变“话题”作文为“素材”作文——一则新闻消息引出的作文改革思考

一 去年冬天的一个傍晚,天色阴霾,冷风瑟瑟,空中纷纷扬扬飘着雪花,这是2004年冬天的第一场雪.我抄起当天的<扬子晚报>草草浏览起来,有意无意之间,一行<民工"肇事"热心市民掏钱解围>的标题映入眼帘,接着看下去,内容是这样的:     

我们寻冬去

周末,要带儿子下楼去玩,棉袄、帽子、围巾,一件件给他裹了起来.儿子像个小木偶般被我扯弄着,不明白地问我:"妈妈,为什么天会变冷呢?"我说:"因为冬天来了啊!"说着指了指窗外,却愣了,窗外的香樟树依然绿着,室内的剑兰也依然绿着,哪里像是冬天,可天气却真的冷了.     

早春寻宝记

一个空气清新的早上,松鼠贝贝被一阵奇怪的声音吵醒了:"扑簌簌,沙啦啦……" "咦,下雨了吗?"在树洞里躲了一整个冬天的贝贝揉揉眼睛,一骨碌从小床上爬起来. 这时,它看到一缕明媚的阳光正透过门缝照在地板上.     

瑞雪图

一年四季中,我很喜欢冬天。为什么我会喜欢寒冷的冬天呢?因为我喜欢下雪。早上起来,就发现下雪了,到处都是银白的一片。我不禁想起了大诗人岑参的一句诗:"忽如一夜春风来,千树万树梨花开。"远     

转眼,又是冬天

正我对冬天说不上讨厌还是喜欢。如果学校的早读时间再往后摇半个小时,裹在把身子焐热的被窝里继续酣睡,睡到骨头酥软,一伸懒腰便能听见"咯噔咯噔"的错节声,或许冬天会更讨人喜欢。忙碌的日子忽视了季节的流转,转眼,又是冬天。秋去冬来,从短袖到衬衫到大衣棉袄,感觉就是一瞬间。空气突然干燥起来,让人感觉呼吸困难。套毛衣时的静电声像交响乐,偶尔会火花乱溅。嘴唇干巴巴的,不时伸出舌头舔一舔或咂在嘴里湿润一番,稍不留神就会皲裂。刺骨的寒风,虽然没有令人感到撕心裂肺的疼痛,但那种"快感"还是让人敬而远之。友人说:"冬天是我们最需要阳光的季节。"冬天在人们心中     

冬天校服浅色好

有人认为冬天校服深色好,理由当然一大套.我以为不尽然. 　　如果说,春天百花盛开,万紫千红;夏天百草丰茂,万木争绿;秋天"无边落木萧萧下";那么,冬天有点"万'物'萧疏鬼唱歌"的味道.自然界的冬天,比起春、夏的璀璨浓郁和秋天的敦厚凝重来,冬天正是素淡冷静的.人是环境的产物.在素淡的冬天里,中学生穿着浅色的校服,不是很协调吗?我们建设和谐社会,其中应该包含与自然和谐这一题中应有之义的.……     

生之苦痛与爱之艰难—《背影》再读

读《背影》,亦可用关键词分析法.第一个关键词:冬天朱自清本人曾解释:《背影》乃是纪实.既是"纪实",不妨就用现实主义的眼光来读.第一段点题之后,作者劈头写来:那年冬天.当时季节确实是冬:父亲的穿着是"黑布小帽""黑布大马褂"和"深青布棉袍",给我做的是"紫毛大衣".但奇怪的是,朱自清作为环境描写的高手,却在《背影》中对自然气候的寒冷不着一字.虽然如此,作为一个成熟的读者,读完全篇,内心却有寒冷之感——哪怕这是一篇写温暖的爱的文章.这"冷"来自何处呢?首先是家道中落之冷.祖母死,父亲失业.经商亏空需"变卖典质"才能偿还,丧事需"借钱"才能操办,境况已"惨淡"到"满院狼藉".这个曾经还算殷实的家庭,已经"呼啦啦大厦倾",外在的面子和内在的骨子都支撑不起来了.     

春风

北京人说:"春脖子短."南方来的人觉着这个"脖子"有名无实,冬天刚过去,夏天就来到眼前了. 最激烈的意见是:"哪里会有什么春天,只见起风、起风,成天刮土、刮土,眼睛也睁不开,桌子一天擦一百遍……" 其实,意见里说的景象,不冬不夏,还得承认是春天.不过不像南方的春天,那也的确.褒贬起来着重于春风,也有道理.     

