“四点”铸就名校品牌

立足点--质量立校 构筑学校品牌的决胜法则是抓住教育教学质量这个核心.质量立校的前提就是要"全面提升教育质量",把质量作为学校工作的重中之重来抓.一是教学常规管理不松懈.     

立足常规管理 着眼养成教育 争创一流育人环境

搞好学校管理是办好学校、提高教育质量的关键,而抓好常规管理,又是学校管理“重中之重”。回顾白塔中学所走过的四十年风雨历程,我们深刻认识到,白塔中学之所以能取得今天这样令人自豪的成绩,就是因为学校的历任领导都始终牢牢抓住了常规管理不放松,始终能保证学校有一个良好的教育环境和稳定的教学秩序。近年来,我们在总结经验,发扬传统的基础上,本着“向管理要质量”、“向管理要效益”的原则,认真贯彻《江苏省中小学常规管理要求》。深入扎实地抓好学校的常规管理工作,从而使学校的常规管理工作每年都有长足的进步。通过多年的探索,我们在常规管理方面形成了自己一整套做法和系统经验,已成为东海县农村中学常规管理方面的佼佼者和排头兵。     

加强管理 全面提高教学质量

近年来,天镇县科教局紧紧围绕提高教学质量这一中心工作,全面落实国家的教育方针,认真实施“争三名,创五优”工程,不断深化教育改革,加强教师队伍管理,完善学校管理制度,积极推进素质教育,使全县教育工作取得了明显成绩,教育质量稳步提高。一、积极开展“管理质量效益年”活动,全面提升教育管理水平按照“改革要有新思路,发展要有新突破”的要求,为了提高学校管理水平和教学质量,在2003年年初,县科教局就提出了在全县中小学校开展“管理质量效益年”活动。具体抓了五项工作:1.严格实行目标管理责任制,以目标管理激励教学。为了把全年的教学…     

富锦市第十二小学简介

富锦市第十二小学始建于1991年,是富锦市的窗口学校。学校占地面积9390平方米,建筑面积5000余平方米。现有29个教学班,3个学前班,72名教师,1700余名学生。学校以培养“德智双全、学创皆能、身心健康的创新人才”为目标,倡导“文明、勤奋、求实、创新”的校风和“敏学、严谨、民主、求精”的教风及“会学、探究、合作、创造”的学风。实施以“一管”(科学化、规范化管理)、“二规”(规范办学行为、规范激励机制)、“三提”(提高整体素质、提高教育质量、提高办学效益)、“四抓”(抓住主旋律——加强思想道德教育;抓住核心——实施新一轮课程…     

培养教师——办学的关键

“人”作为管理客体系统的核心要素,在学校管理工作中,是一种最为活跃的积极因素.因此,学校管理千头万绪,归根结蒂是“人才”的管理,校长的主要工作就是抓学校教师整体素质的提高.十年来,     

科研主任如何做好教育科研管理工作

要加快学校科研处建设与发展,最根本的环节就是抓好学校教育科研的管理工作。那么,学校科研处主任应如何做好学校教育科研管理工作呢?一、要明确的三个问题:一是学校教育科研的功能有哪些?学校教育科研:是在先进理念指导下的、有效的教育教学改革实践活动。这就决定了其功能就是"求善"的功能,即改善教育现状;解决教育现实问题;提升教师教育教学水平;促进教育教学质量的提高。二是学校教育科研管理的任务有哪些?制定管理政策和制度;编制发展规划与计划;确定重点和方向,组织科研工作;管理科研经费,提供科研     

总务主任工作的“实、严、细、活”

