合作式新老教师结对活动初挥——以有效开展学生小组活动为例

一、教师结对活动。本质上是合作活动 许多中小学普遍开展了新老教师结对活动。结对活动的显著优势是发挥老教师的引领性,即老教师对青年教师在师德、业务等方面的引领。结对活动有利于教师的专业成长,一方面可以帮助新教师提高教学水平,完成从“新教师”到“合格教师”乃至“骨干教师”的转变;     

山东龙口市技校抓好教研提高教学质量

近年来,山东龙口市技校一直把坚持搞好教研活动当作提高教学质量的重要课题。为了提高教师业务素质,学校专门成立了听课小组。结合教学对６０名教师进行逐个听评,每学期对每一位教师听一次公开课,组织教师听３节理论观摩课,２节生产实习指导观摩课。每学期举行２次课堂教学经验介绍会,２次教学论文研讨会。使老教师言传身教,年轻教师的教学水平直线上升。每学期初,听评小组都事先制订好教研活动的目标、计划,对每一堂课从教材、教案到作业都作出细致的周密部署和安排。注重教研活动中的每一个重要环节,精益求精,注重实际教学效果…     

语文教研组活动简介

教研组是组织教师业务学习,提高教师教学水平,研究与解决教学工作的具体问题的一种组织机构。这是学校工作中的一个战斗单位。教研组的活动开展得好坏,关系到一个学校的教学质量能否提高。在学校行政的直接领导下,我们以教育工作方针为纲,经常地开展了有内容的活动。一、帮助教师熟悉业务我校共有教师三十三人,其中有新教师四人,不及初师水平的六人。我们发现有些教师不会备课,有些教师上不好课,便把同年级的新、老教师     

河南省郑州铁路运输技校出台教师量化考核办法

为全面提高教师业务素质,促进教学质量不断提高,近日,河南省郑州铁路运输技校出台教师工作量化考核办法。考核分班主任工作和教师教学工作两部分。 在班主任工作的量化考核中,考核指标为：班主任常务工作（包括有：一日、一周、一月、学期工作要点）、综合评比（包括有;班级纪律、卫生、两操、班委工作）、学生实习成绩、参加教研活动情况、德育工作五大项内容。每学期考核一次,考核结果作为对班主任发放学期质量奖,评先的主要依据,同时也作为合格班主任的评选条件。 在教师教学量化考核中,考核指标为：教学计划、教学环节（包括有…     

以老带新 共同提高

我校的师资,不少从中学调来,四十多名青年教师则是近几年分配到校的师大毕业生。为了使这支队伍熟悉师范教育特点,迅速提高教学能力,除了组织进修、到附小兼课、举办专题讲座外,我们还特别注意充分发挥老教师的作用,以老带新,帮助教师尤其是青年教师提高教学能力。主要做法有: 一、开展互相听课。新教师听老教师的课,学习老教师教学上的长处;老教师听新教师的课,指导可以更为有效。     

河南油田七中新课程实验落实“七个一”

为了确保新课程实验顺利进行,河南油田七中加强管理,认真抓好“七个一”。具体内容为:每学期开学前对实验教师进行一次集中培训。每学期对新课程实验班全体学生家长做一次新课程专题报告,以取得广大家长的理解和支持。每月召开一次由校领导、实验教师参加的以新理念、新教法研讨为主要内容的新课程总结交流会,研究解决教学中遇到的热点和难点问题。每周至少开展一次集体备课活动。每位教师每学期至少上一节体现新课程理念的观摩课。学校每学期开展一次优秀教学案例评选活动。每学期学校举办一次“走进新课程,反思课堂教学”的论坛活动。由于…     

试谈高师学生能力的培养

<正> 一、高师毕业生能力不足的表现 1.组织管理能力较差 主要表现在班主任工作和其他集体活动的组织管理上,一些中学校长不无感慨地说:“学校工作千难万难,安排班主任工作是第一难。”中学班主任工作难安排,不外乎这两个原因:其一,班主任工作比较辛苦,因此,许多中学教师都怕班主任这个差使落到自己身上。其二,班主任的合适人选较少,老教师经验丰富,但体力和精力不济;中年教师教学上挑大梁,不能过分地分散他们的精力;刚参加工作的毕业生,年轻力壮,精力旺盛,担任班主任工作较为合适。但却有相当数量的毕业生不能胜任班主任工作。在组织中学生开展各种各样的课外活动和社会实践活动方面,为数不少的高师毕业生感到力不从心,有的是不得要领,缺少方法;有的是能力较差,缺乏基本素质。     