三维融合教识字——以苏教版二年级上册“识字五”课堂教学为例

<正>识字教学是小学低年段的教学重点。根据课标要求,低年级教学要把识字作为目标,丰富学生的识字资源,扩大识字量。苏教版二年级上册的识字单元对此采用了组合和编排的方法,串联识字,通过系列词串让学生既能和现实生活联系,又能够获得教育熏陶,是非常有效的教学形式。二年级上册"识字五"是苏教版词串识字的第一站,教材以冬天为素材,将冬天的景色、冬天的人、动物的活动以及冬天的植物联系起来,连缀成一幅丰富多彩的画,学生从     

科学吃冷饮

夏天吃冷饮不仅爽心可口,而且防暑降温,别有一番风味。据记载,冷饮早在我国春秋时代就已出现。古人最初是把冬天的冰贮藏起来,夏天取出享用;到了唐代"卖冰于市",但"价     

我的作文讲评故事

三年级的期中测验,让孩子抓住冬天的特点,以"冬姑娘的梦"为题,展开想象,编一个冬天里的故事.批改过程中,我发现几篇文章都有一种常见的"病症"--无声症.     

冬天在哪里

2014年11月18日晴冬天在哪里?小蛇说:"冬天,在黑暗的山洞里!"冬天在哪里?小鸟说:"冬天,在温暖的鸟巢里!"冬天在哪里?小刺猬说:"冬天,在暖和的被窝里!"冬天在哪里?小朋友说:"冬天,在雪白的世界里!"     

温晴·温情——《济南的冬天》教学设计

[教学设想] 《济南的冬天》是现代著名作家、人民艺术家老舍在1931年初写的一篇经典美文.文章通过描绘济南冬天的美丽景色来表达对祖国河山的赞美之情. 一、温晴又温情的天气 《济南的冬天》是一篇优美的写景抒情散文."温晴"是济南冬天最显著的特点,文章紧紧抓住这个特点,笔下的种种景物无不紧密地跟"温晴"联系在一起:"济南的冬天是没有风声的","一个老城,有山有水,全在天底下晒着阳光,暖和安适地睡着,只等春风来把它们唤醒"……这样温晴的天气在"北中国"的其他地方,是非常罕见的,怪不得作者说,"济南真得算个宝地".     

暖暖的太阳味

我很怕冷.冬天,不论穿多少衣服,我的手总是冰凉冰凉的.不停地搓手,呵气,却怎么也不能使手暖和起来.所以,我常常喜欢跑出去晒太阳.     

数数、表扬及规则

许多父母都有这种经历:该起床去幼儿园了,可孩子就是不肯起来,尤其是冬天。这时跟孩子讲道理,通常没什么效果,因为他还不"清醒"。"等一会儿。"早早常这样应付。可这"一会儿"往往演变成"很久"。也难怪,毕竟孩子的时间概念还不十分清晰。     

言论:冬天里的春天

中国古人对于危机的解释是相当具有辨证精神的.危,危险也;机,则是机遇."危险"与"机遇",就像一枚硬币的两面,同存于一体.那么,经济的"冬天"是否会必然带来高职教育的"冬天"?应该说是不尽然,相反,危险中存在着相当宝贵的机遇.     

网吧

一月的天空,寒冷却不乏喧嚣,天阴的像一块蒙上灰的旧镜子,任凭凛冽的北风呼啸而去。冬天是静的,枯树、衰草连人心也颇觉乏味,哪里可以寻得一处好玩的地方呢?不经意间,手机在口袋中不耐烦地跳动起来。"下午是否有行动?"朋友短信如及时雨,让我重新对冬天有     

乡村色彩

如果说"绿"代表春天,那么,乡村的春天比那嫩芽更绿;如果说"红"代表夏天,那么乡村的夏天比那火焰更红;如果说"黄"代表秋天,那么乡村的秋天比黄土还黄;如果说"白"代表冬天,那么乡村的冬天比雪还白.     

智慧的花朵 心灵的芬芳——读《智慧的花朵》有感

我正在读湖北作家程应峰的新作《智慧的花朵》,这是一本很真诚的书,作家用睿智的目光观察生活,用温暖的笔触叙述着故事,视角很独特,故事很鲜活。读起来很亲切,很感人,极有亲和力。书中《别在冬天砍树》一文叙述了一个父亲在冬天里错砍了一棵树后所得到的启示。作家在文中说"在冬天看见春天,是一种智慧,但这种智慧往往被我们忽略。""今天的枯萎不见得明天就一定会了无生机。"这个故事给我的启迪是:冬天已经到了,春天就离我们不远了!如果一个人心中充满春天,一切都有希望,没有人能够     

"热现象"同步导学

情景引入趣味感知 冰是冷的象征,一提到它,人们就会不寒而栗.但是,在冰雪凛冽的冬天,生活在北极圈里的爱斯基摩人,却凭着用冰垒成的房屋,熬过严寒的冬天. 在北极圈内,有取之不尽的冰,又有用之不竭的水.每当冬天到来之前,爱斯基摩人都要建造冰屋.他们就地取材,先把冰加工成一块块规则的长方体.这就是"砖";用水作为"泥".