简述语文学科高效课堂三环节六步骤的操作流程

在新课程环境下,教师必须重新审视自主、合作、探究学习的价值,一定要积极营造适合学生进行自主、合作、探究学习的环境,充分发挥主导教师的作用,时刻把握以"学生发展为本"这根主线,只有这样我们的语文课堂教学才会焕发出特有的生命活力。     

如何实现农村初中语文课堂的优质高效

追求优质高效课堂,是语文教学改革的一种最理想的境界。要实现语文教学的优质高效课堂,需要扎实备课,创设和谐课堂氛围,有效焕发学生的情感体验,让学生全员参与,有效参与。     

抓实效创高效课堂改教法提教学质量

目前,抓实效创建高质量的课堂教学,已成为教师追求优质教学的目标要求。教师每一节课都要精心设计,从课堂的每一个教学环节抓起,最大限度地发挥课堂40分钟的实效,提高每节课的课堂教学质量。     

潜心钻研、精心设计、构建优质高效课堂

一节优质高效的数学课是师生智慧火花的体现，它不但能全面地完成教学目标，还能超越预定的目标。创造性地完成教学任务，促进师生共同发展。为此，如何构建优质高效的数学课堂教学。是我们不断进行深刻反思与探索的课题。     

初中语文教学策略——实现教育的高效优质

如何实现初中语文教育的高效优质,是每一个从事初中语文教育工作者一直以来持之以恒的追求目标之一。特别是在当下初中语文教育不断深化改革的当下,有效的总结出切实可行的初中语文教学方法已经刻不容缓。在观察体味初中教育的现实策略的基础上,结合一线工作经验,提出了初中语文教学策略,希望能够为实现教育的高效优质做出有益探索。     

谈教师应实现高效课堂,做时间的主人

高效课堂是以教学有效性研究为目的,以教学时间在教学环节中的分配进行教育资源的整合与教学手段的选择。文章从研究教学环节正反两方面进行反思,从教学目标、教学过程、课堂调控、问题探究、教学语言、课堂板书等方面探索高效课堂的途径和方法。     

从有效到高效

本文研究了如何把握好语文课堂有效教学的几个关键环节,引领学生参与、体验、感悟,让学生充分领略到课堂教学的魅力,从而实现高效的课堂教学。     

构建优质高效的高中英语课堂教学路径探究

学校是培养人才的主阵地,大多数人科学文化知识的学习,综合素质的提高,都是在学校通过接受教育而获得的。英语作为高中阶段的主干课程,一直都受到广大师生和学校的重视,构建优质高效的高中英语课堂教学,成为广大英语教师所追求的目标之一,本文笔者根据多年高中英语教育教学的实践经验,从不同角度切入,进行分析和归纳,尝试性地提出构建优质高效的高中英语课堂教学的可行性路径,以期对高中英语课堂教学的有效开展有所贡献。     

谈高效课堂新授课教学流程

高效课堂中“高效”的精神就是把学习的主动权交给学生,创造良好的、和谐的课堂环境,让学生愿意去学,主动去学,建立一种良好的师生关系。本文介绍一种高效课堂新授课基本教学流程:自学→合作→展示→反馈。     

用心设计课堂总结 构建优质高效课堂

<正>小学科学教学的最后几分钟,学生的大脑往往疲劳,注意力分散,思维迟钝,学习情绪降低。我们要是设计一个新鲜、有趣、富有启发的课堂结尾,不但能让学生较主动地反思课堂的教学过程,而且能缓解一下学生的疲劳,再次唤起学生求知的欲望,在较轻松的氛围中把课堂教学推向新的高     

抓实教学环节，实现高效课堂

课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中,通过教师的引领和学生积极主动的学习思维过程,在一定的时间内高效率、高质量地完成教学任务,促进学生获得高效发展：在认知上,让学生从不懂到懂,从少知到多知,从不会到会;在情感上,让学生从不喜欢到喜欢,从不热爱到热爱,从不感兴趣到感兴趣。     

少数民族地区高中英语高效课堂六环节教学实践

英语高效课堂六环节教学模式主要指课堂教学的六个环节,包括预习反馈、合作探究、展示点拨、巩固训练、总结提升、学习评价。要想提高少数民族地区高中英语教学质量,教师就必须采用高效课堂六环节教学模式,发挥学生的主体作用,培养学生的自主学习能力和合作学习能力,提升学生的英语水平。     

语文教学的高效课堂要做好精心设计

教学是老师的教与学生学的统一,是教学内容与教学过程的统一。教学设计是对教学内容和教学过程的安排和设想,是课堂教学互动的安排和预设。精心设计每一个教学内容和教学环节是保证课堂高效的前提条件。语文教学具有很强的社会性和知识性,语文教学设计的质量直接影响着课堂的教学质量。因此,语文课堂的教学设计必须从教学实际出发。精心设计好课前的准备,设计好教学过程的安排,设计好师生互动的各个环节。     

打造优质高效数学课堂的体会

在新课程讲究教学效率的背景下,＂怎样打造优质高效的数学课堂＂成了数学老师们迫切需要思考和解决的问题。下面我根据自己在学校总课题《打造优质高效课堂的行动研究》中的研究和教学经验,对如何打造优质高效的数学课堂,谈几点看法。     

优化数学课堂结构,打造高效数学课堂

随着新一轮课改的不断深入,教师的教学观念和方式都已发生了可喜的变化,合作学习、探究性学习等现代教学方式已广泛运用于中学数学课堂,课堂教学逐渐活了起来.教育的每一次改革,追根到底都在于提高学生的综合素质和基本能力.在社会快速发展的新形势下,新课改的浪潮更是汹涌而来,课堂是学校教学的主阵地,课堂上努力凸显学生在课堂教学中的主体地位,开发优质资源,优化课堂结构.新课改需要有效课堂,更需要高效课堂.     

小学数学新授课高效课堂的探讨

基于新课改,教学模式开始不断创新,在小学数学课堂中出现了形式多样的教学模式,小学数学作为数学的启蒙阶段,在培养学生数学认知能力、思维能力、判断能力方面发挥了巨大作用。然而,受教师"一言堂"授课模式的影响,很多小学数学课堂中问题百出,那么,新形势下如何创建新授课课堂教学模式就显得非常重要。     

“高效课堂”模式下的信息技术教学

在高效课堂盛行的今天,存在课时规范化与教学效益的矛盾和关注个体差异与全面发展的矛盾等。应该说,对有效教学的研究与实践是基础教育课程改革发展的客观需要,向课堂要效率也逐渐成为大家的共识。作者通过反思日常教学,发现书中提到的一些问题在自己的课堂上也时常出现。为提高课堂效率,作者结合书中精神和信息技术学科的教学特点,提出信息技术学科的高效课堂模式,与老师们分享。因时间有限,部分环节尚不完善,还需在实践中不断修正。     

中学历史优质高效课堂建设应处理好四种关系

随着新课改的深入,优质高效的课堂越来越成为中学教师的追求、学生的渴望、家长的希望和学校的重要目标。究竟应该怎样建设q-学历史优质高效课堂呢？本文认为可从正确处理厚积与薄发、激情教学与因材施教、预设与生成、主导与主体等方面的关系入手。     

谈数学课堂如何实现优质高效

作为数学教师总有这样的感觉,教师教得艰苦,学生学得很累,并且学生的学习效果不是很理想,师生不同程度地存在着厌教厌学情绪．在新课程要求下,要解决这些问题,教师就必须在课程上进行优质高效的教学．