家庭文化资本和经济资本对家庭教育支出的影响实证研究 ——以我国东中西部10个贫困县为例

在我国即将全面脱贫的大背景下,本文基于2018年国内10个贫困县4939户家庭教育状况的实地调查数据,从家庭资本视角探析贫困地区家庭文化资本和经济资本因素对子女受基础教育不同阶段家庭教育支出的影响。研究发现：家庭文化资本和经济资本对家庭人均教育支出均有显著影响,其中家庭经济资本比文化资本的影响更大,而家庭文化资本的影响随着子女受教育阶段的提升而增大;家庭经济资本中的家庭人均收入及家庭文化资本中的父母受教育程度是影响贫困地区居民家庭在子女受基础教育各阶段家庭教育支出的两个最主要因素;在学前教育阶段,家庭人均收入和家庭教育承受度是影响贫困地区居民家庭人均教育支出的两个最主要的因素;家庭人均收入、家庭教育承受度、建档立卡户和父母教育观念等对子女就读小学阶段的家庭人均教育支出均存在显著影响,而且贫困家庭在子女就读小学阶段时额外增加的校外教育支出,使其家庭教育承受度和教育期望均明显降低;家庭人均收入和父母受教育程度是影响初中阶段家庭人均教育支出的两大显著性因素,但家庭教育承受度、建档立卡家庭、父母教育观念和父母教育期望这四个因素对家庭教育支出的影响不存在显著性差异;在高中时期,仅有家庭人均收入和父母受教育程度两个因素对家庭人均教育支出具有显著的差异性影响,而其他因素的影响不显著。本文认为,在我国全面脱贫之后,国家仍需继续加大为贫困地区尤其是贫困家庭的子女提供优质教育资源和良好教育机会的力度,而学生家长也要有意识、有目的地不断提升家庭文化资本,以切实降低家庭贫困代际传递的可能性。     

家庭教育中父母责任的缺失原因及其对策研究

孩子教育放在第一位是正确、科学的,孩子是祖国的希望与建设者。家庭教育影响着孩子受教育的质量和程度,但家庭教育没能跟上时代的步伐,表现出盲目、落后和不完整性等特征。究其原因,不难发现是由于在家庭教育中父母对子女的教育,现实生活中主客观原因造成家长在家庭教育中责任缺失。因此,对于父母在家庭教育中责任缺失研究极其重要。笔者采用了文献分析法和个案分析法,从以下几个方面进行研究:首先,明确父母在家庭教育中应该承担的教育责任以及对父母在家庭教育中的责任缺失表现;其次,父母在家庭教育中责任缺失的原因分析;最后,研究父母在家庭教育责任缺失的对策,从而强化父母的责任意识,建立起父母的家庭教育责任。     

农村学生家庭教育的现状与对策

现状 一、家长没有意识到家庭教育在子女培养上的重要作用,忽视了对子女的家庭教育 在对农村学生家长的调查中了解到他们对子女教育问题的看法是:"有儿有女交代先生""父母养其身无法养其心",即是把子女送到学校接受教育,把培养教育子女的责任和希望全部寄托在学校,父母承担的主要是提供子女受教育的物质条件,缺乏对子女培养教育的系统考虑.     

富翁家教颇费心机

自古英才多磨难,纨绔子弟少伟男。古今中外富翁的家庭教育是比较困难的,而美国巨富洛克菲勒家族,在对子女的教育问题上颇费心机,效果也很不错。洛克菲勒家族十分注重培养后代自力更生的品格。洛氏家族经常教育子女不要有过分依附别人、依赖父母以及在别人保护下生活的心理,并有     

父母受教育程度与子女人力资本投资——来自中国农村家庭的调查研究

基于中国山东、河北、广西三省的农村调查数据,分析父母受教育程度在对孩子学习设施投资和与子女互动时间投入方面的影响,以及父母受教育程度对教育投资的影响是否存在性别差异.研究表明,在中国农村,受教育程度高的父母在子女教育投资方面并不存在用“学习设施投资”替代“与子女互动时间投入”的现象,相反,随着父母受教育程度提高,对子女的学习设施投资和与子女互动时间投入同时增加.研究还发现,父亲受教育程度在对子女教育投资影响方面不存在性别差异,而母亲受教育程度对在子女学习设施投资方面更加偏爱女孩.     

