只有一个地球教学设计

《只有一个地球》这课的教学所要达到的目标有四：使学生知道地球是全人类共有的家园，人类的衣食住行和经济发展的各种需要，都要从地球上索取；使学生知道世界人口增长过快，资源和能源紧张，环境污染等世界性的社会问题；使学生知道地球只有一个，为了人类的持续发展必须爱护地球，以及如何以实际行动爱护地球：使学生知道确定“地球日”是为了宣传和呼吁人类共有的家园——地球。     

只有一个地球教学设计

《只有一个地球》这课的教学所要达到的目标有四:使学生知道地球是全人类共有的家园,人类的衣食住行和经济发展的各种需要,都要从地球上索取;使学生知道世界人口增长过快,资源和能源紧张,环境污染等世界性的社会问题;使学生知道地球只有一个,为了人类的持续发展必须爱护地球,以及如何以实际行动爱护地球;使学生知道确定"地球日"是为了宣传和呼吁人类共有的家园——地球。     

只有一个地球教学设计

《只有一个地球》这课的教学所要达到的目标有四:使学生知道地球是全人类共有的家园,人类的衣食住行和经济发展的各种需要,都要从地球上索取;使学生知道世界人口增长过快,资源和能源紧张,环境污染等世界性的社会问题:使学生知道地球只有一个,为了人类的持续发展必须爱护地球,以及如何以实际行动爱护地球;使学生知道确定"地球日"是为了宣传和呼吁人类共有的家园——地球.     

未来只有智能车

<正>~~     

改善地球环境的未来农业生产方式

现代农业近半个世纪以来取得了巨大的成就,也面临着一系列错综复杂的生态环境和经济难题。由于土壤流失而造成的陆地、水域和水生动植物生态系统的恶化以及农用肥料、化学药剂、矿物燃料等造成的土壤肥力下降、水源污染等环境问题时时刻刻在困扰着人类的生存。随着生态     

"只有一个地球"是地理思想教育的中心

在目前已知的宇宙星体中,地球是我们人类唯一的家园.地理教学实践要贯彻“人类要保护这仅有的一个地球“的教学理念,在传授地理知识、培养地理技能和发展智力的过程中,肩负起思想政治教育的重要任务.     

“只有一个地球”是地理思想教育的中心

在目前已知的宇宙星体中,地球是我们人类唯一的家园。地理教学实践要贯彻“人类要保护这仅有的一个地球”的教学理念,在传授地理知识、培养地理技能和发展智力的过程中,肩负起思想政治教育的重要任务。     

地球生物圈的过去和未来

人类赖以生存的地球在最近数十年内是否会发生什么变化?显然.在人类积极活动的影响下,地球的地理状况势必发生深刻的变化。但是,许多人可能还没有想到,就在不远的将来——21世纪中叶,地球上的气候将普遍地急剧变暖;其后果之一是,地球上的自然条件将发生根本性的变化。归根到底,在地球表面,能最持久地起作用,因而也是最强大、最有影响的力量是生物界的力量,即自然界生物体总和的力量。生物从太阳吸取能量,制造出化合物。当这些化合物分解时,其中所包含的能量又会促进许多化学反应的产生。     

地球未来的灾变

地球曾经的灾难假如我们从几千公里外观望地球,我们会看到一颗晶莹剔透的蔚蓝色星球。但当我们从1万米的高空望下去时,看到的却是山川密布的陆地、     

地球的未来如何

在杰弗里·卡格尔的眼里，地球不是飘浮着白云的蓝色家园．而是一颗闪耀着愤怒的红光、毫无生气、地狱般的行星。在卡格尔看来，太阳从不落下，大地被烘烤到2000摄氏度以上，汽化的岩石蒸汽升入灼热的天空。[第一段]     

地球环境

正西风与帕米尔—天山的相互作用导致晚渐新世中亚干旱环境分异兰州大学资源环境学院西部环境教育部重点实验室、泛第三极生态环境与气候变化前沿科学中心陈发虎院士等人与合作者揭示西风与帕米尔—天山的相互作用导致晚渐新世中亚干旱环境分异。研究论文     

未来学研究之未来—一个欧洲人的观点

约翰·麦克赫尔在其《未来之未来》一书中指出:“人类通过假定一个未来,而使现实变得可以忍受,使过去变得具有意义”。这也可解释为:带着对未来的憧憬,过去变得具有意义,历史之进程也变得更加清晰了。恰如其份的例子恐怕就是对未来政治民主的幻想了。在这种幻想里,过去创立的民主观念才具有重要意义并且指导现在的选择。此外,对于那些生活在     

把金星变成另一个地球——改造金星大气层的设想

最近美国科学家卡尔·赛干教授提出了一个大胆的建议,他认为在地球上的资源耗尽之前,我们有可能改造好金星的大气层,到那里去居住。     

还给人类一个健康的地球——访能源研究专家张天中

全球气候变暖所带来的灾害,已经多方面地影响到了我们的现实生活。面对日益严峻的全球气候变暖的威胁,科学家们提出了许多解决方法,各种奇招、怪招层出不穷。有人提出向太阳发射“宇宙遮阳伞”,即运用16万亿个遮光屏将射向地球的太阳光线反射回去,从而逐渐降低地球表面温度;也有人提出向太平洋内投放50多吨铁渣,以便增加某个特定海域的浮游生物,特别是海藻的数量,从而让它们通过光合作用吸收大气层中的二氧化碳,达到减少温室气体含量的目的。能源研究专家张天中却利用“渗透”——“反渗透”循环系统获得能量的方法,来为地球降温。     

未来的地球什么样？

地球的磁场大部分是由地核形成的，地球的内核是以金属铁为主要成分的导电体，外核由于温度接近于岩石的熔点，所以其内部物质处于塑性流动状态（专业上称为“软流圈”）。通过外核物质塑性流动，产生电流，电流产生的磁场作为地磁场被观测到。地磁场与条形磁铁生成的磁场极相似。如果我们将条形磁铁与地球自转轴平行放置，     

资源环境科学虚拟创新环境的探讨

知识创新是人类社会发展与进步的灵魂。面对知识经济时代的挑战,创建虚拟知识创新环境是实现资源环境科学知识创新的重要举措之一;资源环境科学的虚拟创新环境是在虚拟现实技术的构思下,利用计算机和相关技术及设备来构建和体验资源环境虚拟环境的系统,它是对资源环境系统&知识创新、资源环境、虚拟现实、资源信息