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《中学语文(读写新空间)》2016,(27)
<正>在考试(尤其是高考)中,既无资料可以查阅,也不可交流讨论,更无老师提示,加之时间有限,这些都成为考生解答诗歌鉴赏题的重重障碍。那么该如何突破这道障碍尽快入题呢?笔者根据多年的经验,结合考生临考的心理状态总结介绍几种方法。一、连缀组合,化繁为简无论何种类型的诗词,其主题内容应该是确定的,但又分散于作品的字里行间。所以考生可以从中摘寻出一些零散信息加以组合。这些信息处于零散状态时,其含义、作用比较模糊,难以理解;但一旦组合起来,这 相似文献
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阿基米德曾经说过:"给我一个支点,我就能撬起整个地球。"在阅读教学中也有这样的支点,那就是教学的切入点。切入点把握得好,一篇文章就能很流畅地讲完;切入点模糊,就会出现上课时无从下手的情况。只有找准切入点,才能做到"牵一点而动全文",帮学生找到了与文本对话的最佳途径,在简简单单的教学中取得事 相似文献
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在语文教学中,针对教材内容和学生对文本的理解,找到教学的突破口,准确切入,可以开启学生思维的闸门,为学生有针对性的阅读、理解和感悟打下基础。因此,找准语文教学的切入点就显得尤为重要,笔者结合教学实践就语文教学中的切入点谈谈自己的体会。一、从文章的中心句切入诗有诗眼,文有文眼。语文课本中许多文章的中心句多数都比较明显,不仅是文章主要内容的体现、概括,更是体现作者写作方法独到之处的典范。在教学中,从文章的中心句 相似文献
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马声亮 《山西教育(综合版)》2004,(20)
大多数语文教师认为语文难教,下好大功夫,结果却是事倍功半。语文作为工具性、人文性很强的语言学科,与数学、物理、政治、历史等学科相比,的确相对难教和难学。结合多年的语文教学实践,我就如何提高语文教学质量谈几点看法:一、以强化语感为切入点,激发学语文的兴趣所谓语感,指语言感悟能力。这实质上是一种心理能力,一种心理直觉。语感主要源于阅读,大量地、不间断地阅读,会形成一种对语言的默契和感悟。凭借这种直觉,灵活而敏捷地把握不同语言环境中语言的规范性,加上敏锐的、准确的、深刻的理解就会逐渐提高鉴别语言的能力。“操千曲而… 相似文献
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俗话说:"条条大道通罗马."这句话告诉我们,做成一件事、达成一个目标有很多种方式方法.然而,对于阅读教学而言,由于教学时间有限,我们最好能找到一条快车道,既快捷又高效地达到教学目标,完成教学任务.其中,"切人点"的确定是关键,它有利于教学思路的展开.这就需要教师根据教材和学生的年龄特点,找准切入点,带领学生走进文本,与文本进行深度对话,以取得事半功倍的效果. 相似文献
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俗话说:“条条大道通罗马。”这句话告诉我们,做成一件事、达成一个目标有很多种方式方法。然而,对于阅读教学而言,由于教学时间有限,我们最好能找到一条快车道,既快捷又高效地达到教学目标,完成教学任务。其中,“切入点”的确定是关键,它有利于教学思路的展开。这就需要教师根据教材和学生的年龄特点,找准切入点。 相似文献
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《数理化学习(高中版)》2002,(3)
在许多化学试题中存在多种并列或递进式的条件,这些条件或隐或显,解题时如能在这众多的信息中筛选出有价值的关键的信息,并以此为解题的切入点,解题将收到事半功倍的效果. 例1A、B、C、D、E、F为原子序数依次增 相似文献
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<正>近日,学生遇到一道"难题",仔细研究发现,此题题设简洁,结论常规,入口宽敞,解法多样,非常典型,考查内容均为高中数学核心知识.笔者和学生探讨后,不经意间发现此题是一道2019年高考原题.现将研究过程、解题方法、解题感悟分享于此,以飨读者.一、 相似文献
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李秀润 《读与写:教育教学刊》2013,(3):191
教师对教材的处理,是直接影响课堂教学效率的关键因素之一。古语云:提纲而众目张,振领而群毛理。一节课短短的四十分钟,如何做到高效,课前精心预设,找准切入点,做到牵一发而动全身至关重要。 相似文献
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教学有法,教无定法,贵在得法。一篇课文的教学从哪里切入将学生引进去,这是作为教师必须要思考的问题。目前阅读教学的切人方法可谓琳琅满目,该如何选择呢?笔者认为,要从文本入手,根据其不同风格,抓住关键,找准切入点。 相似文献