高效作文讲评课模式初探

高效课堂是作为一个教师终身追求的目标,那么,对于作文讲评课如何做到高效呢?讲评是作文指导的再现和提高,是作文修改的深入和继续,通过讲评,使学生明确自己习作中的优缺点,使学生从感性到理性再来一次认识上的飞跃,为再创佳作铺平道路。     

高三语文作文讲评课改革初探

作文讲评,属于教学评价范畴,只有有效的教学评价,才能有力地促进教与学的水平的提升。对于高三作文教学来说,改变传统的过分单一的作文评价方式,改变作文讲评课的授课方式,是解决高三作文教学困境的一种值得探索的改革思路。基于以上现状,笔者对高三作文讲评课的授课形式从理论和实践方面作了如下初步的探索和尝试。     

作文讲评课新探

作文讲评是对学生作文的评价和鉴定,是提高学生写作能力的重要途径。作文讲评课组织得好、开展得好,可以调动学生写作的积极性,增强学生写作的欲望,激发学生写作的热情。以下几种方式,既体现了训练中循序渐进的原则,又有较好的可操作性,值得借鉴。一、“简评”式讲评学生往往认为作文讲评是教师的事,很少有人把自己作为作文讲评课的主人。所以,在刚开始训练学生作文讲评能力的时候,采用“简评”式讲评方法最为恰当。具体做法是:教师精心选用一些带简评的习作,让学生在阅读习作和简评的基础上,结合自己的体会和感受,对简评进行扩展、补充,以…     

作文讲评课小议

作文讲评课小议申维垣写作能力是衡量学生语文水平的重要尺度。语文教学的目的之一，就是要培养学生的写作能力，而作文讲评课，正是确保实现这一目的的重要环节。作文讲评课应该由“批”和“评”两部分组成。从某种意义上说，“批改”就是查漏，就是找出学生作文中存在的...     

作文讲评课新探

作文讲评是对学生作文的评价和鉴定,也是提高学生写作能力的重要途径。作文讲评课组织得好、开展得好,可以调动学生写作的积极性,增强学生写作的欲望,激发学生再创作的热情。以下几种方式,既体现了训练中循序渐进的原则,又有较好的可操作性,值得借鉴。一、“简评”扩展式讲评学生往往认为作文讲评是老师的事,很少有人把自己作为作文讲评课的主人。所以,在刚开始训练学生的作文讲评能力的时候,采用“简评”扩展的方法最为恰当。具体的做法是:教师精心选用一些带简评的习作,让学生读了习作之后,在参考简评的基础上,结合自己的体会和感受,对简…     

高中作文讲评课新探索

本文针对目前高中作文批改讲评过程中杂乱无效的现状,从作文训练学生思维特点出发,对作文批改讲评教学方式做出一些探索与尝试,力图能给当今作文讲评课开拓出一些新路,提高作文教学的有效性。     

作文讲评课模式探究

作文讲评课,就是教师在作文批阅后对学生所写作文的点评,对写作方法的指导、归纳。通过讲评,使学生明了自己在写作中的优缺点,使学生积累写作技能以逐步提高写作水平。一堂成功的作文讲评课会使学生获益匪浅。因此,怎样上好作文讲评课是摆在语文教师面前的一个重要课题。经过几年的教学实践,我把自己的认识简述如下:     

作文讲评课模式探究

作文是高中语文教学的重要环节,也是培养学生语文综合能力的重要途径.作文讲评是作文教学的关键环节,对提高学生的写作能力起着重要作用.作为高中生,对社会应当有一定的认知能力,并能把自己的所想所感用文字表达出来,因此高中语文一直都十分注重对学生写作能力的培养.在试卷中作文的分值是任何一道试题都无法比拟的,因此要想提高学生的写...     

高中英语作文讲评课策略

正在新的教学目标形势下,培养学生积极的创作意识,锻炼学生的写作技能,提高学生的语言能力成为新的教学任务。写作能力是对一名学生语言综合能力的锻炼与培养。高中学习阶段,学生进入了英语学习的关键时期,无论是平时考试还是最后的高考,英语作文都占据了非常大的分数比重,所以,如何提高学生的英语写作水平成为众多教育工作者苦心经营的问题。在英语作文教学整个过程中,讲评环节属于最后一个环节,也是最重要、最关键的环节。科学的作文     

作文讲评课之浅见

语文教学的根本目的就是培养学生的口头表达能力和书面表达能力,其中书面表达能力又主要是作文能力。一篇好的文章并不是一蹴而就的,它需要反复地推敲与修改。那么如何激发学生修改作文的兴趣呢?我认为上好作文讲评课是至关重要的一环。下面是笔者在上作文讲评课时采取的一些具体措施,随手把它记下来,以供同行商榷。     

