求,我们在小学中高年级浯文阅读教学中进行了单元目标教学的探索,按三个阶段,六个环节进行,简称“三段六环”。“三段”即单元教学目标的制定,单元目标教学的实施,单元教学目标的达成。“六环”即前提测评,认定目标,示范引路,点拨导读,综合阅读,达标测评。