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本文从创造性教学方法入手,对机械制造技术基础课程教学中教师的教学思想、学习氛围、以生为本的理念等方面进行了探索。结果表明：这样的教学方式有利于学生动手能力和工程素质的培养．能够让学生在学习中最大限度地掌握专业知识、提高动手能力、培养创新的思维。 相似文献
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目前的机械制造技术基础课程的教学模式仍然以传统的课堂讲授的灌输式教学方式为主,不能够激发学生的学习积极性,不利于培养学生的创新精神、独立思考能力和科学研究素养.根据机械制造技术基础课程的内容和特点,以地方高校科学研究和实践教学的现状为切入点,研究了以激发学生学习兴趣、培养学生的科学研究素养、提高学生创新能力和独立思考能力为目标的机械制造技术基础课程的学术探讨教学模式. 相似文献
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《邵阳学院学报(社会科学版)》2008,(Z1)
《机械制造技术基础》课程是机械类专业学生必修的技术基础课,是一门研究有关制造技术、工艺方法的综合性技术学科。《机械制造技术基础》课程由原来机械制造专业的四大主干课程:金属切削原理和刀具、机械制造工艺学、机床夹具设计、金属切削机床等部分内容精练组合而成,内容丰富、知识面宽。作为训练制造工程师的必备专业课程,要求学生通过本课程的学习,掌握各种主要加工方法的基本原理和工艺特点,了解各种主要加工方法所用设备的基本工作原理和大致结构,了解与本课程有关的 相似文献
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“机械制造工艺”课程对学生打好机械专业的知识基础,培养分析和解决问题的能力,尤其是培养学生的动手能力和创新能力起着重要的作用。立足“机械制造工艺”课程,通过对该课程本身存在的问题、教师的教学方法、学生的学习状况等展开分析,阐述“机械制造工艺”课程的教学理念,从教材、教学效果、师资素养、实训设施和教学评价等方面对改革课堂教学方法、促进学生自主学习和加强学生专业实训能力提出改进建议。 相似文献
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钟雯 《新课程改革与实践》2010,(2):1-1
机械原理课程是一门技术基础课,它在培养学生的机械综合设计能力和创新能力所需的知识结构中,占有十分重要的地位。通过本课程的学习,使学生掌握机构学和机器动力学的基本理论知识和技能,学会常用机构的分析与设计方法;并通过机械系统总体方案设计的学习,力求达到具有机械系统总体方案创新设计的初步能力。本课程在培养具有综合创新设计能力的实用型高级工程技术人才的全局中,具有增强学生对机械技术工作的适应能力和开发创造能力的作用。 相似文献
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成果导向教育是以学生最终取得的学习成果为目标设置教育教学活动,而应用型本科教育是以社会需求为导向,以培养学生知识、能力、应用为目标的教育模式。文章通过分析应用型本科院校开设《机械制造技术基础》课程当中存在的主要问题,提出应用成果导向教育理念进行本课程教学改革,并通过教学实践检验提出的教学改革方案的可行性和有效性,最终达到培养学生掌握知识、实践应用等核心能力的目的。 相似文献
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《机械制造技术》课程是为适应职业教育课程改革的需要而新开发的“机械类”专业主干课程之一。通过课程基本理论知识的学习和实践能力的训练，使学生具有编制、实施一般零件机械加工工艺规程，使用、调试、维护一般机床、工艺装备的能力；具有设计简单工艺装备，分析和解决机械制造中质量问题的初步能力，并具有查阅、收集、使用各种技术资料的能力。 一、课程体系 《机械制造技术》有机地将《金属切削机床》、《金属切削原理与刀具》、《机床夹具设计》、《机械制造工艺学》等４门传统的专业课融合为一体，形成了以机械制造技术应用能力培… 相似文献
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《电气控制与PLC应用技术》课程是高职院校机械制造与自动化、液压与气动技术等专业的专业必修课,是一门实用性和实践性都很强的课程,为了更好地让学生学习这门课程的理论知识和实践技能,探索新的教学思路,提高学生学习的兴趣与主动性,培养学生的自主学习能力、创新能力和分析解决实际问题的能力,进一步培养学生的相互沟通能力和团队合作精神,旨在提高学生的实践操作能力,为以后学习其他课程及毕业后工作奠定良好的基础。 相似文献