作文讲评课寻找新意

有新的体验与收获的课堂,才是具有吸引力的课堂。在作文讲评课中,如果学生读到别人的作品,产生了原来可以这样写作!的慨叹时,新的体验就已经渗透在他的头脑中,这样的课堂就是有效的。如何巧妙激发学生的兴奋点,寻找新的体验呢?一、从熟悉的内容中寻找全新的体验笔者布置了写随笔《秋》,训练目标是运用     

试卷讲评课初探

作为一名教师,精心备课是打造高效课堂的前提,每一堂课都应该成为示范课。试卷讲评课同样需要精心设计,它不应该只是简单的问题解答,而是要体现出教师的讲评艺术,使学生能够从教师对试题的讲评中得到启发。笔者就试卷讲评这类课型进行了探索。     

初中作文讲评课模式探讨

<正>现代素质教育理论要求我们在教学设计中着力为学生营造生动活泼、和谐亲密、积极参与的教学气氛。一个思维活跃、积极探讨、鼓励创新的教学环境,使学生的潜能得以发掘,创造才能得到培育。联合国教科组总干事纳依曼阐述道:"今天教育内容的百分之八十以上都应该是方法……方法比事实更为重要。"因此教会学生学习,传授有效的学习策略,已被教育界视为提高学习效率的有效途径及减轻学生负担、大幅度提高教学质量的有效措施。     

初中英语作文讲评课方法经验谈

英语作文在初中英语教学中占有重要位置,是试题类型中所占分值较高的题型.从另一个角度看,英语作文也是对学生综合能力考核最彻底的一类题型,对单词的掌握、对语法的熟悉程度、谴词造句的能力都会在写作文的水平中体现的一览无余.然而,作文也常常是学生学习的难点.英语教师如何选择合适有效的方法提高学生的作文水平变得尤为重要,本文旨在通过对初中英语学习特点和英语作文自身特征的分析,探究作文讲评课的有效教学方法,从而对教学实践提供指导.     

作文讲评课可以这么上

鉴于多年的写作教学经验的总结,本着作文要密切联系生活实际和学生实际的原则,笔者设计出调动学生积极性的作文讲评课模式,以提高作文教学的效率。     

思想政治讲评课初探

思想政治课教学过程包括备课--上课--复习--测试--讲评等五个环节,与这五个环节相对应的是思想政治课可分为新授课、复习课、测试课、讲评课等课型.讲评课是整个教学过程中重要的一环,对于提高教学实效起着重要的作用.     

数学讲评课模式初探

中学数学新授课、练习课、复习课等类型课,已被广大数学教师所重视,而讲评课作为一种课型,在大多数教师心目中,还没有一种象新授课那样进行教学探讨、研究,还没有相对固定的模式,不少教师有所忽视,常用的办法只是对对答案,讲讲错题,就题论题,远没有发挥讲评的功能。讲评课具有什么样的模式呢？我认为数学讲评课的本质特征在于一个“评”字：课堂学习活动中自评、他评、再评,通过“评”而提高。     

试卷讲评课改进初探

试卷讲评课要充分发挥学生的主体地位，留给学生充足的自主学习时间和空间。讲评时应根据试卷的难易程度采用师问生答、互问互答、小组合作等方法共同解决，使不同层次学生的学习能力都得到发展。     

初中数学试卷讲评课初探

在初中数学教学中,总是避免不了期中、期末、月考等测试,测试之后的试卷会出现各种各样的问题,如果忽略这些问题,学生出错的地方会继续出错,这样考试就毫无意义。试卷讲评不仅可以使学生查漏补缺,还能加强学生对一些易错知识点的理解与记忆,巩固所学知识。因此,在数学教学中进行试卷讲评成为了必然。本文将从试卷讲评应遵循的原则入手,对试卷讲评课的讲评策略进行分析。     

作文教学:作文讲评课怎么上

课型述略从传统写作教学的意义上说,"作文讲评课"是相对于"作前指导课"而言的一种课型,又被称为"作后讲评课".顾名思义,是在学生根据老师的指导或安排,围绕写作训练的要求或某一道题目完成相关写作任务,并按时递交了写好的作文之后;是在教师根据本次写作训练的目的和要求及时批改学生作文之后;然后对学生本次写作情况及写作质量进行讲述与评价的作文课堂教学活动."作后"是时间范畴,"讲评"是性质所在.因为是"作后",往往是一次写作活动之后的总结课;因为是"讲"和"评",习惯上往往以老师的讲述和评价为主.从现代写作教学的意义上说,"作文讲评课"只是一个课型,是整个写作链条中的一个重要节点,一个关键环节.相对于难度大的写作训练来说,它不是整个写作活动的句号,至多是分号,甚至可能只是逗号,相当于结合学生第一次写作活动的具体实际而开展的再一次写作指导.现代写作教学强调学生参与写作的每一个环节,包括作文的自我批改、相互批改、小组批改等活动,因此,讲评课的活动主体有时以学生为主,而不是老师.