古代家庭教育的负面影响

中国古代家庭教育指在家庭中实施的教育，多指父母、家族长辈对子孙族众进行的教育。在中国传统家庭中，父亲是家长，是主宰，子女是家属，从属、依附于家长，全部家庭事务，由家长做主。子女在走向社会后，言行是否中规守矩，是否符合社会公认的道德准则，关键在于他们在家庭中所受     

家庭环境因素与小学生学习成绩的关系研究

目的探讨家庭环境与子女学习成绩的关系.方法应用家庭环境调查问卷对170名汉族小学生和100名维吾尔族小学生家庭环境状况进行调查,对学习成绩优良和学习成绩不良学生父母的职业、家庭结构、受教育程度、婚姻状况、家庭经济收入,家庭心理气氛以及对孩子的教育方式是否一致等进行比较.结果(1)汉族(30.1%)和维族(26%)学习成绩不良率没有差别(P=0.083),汉族和维族学习成绩不良小学生性别比例没有差别(P=0.133).(2)汉族小学生学习成绩与小学生母亲受教育程度、家庭的心理氛围、教育方式是否一致有关,(3)维吾尔族小学生学习成绩与父亲职业、母亲受教育程度、教育方式是否一致有关.结论家庭环境与子女学习成绩密切相关,子女成绩差主要受父母受教育程度,家庭的心理氛围、教养方式不一致等几方面因素的影响,应加强这方面的宣传教育,给孩子提供一个良好的家庭环境.     

民族杂居区不同民族中小学教师信息素养的比较研究

在新疆这样的多民族地区,教育信息化关键是民族教育的信息化,而民族教师的信息素养水平在新疆民族信息化进程中的作用举足轻重.本文在问卷调查的基础上,对新疆某民族杂居地区的哈萨克族、回族、汉族中小学信息素养水平进行了调查研究,调查结果表明:回族中小学教师与汉族中小学教师的信息素养水平之间不存在显著性差异,但回汉中小学教师与哈萨克族中小学教师之间却存在显著性差异,文中尝试对出现此种差异的原因进行了分析.     

未成年人犯罪的家庭因素调查、分析及其教育策略

对广西地区一些未成年普通学生与未成年犯的家庭教育状况的比较调查发现,在父母健在、父母离异、父母满足需要、父母教育方法等方面存在差异.家庭不完整、父母未尊重子女需要、父母教育方法不当,是造成未成年人犯罪的重要因素.父母应尽可能给孩子一个健康和谐的家,加强与子女的沟通,尊重其合理需要,关心子女学习,激发其兴趣;重视孩子品行,进行法制教育.     

关注家庭教育 促进学生心理健康

家庭中良好的人文环境,对学生健康成长起着重要作用。而在这一环境中,家长与子女的交往方式直接影响教育效果。教师加强对家长进行家庭教育的指导,能有效提高家庭教育的实效性。一、给家庭成员充分的共处时间给家庭成员充分的共处时间,是父母表达对子女关爱的前提条件。有了共处时间,父母与子女之间才有可能进行良好的沟通,才能说出欣赏的话、感谢的话、期待的话和道歉的话;有了共处时间,父母与子女才有可能围坐在一起,     

现代家教的五大转变

现代社会对家庭教育的要求早已不是仅仅局限在父母要管好自己的孩子这种单一的层面,而是全方位、多层次的立体发展模式。湖南省教育科学研究院罗慧指出,现代家庭教育与传统家庭教育相比已经发生了五大转变。1.父母角色:从教育者到共同学习者的转变。从传统观念上看、父母是教育者,子女是受教育者。而现代家庭教育观念认为,父母与子女在人格上是平等的,谁是教育者、谁是受教育者是在不断变化的。有的时候父母是教育者,有的时候子女是教育者,父母和孩子之间应形成互学互助的关系。2.亲子关系:从居高临下向平等民主的转变。传统的亲子观孩子只…     

家长参与家庭作业及其对学校推进家庭教育指导服务的启示——基于对福建省三市小学生家长的调查分析

家长参与家庭作业是近年来引发社会广泛关注的教育话题,是当前家庭教育的重要内容,也应成为家庭教育指导服务重点关注的一大主题。通过对福建省3个城市1 836位小学生家长的调查,发现小学生家长在参与家庭作业的各维度上表现良好,在父母年龄、父母受教育程度、家庭子女数量、子女就读年级及子女学业成绩等方面存在差异。学校作为推进家庭教育指导服务的主阵地,建议基于家庭的特征、差异与教育需求,以及家长的家校沟通能力、教育能力等实际情况,从服务对象、服务内容、服务能力三个层面构建和优化家庭教育指导服务,提升家庭教育指导服务的效果,推进家庭教育的发展。     

