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1.
姜有荣 《中学生读写(初中)》2002,(5)
语言连贯题是近年来高考的一种常见题型,它不仅有利于考查学生运用语言的技能,而且有助于提高学生语言表达的素质。纵观近十年来高考“语言连贯题”的命题趋向,它已由文句意义的连贯、语言手段的运用逐步向修辞乃至韵律方向延伸,要求越来越高,难度越来越 相似文献
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2003年高考全国卷第25题仿写题是一道新题型,意在考查语言“得体”的表达。近几年往往考查“简明”“连贯”,没有单独考查、“得体”,看来学生重视不够。训练不够,以致考场上不大适应,答卷中佳句、妙语很少。下面就结合语言运用的实例来谈谈语言表达“得体”的方法。 相似文献
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何效明 《中国小学语文教学论坛》2006,(9)
一、近两年高考语言运用题的简要回顾与分析语言运用题重在考查考生语言表达的综合能力、人文素养、生活阅历和阅读积累。此类题型一般不会“重复昨天的故事”,作为高考试题的“试验田”,年年都在继承中不断创新。综观近两年的高考语言运用题设计,可见其三大特点。1.强调内容的人文实用性。充分吸纳并能恰当地运用传统文化,是日常交际的需要,也是一个人人文素养的具体体现。因此,对中华民族优秀传统文化的考查,如对联、请柬的拟写,就充分体现了高考对考生人文素养的关注,以及对中华民族优秀传统文化的弘扬。另外,公益广告词、开场白、介绍语… 相似文献
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扩展语句与压缩语段是历年来高考常考常新的题型,也是高考语言表达题部分的重头戏,一是因为它具有很强的实用性,能将对学生语文知识的考查和语言运用能力的考查有机地结合起来;二是便于出新。语言表达题部分是高考题的试验田,而扩展语句与压缩语段又同现实生活紧密联系,出题方便又容易出新,所以备爱命题者的青睐。 相似文献
6.
高考语文命题坚持“稳中求变”的原则。年年高考语文题都有变化,有创新。这主要体现在第六大题“语言运用”这个板块上。这一板块考查学生的思维能力和灵活运用语言的能力,能力层级为D级,考生得分差距较大。为突破这一难点,我们对2004年全国15套高考题作了梳理,对其中四类典型的语用新题型进行解读,点拨其答题技巧,以期对广大考生明年的高考有所帮助。题型一:写串(台)词【典型题例】1、(全国卷I)电台计划播送旅游天气预报时,在各条信息之间加上一些衔接的话,以增强知识性、趣味性和人文性。请你在下面的天气信息之间,为电台设计两段这样的… 相似文献
7.
王广君 《中华活页文选(高中版)》2011,(10):77-83
语言运用题是高考语文试题考查的一项重要内容,也历来是广大备考者关注的热点,近年来高考命题一直坚持着“迈小步,不停步,稳步前进”的命题思路。高考语言表达题有如下命题趋势: 相似文献
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苟文彬 《中学语文(读写新空间)》2005,(6)
高考语文命题坚持“稳中求变”的原则。年年高考语文题都有变化,有创新。这主要体现在第六大题“语言运用”这个板块上。这一板块考查学生的思维能力和灵活运用语言的能力,能力层级为D级,考生得分差距较大。为突破这一“难点”,我们对2004年全国15套高考题作了梳理,对其中四类典型的语用新题型进行解读,点拨其答题技巧,以期对广大考生2005年的高考有所帮助。题型一:写串(台)词【典型考题举例】1.(全国卷I)电台计划播送旅游天气预报时,在各条信息之间加上一些衔接的话,以增强知识性、趣味性和人文性。请你在下面的天气信息之间,为电台设计两… 相似文献
10.
[命题趋势]高考对语言表达得体能力的考查主要以主观题的形式出现在第二卷,在题型上也比以前有所突破,成为语言综合运用考查的热点之一。近年来高考“语言表达得体”试题在形式上更具创新性,体现出鲜明的时代特色和生活气息,在能力考查上更趋向适度综合.强调语体特点和语言风格,重视考查学生的基本语言修养,呈现出综合性和实践性的趋势。[第一段] 相似文献
11.
王学华 《中学语文教学参考(初中生版)》2007,(1):117-119
课程标准要求中学生“能在生活和其他学习领域中,正确、熟练、有效地运用祖国语言文字”,为此,近年来高考对语言知识与语言表达的考查不但加大了力度,而且花样翻新,各种新题型不断涌现,让人目不暇接。这里面不乏精彩好题,亮点多多,引人注目;但也有一些平庸甚至问题试题,值得我们反思。 相似文献
12.