学校要充分调动教师的积极性,深化教育改革,大面积提高教学质量,总务主任负有物质供给、基本建设、服务育人、为教师创造良好工作条件的重要责任。怎样当好总务主任呢?结合学校工作的体会,我们认为,可概括为:工作要实、管理要严、考虑问题要细、方法要活。一、工作要“实”总务工作事情繁杂,涉及面广,最关键的要抓什么?就是要首先抓住“为教学改革、教书育人和为师生服务”这样一个指导思想。总务主任要成为“实干型”领导,工作上务求实,并具备“四勤”的能力。即:脑勤——经常想教学改革需要什么,为师生办什么好小、实事,以及校园的美化、净化、优化等等。眼勤——经常观察     

全面提高学生素质 实施小学生质量综合评价

我校“小学生质量综合评价”课题,是从1986年底开始研究的,六年的学生质量综合评价实验也就是我校深化教育改革的实践。 一 学生质量综合评价势在必行 提高教育质量,归根结底就是要提高学生质量,这是学校各项工作和活动的出发点和归宿。我们抓学生质量综合评价,就是抓住了学校教育工作的中心、重点和难点。这是一项具有理论意义与实践意义的工作。 九十年代是向新的世纪转换的年代,现在小学的学生是21世纪各条战线的主力军。学生质量综合评价就是连接现在教育工作和未来社会,使现在的教育工作适应未来社会需要的重要工具。     

学校教育应把握教学中心工作的主轴线

学校的中心工作是教学。教学的目的是培养大批素质全面的人才。而要实现这一目的,就必须始终抓住教学这个中心工作不放。抓教学工作不是盲目地、杂乱地去抓,而有其基本规律可循。概括地说,就是要紧紧地围绕着主轴线。去抓。这个主轴线就是:“领导抓教学,教学抓人才,人才抓教师,教师抓课堂,课堂抓质量”。这个主轴线,遵循了学校教育的基本规律,突出了学校教育的特点,是每个学校都必须始终遵循和坚持的。这个主轴线,把教学工作的宏观中心一层一层地细化,找出微观中心;再从每一堂课的教学质量这个微观中心着手,反过来逐层抓落实,一层保证一层,真正把教学这个宏观中心落到实处。     

以十六大精神为指导,开创我校教育工作新局面

党的十六大报告,是新世纪一定时期指导教育工作的纲领性文献。在新的历史时期,要开创学校教育教学工作新局面,就必须认真学习贯彻十六大精神,以其为指导,做好各方面工作。 一、完善教育教学管理,向管理要质量求发展 管理出质量,管理出效益。我校管理工作的目标是:“上规范,创特色,争一流”。深化教育管理体制改革,是深化教育教学改革的基础;提高教育管理水平,是提高教育     

加强函授教务管理 努力提高教学质量

成人教育是传统学校教育向终生教育发展的一种新型教育制度,中文系的成人教育工作。就是基于这样的重要认识,经过多年的努力,已形成一种严谨、求实的工作作风和规范、有序的工作制度。当前,我系的函授教育工作人员本着“坚持方向、提高质量、加强管理、不断创新”的工作思路,力争使面临21世纪的成人教育工作,在强化管理中,不断提高办学质量和效益。下面,我仅就结合函授学员实际,加强教务管理工作,向大家作一简要的汇报。 目前,函授管理工作存在一定的难度,分析其原因是多方面的。其中与函授学员自身存在的“一多、一少、一重、一薄”的问题不无关系,即他们的“社会工作多,学习时间少;家庭负担重,知识基础薄”。这种实际情况在学员中程度不同     

打造优质教师队伍 增强学校发展实力

对一所学校而言,优质的教师队伍,就是学校发展的软实力;有优质的教师队伍,才会有高质量的教育。抓教师队伍建设才是抓住了学校发展的关键。一、以政治思想为先导,加强师德师风建设1.强化师德师风建设,是提高教育质量的基础。通过加强教师职业理     

“四点”铸就名校品牌

立足点——质量立校构筑学校品牌的决胜法则是抓住教育教学质量这个核心。质量立校的前提就是要"全面提升教育质量",把质量作为学校工作的重中之重来抓。一是教学常规管理不松懈。严格执行各项教学常规,加强对备课、上课、作业布置、学     