父母教育的新观念

提高整个中华民族的人口素质,是中国文明进步的重要指标。提高了父母素质,就能提高下一代的素质,从而形成良性循环。因此,搞好父母教育,功在千秋。一何谓父母教育父母教育是从家庭教育演变而来的一种新观念。家庭教育一般是指父母对子女所实施的教育,其教育主体是家庭中的父母,而教育对象主要是家庭中的儿童或青少年;父母教育则是社会或学校对父母所实施的教育,其教育主体是社会或学校,其教育对象是父母,是成人。因此,父母教育是一种成人教育,应属于成人教育的研究范畴。家庭教育的目的在于培养子女良好的生活习惯、学习习惯及…     

家庭教育投入对子女认知与非认知能力的影响及作用机理研究

在义务教育阶段，学校和家庭的教育投入对于学生认知能力与非认知能力的提升至关重要。使用中国人民大学中国调查与数据中心的中国教育追踪调查(CEPS)2013—2014年基线调查数据，将家庭教育投入分为教育期望、教育支出和教育参与三个维度，采用条件过程分析模型，探究家庭教育投入三个维度对子女能力的影响。结果发现：家庭教育期望年限既可以直接影响子女的认知能力，又可以通过家庭教育支出和家庭教育参与对子女的认知能力产生间接影响，而父母对孩子未来的教育信心则在家庭教育期望年限影响家庭教育支出与家庭教育参与过程中起到负向调节作用；家庭教育期望既对子女非认知能力产生直接影响，也通过家庭教育参与产生间接影响；家庭教育支出对子女的非认知能力不产生显著影响。     

幼儿园"现场指导式"亲职教育活动初探

一、关于"现场指导式"亲职教育 关于亲职教育是家庭教育内涵的深化和发展,它包含以下部分:一为"怎样做父母"的尽职教育;二为父母"如何与子女建立正向的亲子关系"的高情感教育.     

浅探未成年人犯罪的家庭原因及预防对策

家庭关系的破裂、父母道德的缺失和家庭教育方式的不当,是导致未成年人犯罪的重要原因.优化家庭教育环境、充分发挥家庭教育职能,是有效预防未成年人犯罪的重要途径.提高父母自身素质、处理好家庭关系、注重子女早期的思想道德教育、加强对子女的法制教育、讲究教育的方式方法,是预防未成年人犯罪的重要对策.     

家庭教育不可忽视

家庭是社会的细胞,对社会的稳定、发展起着不可低估的作用,同时,家庭教育也是学校教育不可缺少的补充,其对子女潜移默化的影响极大,有如滴水穿石,且能石破惊天.那么,家庭教育的内涵是什么呢?有的家长认为:为子女营造一个方便合适的学习环境或对子女有较高的智力要求和智力投资就是家庭教育,就完成了自身的责任.这种认识是片面的、狭隘的.具体讲,家庭教育应当承担着一定的社会道德和社会历史责任,并协助学校完善学校教育;在一定程度上,家庭教育还延续和扩展着父田的愿望和梦想.子女是否成才,很大程度上取决于家庭中作为施教者的父母在思想道德、文化教育素质和性格情趣等方面的直接影响,而这种影响往往是隐性的,极易被忽视的.因此,作父母者,须充分明确自己的责任,充当好子女的第一任老师,以家庭为阵地,以自己的理想信念和高尚的道德情操给予     

哈萨克族与藏族婚姻制度比较研究

很多学者曾将哈萨克族和汉族、藏族和汉族的婚姻制度进行比较研究,只因哈萨克族和藏族都是游牧民族,和农耕民族的汉族进行比较,反映出不同的经济模式下婚姻制度的差异。而同为游牧民族的哈萨克族和藏族的婚姻制度在风俗习惯上有很多相似之处,正是这些相似之处反映出了游牧民族的婚姻家庭制度在司法实践中的一些现状。笔者结合婚姻法的相关原则和规定,提出一些解决方案,使西部地区少数民族的婚姻家庭制度有一个更好的发展方向。     

教育子女要态度一致、前后统一——“家庭教育漫谈”之十九

对于未成年子女来说,父母都是教育者,都担负着家庭教育的任务。虽然在教育子女时,多数情况下是某一个家长单独实施教育,但家长对子女的教育和影响作用却是通过家长集体的工作实现的。因此,要顺利地进行家庭教育,达到预期的教育目的,所有从事教育工作的家长,都必须做到对子女态度一致,要求、教育统一。不能父亲是这种态度,母亲是另外一种态度;父亲这样教育,     

技校生家庭教育的现状与对策

家庭教育,指父母或家庭中的长者自觉和不自觉、有意识无意识地对子女施加的教育或影响,也包括家庭中父母与子女间的相互教育。在当今社会,家庭教育与学校教育和社会教育共同构成了一个完整的教育体系。家庭教育的基础地位,正越来越受到全社会重视。我们认为,技校生既...