日、韩教育观感

四川省教育考察访问团应日、韩两国有关教育机构邀请，一行5人近日对日、韩两国进行了考察和访问。此次考察访问，增进了四川与日、韩教育的友谊和交流。日、韩教育的突出特点及共同点尽管这次考察访问只有短短的十余天，考察的学校数也很有限，但日、韩教育的一些突出特点仍然给我们留下了深刻印象。两国对教育都高度重视，投入非常充足。日、韩两国都是二战以后，在近几十年里发展起来的，尤其是日本。日本二战以后一片废墟，但国人宁可勒紧裤带，也要首先发展教育。因此，教育在两国的地位很高，教育与经济发展互相促进。两国经济发展起…     

中国与印度教育之比较:以比较历史法的视角

中国和印度同属文明古国，历史源远流长，因此从比较历史法的视角看待两国的教育，会让我们从历史角度对两国的教育有新的认识，了解两国的历史与现行教育制度的关系。     

中美两国中小学爱国主义教育比较研究

中美两国的教育制度各不相同，但是，在中小学爱国主义教育的内容体系上却是基本相同的，概括起来两国爱国主义教育的内容都包括以下四个方面。     

英德两国现代化进程中教育影响的比较

英国和德国是两个现代化的先驱国，但两国的发展道路又各有不同。这其中教育的影响不可忽视。比较两国近代教育发展的不同状况，可得出一定的启示。     

教育思想对中日两国教育现代化影响的比较研究

纵观中日两国教育现代化的发展历程我们可以看出,教育思想对两国的教育发展有重要的影响作用,本文对中国两国教育现代化起步的历史背景及教育思想对两国教育现代化的影响做了深入的探讨,以期对两国当代教育的发展有所启发和借鉴。     

中学：为学生而立

２００２年７月２４日到２７日，“中美中学教育国际研讨会”在北京举行，这是两国教育专业领域连续第六次展开合作交流，此次研讨会集中探讨中学教育阶段的问题。研讨会给两国中学教育从业者带来了一些有益的启示。给孩子高质量的教育服务作为此次论坛的美方主持人，苏珊·斯     

中美中学健康教育课程比较研究

学校健康教育越来越受到世界各国的重视。对比中美两国中学健康教育在课程目标、课程设置、教学内容及教材、师资、评价方面的状况，可以发现中美两国在学校健康教育方面的差距，以此寻求发展我国学校健康教育课程的策略。     

中日高等职业教育之比较及对我国的启示

日本的高等职业教育比较发达，为日本的经济发展做出了很大贡献。本文着重介绍了中日两国高等职业教育的基本情况，并就两国高职教育的管理体系、办学形式、师资、课程设置、学生、考核方式进行了比较，阐述了日本高等职业教育对我国的启示。     

比较美德两国的高等职业教育促进我国高职教育的健康发展

本文通过对美德两国发展高等职业教育的历史及现状进行比较分析，得出了两国在发展高等职业教育方面颇为相似的几点，并以此为借鉴，指出了我国在高等职业教育进一步扩展过程中应该注意的几个方面。     

试论中日教育交流对近代中国女子教育的影响

本文从中日两国女子教育近代化过程中客观存在的势差出发，论述了中日教育交流对中国女子教育近代化过程所产生的促进作用，包括促进了女子教育思想在中国的传播，影响了中国女子教育制度的建立。对中国女子教育实践产生了影响这三个方面。论文指出，清末民初中日两国教育交流的全方位展开对中国女子教育思想的确立、学制体系的建立、女子教育模式的形成均产生了深远影响。     

韩、日教育行政监察工作的基本情况及启示

2005年6月，“中国教育行政监察考察团”对韩国、日本两国的教育行政监察工作进行了为期12天的考察访问，与两国相互交流了教育监察工作的情况。     

中美民办(私立)中小学教育历史发展的比较研究

在确定民办教育重要意义的前提下，通过对中美两国民办(私立)中小学教育起源、演进和发展的历史分期考察，对中美两国民办(私立)中小学教育的产生动因、发展历程及互动关系作了纵向的比较分析。     

英、美研究生教育改革与发展趋势

随着知识经济时代高等教育社会地位的不断提高，发达国家尤其是英美两=国正在大力改革研究生教育以增强自己的竞争优势。尽管英美研究生教育各有特色，但由于应对21世纪的共同要求，两国研究生教育的改革与发展凸现了一些共同趋势。     

中美专家共话教育领导力——强化教育领导力

为了促进中美两国中小学领导、研究者、培训者之间的交流，共同探讨促进教育均衡发展背景下，教育领导力提升的理论与实践问题，2006年6月美国环球文化交流协会、中国国际科技会议中心、北京教育学院等四单位联合举办了“中美教育研讨会暨首届教育领导国际研讨会”，相互交流了各自的前沿研究成果和最佳实践经验。 在教育的发展中，“教育领导”是核心，提升教育领导力是关键。无论是中国，还是美国，都存在教育均衡发展的问题，并且教育的不均衡不是短期内可以解决的，这需要我们的教育领导有创造的智慧、领导的艺术、奉献的精神。所谓教育领导既指领导者及其领导能力，也指教育领导行为。这里，让我们通过两国研究成果的交流，聚焦教育领导力，了解两国为“促进教育均衡发展背景下教育领导力的提升”所作的努力!     

美国思想政治教育方法及其对我国的启示

中美两国的思想政治教育方法既各有其特殊性，又有普遍性，本从四个方面对两国思想政治教育的实施方法及特点进行了具体分析。研究美国思想政治教育的方法，对加强和改进我国的思想政治教育有着重要的借鉴和启发作用。     

新时期中俄高等学校科技教育合作的思考

随着中俄两国科技教育合作的深入、合作水平的不断提高和市场观念的加强，双方高校在传统领域合作的基础上，向更高层次的合作方向发展。本文介绍了中俄高等学校科技教育合作的现状，分析了两国高等学校在科技教育等领域合作中存在的问题并阐述了应采取的对策，对加强中俄高校科技教育合作提出了建议。     

中美高校民族精神教育的比较研究

民族精神教育是大学德育教育的重要使命。本文比较了中美两国民族精神的历史内涵和异同，并在此基础上分析了两国高校在课堂教育和开展民族精神教育活动方面的特色，总结了中国高校在民族精神教育方面可资借鉴和改进的方面。     

日美两国个性化教育的差异与启示

比较了日、美两国个性化教育发展历史以及实施途径，揭示出两者之间的差别，为我国的个性化教育提供有益的启示。     

中美教育质量政策的比较研究

文章在中美有关教育目的研究可得资料的基础上，简要概括了中美教育质量政策的发展情况，进而以内容分析、过程分析、价值分析为思路对中美两国教育质量政策及相关内容作了比较研究，以达到提高中国教育质量政策的目的。     

中韩历史教育目标比较

中国和韩国都非常重视历史教育。两国的历史教育中存在某些共同的、带有普遍意义的教育目的和教育因素。同时,由于两国在社会制度、意识形态、政治经济、地理环境、民族文化、风俗习惯、民族心理等方面存在差异,因此两国历史发展各具特色,对于学校历史教育作用的认识和历史教育目标的确定也不尽一致。本文以21世纪初中韩新一轮基础教育课程改革为背景,就中韩两国历史教育目标的共性及差异进行概括分析,以期为我国历史课程的改革发展提供一些有益借鉴与参考。