抢抓“两课”活动机遇，提升教育管理水平

教育质量是教育发展程度的一面镜子。如何提高教育质量,关键在于管理。2011年6月,省教育厅启动“课内比教学、课外访万家”（以下简称“两课”）活动,为竹山县教育局抓管理、抓质量的做法提供了强有力的政策与理论支撑。竹山县教育局抓住这一历史性契机,扎实推动“两课”活动,使教育管理水平有了质的飞跃。     

校长应具备的六种意识

一所学校办学质量的高低,社会效应的好坏,需依靠全体教职工的共同努力,“凝聚产生力量,团结诞生希望”是真实的写照。但要“凝聚”要“团结”,就需要加强学校的管理工作,尤其是领导集体更需要凝聚和团结,这就是给领导集体的负责人——校长提出了更高的要求。在多年的管理实践中,笔者认为,学校要发展,教育要兴旺,校长就应当具有六种意识。     

砥砺师魂 聚焦质量 打造品牌

<正>近年来,我校不断创新管理理念,"以质量打造优质教育,以文化塑造有灵魂的教育,以特色创建有品位的教育",开展了一些工作。笔者就队伍建设、质量建设、特色创建三个方面,谈一谈学校管理者的体会。一、抓队伍建设,全力提高工作效能1.校长队伍建设校长是学校之魂,一名好校长就是一所好学校。我区首先强化校长队伍建设,校长作为学校发展的一面旗帜,要做     

学校爱国主义教育的新思路

爱国主义教育是学校教育的永恒主题。爱国主义教育是一项系统的工程,需要规范化、经常化、也需要持之以恒,常抓不懈。 (一)爱国主义教育要在“精”字上下功夫。 应抓住教育契机,精心筹划,精心落实,既抓目标管理,也抓过程管理,采取行政管理,督导管理,教     

校长抓教学管理工作的几个原则

我国小学校的课程设置和教材内容,体现了教育方针的要求;全面完成教学工作的任务,是确保学生全面发展,提高学生思想品德、文化科学、生理、心理和劳动素质的基本途径。所以教学为中心,提高教学质量,是学校的主要任务。向管理要质量,是许多企业家的口号,表明了管理对产品质量具有关键性的意义。教育家赫尔巴特早就指出教育与管理应该相结合:“如果不坚强而温和地抓住管理的缰绳,任何功课的教学都是不可能的。”要提高教学质量,也必须重视教学管理。校长工作千头万绪,但主要任务是教学管理,校长不抓教学,就如厂长不抓生产一样,是一个不称职的校长。下面结合自己抓教学管理     

常规与创新——试谈中小学教学管理的基本思路

教学管理同其它管理一样，也有它基本的规律，常规与创新是其最基本的两个概念，抓住了这两点就抓住教学管理的牛鼻子，工作就会主动，就会有活力。笔者多年在中学担任抓教学的副校长和教导主任，负责教学管理，深感这一规律对办好学校的重要性。这里，仅从提高学校教学管理水平，转变教育观念这一角度出发，谈若干意见。一、常规管理要“三化”１．制度化。这是教学管理的基本要求，副校长和教导主任要同学校其它领导一起，科学制定有关教学计划和管理规章。规章制度要全面、有序、实在，教学规章制度包括备、教、辅、批、考、研等各个环节…     

新世纪高校干部队伍素质探讨

加入WTO之后,我国高等教育面临着严峻的挑战。我们的高校和高等教育在激烈的国际竞争中要赢得胜利,一个关键的问题就是要大力提高高校干部队伍的整体素质。毛泽东同志曾指出:“学校办得好坏,学校的干部和教员起很大的作用。教育行政部门主要抓什么?抓办学校的干部、抓教员。他们提高了,学生就可以提高,学校就可以办好。”本文拟就新世纪高校干部队伍应具备的素质进行一些探讨。