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我国职业技术院校《机械制造工艺基础》课程中普遍存在学生厌学、动手能力差等问题。本文作者从学生自身、教师素质和教学内容三方面来分析上述问题存在的原因,并结合自己的教学经验,提出解决问题的方法。要上好《机械制造工艺基础》这门课程,应当从培养学生的学习兴趣、扎实的理论知识和实践能力三方面入手,以兴趣激发学生学习欲望,在教授好理论知识的前提下,着力培养学生的实践能力,从而培养出符合社会现实需要的技工人才。 相似文献
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《机械制图》是我院机械制造与自动化专业的主干基础课,这门课程通过典型零件的学习来逐步培养学生读图、绘图方法的能力。本文从课程载体,学习情境、教学内容组织、相关配套措施、教学方法改革等五个方面论述本课程改革的必要性与实效性,以期为一线教育工作者提供参考。 相似文献
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邢迎春 《辽宁教育行政学院学报》2004,21(10):106-107
高等职业技术的教育目标是培养应用技术人才，所以在高职电路基础课的教学中一方面要让学生掌握本课程的基本知识、基本理论，另一方面还要注重加强对学生的学习能力、思维能力、实践能力、创新能力的培养。 相似文献
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情境教学在《机械设计》课程中的实践 总被引：2，自引：0，他引：2
为更好地实现高等职业教育的社会性、职业性,培养学生的职业岗位能力,各高等职业院校纷纷探索行动导向的教学方法,通过基于工作过程的学习领域课程创设学习情境,并通过情境教学的实施完成学生专业知识的学习和专业能力的培养。本文通过黑龙江建筑职业技术学院机械制造与自动化专业的《机械设计》课程情境教学实践,介绍了学习情境的设置、情境教学的实施、情境教学的效果以及教学实践的体会。 相似文献
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“机械制造技术”课程是为适应高职教育课程改革的需要而开发的“机械类”专业主干课程之一。是该专业的一门必修课。通过课程基本理论知识的学习和工程实践能力的训练，达到培养学员编制、实施机械加工工艺规程，完成所需夹具的设计、制造和调试，合理选用和正确使用常用机床、刀具的能力。一、课程内容与框架“机械制造技术”课程是一门学习机械加工技术的综合课程。它是将原“机械制造工艺学”、“机床夹具设计”、“金属切削原理与刀具”、“金属切削机床”等四门课程的相关内容进行合理综合所形成的。它克服了各门课程之间的相互重复和… 相似文献
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程序设计课程教学中对学生能力的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
王瑾 《中国科教创新导刊》2008,(20):156-156
程序设计是一门实践性很强的课程,程序设计课程的基本目标是培养学生的程序设计能力。本文以程序设计课程教学为切入点,通过该课程的学习,不仅要让学生学习程序设计的基本概念和方法,掌握编程的技术,更重要的是培养学生各种相关能力。 相似文献
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《机械CAD/CAM应用》课程是本校机械制造与自动化专业的专业核心课程之一,承担着培养学生机械CAD/CAM技术应用能力的任务,结合实际情况,从教学内容、教学方法、教学手段、教学资源、教师培养等方面进行课程教学改革,通过课程改革,学生学习积极性得到改善,职业技能得到有效提高,取得了良好的教学效果。 相似文献
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《C++程序设计》涉及面向过程和面向对象两方面的内容,是我校软件技术专业培养学生程序设计能力的重要专业基础课程,课程重点培养学生面向对象程序设计的基本思想和方法。结合高职学生的学习现状,从课程的定位、能力目标、教学内容的规划组织、教学方法的选择和实践等方面,探讨了如何降低本课程的学习难度,培养出能够满足本课程能力目标和职业定位的软件人才。 相似文献