2014年上海高考英语试卷秉承了多年来上海高考英语试卷命题的一贯风格,通过选取广泛新颖的语言材料,创设真实地道的语言环境,考查学生综合运用语言的能力,体现出鲜明的时代性、真实性和实用性。同时,今年的上海高考英语试卷反映出“稳中求变”的思想,对题型作出了较大改革:语法知识考查从选择题转变为填空题;词汇题量增加一题;阅读题量增加一题,并去除了原有的选标题题型;翻译题分值则增加两分。 相似文献
13.
王大绩 《中国小学语文教学论坛》2000,(10)
近两年 ,“语言表达”升堂入室 ,成为语文高考家族颇有生命力的新成员。1999年高考《考试说明》最显眼的变化 ,就是将原有的“语言知识及运用”改为“语言知识和语言表达”。这一变化随即在当年高考试卷中得到体现。试卷第五大题 ,删掉了考查识记能力的“古文化常识”“名言名句”等传统题目 ;“语言表达”题第一次以组合板块的形式自觉出现 ,分明处在了读与写的结合地带 ,成为试卷“吸纳———释放”的桥梁 ,使试卷整体结构更加清朗、合理。2000年高考《考试说明》对“语言表达”做了更具体、明确的分解。广义来讲 ,包括客观型题和… 相似文献
14.
语言表达的“准确、鲜明、生动”是《2007年全国高考语文科考试大纲》新增的一个考点,“准确”是指运用词语、选择句式、选择语气等方面完全符合表达的目的。“鲜明”是指色彩(感情色彩、事物的形象色彩)分明,观点明确而不含糊。“生动”是指描绘或表达具体形象可感。这类题型一般置于第1I卷的第六大题中,主要考查推敲、锤炼语言的能力,分值为3—6分。准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体是较高层次的语言运用能力,它综合了语法、修辞、逻辑等多方面的知识,是语文高考的重点和难点。 相似文献
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化学高考命题变化最为突出的是实验题,过去是单一考查实验原理、实验目的、实验装置等“照单抓药式”题型,现在则是全面考查实验原理、目的、装置、安全、环境、效率、实验设计、实验评价等“开放式”题型。因此实验题就成了如今化学高考中一道让考生难以把握、费时费力、得分较低的能力“分水岭”题。究其失分的种种原因,其中最为普遍的是语言描述不到位、不规范,即因考生对“命题语言”中的“问题语言”的模糊理解而致答题偏离“命题意图”。我在此列举实验题中常用的各种命题语言中的“问题语言”,加以辨析并总结应答措施,望能给同学们有所帮助。实验题中常涉及的“问题”有如下几种。 相似文献
16.
杨仲冬 《中学语文教学参考(初中生版)》2010,(11):60-62
“语言应用题”“考查基本的语言知识和常见的语言表达技能,重在考查语言的实际运用能力,不考名词术语”(《考试说明》),有“正确使用标点符号”“正确使用词语”等九大类,具体题型超过50种,题型之间琐屑、交叉、纠结,要求高,易忽视。复习时了解题目的具体类型固然必要,但须努力从盲目做题、少慢差费中解脱出来。备考应从以下几个方面下工夫: 相似文献
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韩延明 《试题与研究:高中理科综合》2014,(28):16-21
一、聚焦传统文化,凸显人文关怀——以“传统文化”为载体的语言表达题
自2011年以来,全国各地高考语文命题逐渐注重对考生隋感、态度、价值观的评价。命题者纷纷“聚焦”传统文化,凸显人文关怀。其中2014年高考以“传统文化”为载体的语言表达题的数量明显增加,未来高考对此类试题的考查有逐步强化的态势。这类题型的题料大多来自我国的传统节日、传统礼仪、传统习俗等。 相似文献
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高考语文试题第五大题,人们习惯称之为“试验田”,正因为它在出题上有较强的试验性,所以笼罩了一层神秘色彩。有些教师感到这一部分练习题不好出,训练之后讲评不好讲,这说明实际上没能抓住语言表达题的训练要点。语言表达题可以千变万化,我们很难把它全部类型化,也不必跟在高考试题之后去“补练”,否则,虽有亡羊补牢之效,却难免有马后炮之憾。要弄清训练要点,先要弄清语言表达题的考查要点。在这个问题上,见仁见智,众说纷纭。但现在比较清楚的一点是,语言表达题的考查要点是语言运用能力 相似文献