谈微格教学在学校教研活动中的应用

在教学活动的诸环节中,课堂教学是中心环节,是提高教学质量的关键所在,也是衡量一个教师教学水平的主要标志之一。多年来学校教学管理的重心一直放在大面积提高教师课堂教学水平上面,开展了多种形式的教学研究活动:如老教师的言传身教、公开课教学,优质课评选,教学能手的评选等等。这些活动的开展有力地促进了教师     

古诗在胸 受益良多——初中语文新课程改革的尝试

中国古典诗词如同一条源远流长的大河,它一直是中学语文教学的重要内容。而在教学中学生在课堂上没有时间背诵,古诗词知识十分贫乏;教师也囿于课内阅读篇目．课时的限制．无法在课堂上作详细的讲解。教与学都不能满足学生对古典诗词的渴求。为了缓解这一矛盾．我们班开展了课前“背古诗讲古诗”的活动．利用每节课课前短短的三分钟．由一位学生背诵讲解一首古诗词,其他同学摘抄下来背诵。有课内的,有课外的,每学期都坚持,每个同学必须讲解一首。活动开展三年来,收到了良好的效果。     

逊克县开展“小学班主任技能大赛”活动

为全面提升小学班主任专业能力,提高全县教育教学质量,逊克县教师进修学校首次开展“小学班主任技能大赛”活动,来自全县的28名小学班主任参加了比赛活动,前来观摩学习的教师近百人。     

我們的單班复式教研工作

我们辅导区,共有单班小学九所,两班小学两所,教师十三人。为了改进单班复式教学,提高教学质量,在1955年上半年,成立了单班复式教研组。两年来,我们在中心校的帮助下,开展了一系列的教研活动,帮助组员解决了一些教学上的困难。我们对开展单班复式教研活动,有以下几点体会: 一、深入了解组员的需要,有计划有步骤地来开展教学研究活动。每学期开学初,首先把计划打好。计划的制订是由教研组长根据上学期期末老师们的意见、要求和上级对这学期工作的指示拟成初稿,交给全体组员讨论、修正、通过。在计划上有目的要求、研究内容、学习材料、负责人、日期和执行情况等。这样,开学后不久,就能有计划地开展教研活动。教研组初成     

教师要学会听自己的课

在观摩教学或公开教学中,一般都是教师互相听课。然而,在一次与一位老教师探讨这个问题时,这位老教师却深有体会地说:“教师还要学会听自己的课”。 我认为这位老教师的话是很有见地的。 首先,这是因为讲课是教师最基本最经常的活动。而一个学校的观摩教学或公开教学的活动,次数却是十分有限的,一个学期也只有那么几次。倘若教师能象观摩教学或公开教学那样,对自己上的每一节课,都进行自我分析,加以认真总结,不断摸索教学规律,无疑是非常有益的。     

提高青年教师教学能力的途径和方法

在如何提高青年教师的教学能力,尽快缩短他们由合格毕业生到称职教师的适应期的研究过程中,我们找到了提高青年教师教学能力的三条途径和六种方法。一、途径(一)校内带教一个中学的学科组内,如果新老教师齐全,就具备了“校内带教”的条件。校内带教一般可分为三个阶段。1.带教阶段本阶段内青年教师的主要任务是学习。一般是青年教师轮流听几位老教师的课,或重点听一位“师傅”的课。最好的方法是安排青年教师和老教师教同头课,便于共同备课。有条件的学校,可将青年教师的课安排在老教师的课之后,让青年教师先听老教师的课,由老教师“领”着走,然后再讲自己的课,效果更好。老教师每学期应安排一定的时间听青年教师的课,便于发现他们教学中存在的问题,并为带教提供依据。这一阶段至少应持续一年。     

老教师管理策略

在基层中小学,年过45岁的教师基本上都有20年左右教龄,已进入老教师行列,其职业处境颇为尴尬。一方面,老教师要时时面临来自中青年教师的压力。在学校的各项教研活动中都是中青年教师唱主角,老教师只能作壁上观。随着新课改的深入开展及多媒体等在课堂的推广应用,中青年教师能从多渠道获得教育教学的理论经验,他们充满教学活力,并挑起教育教学大梁。另一方面,经过多年教学一线的拼打,许多老教师也有"船到码头车到站"的     

实习老师的三个“为什么”

作为教育学院的附小，每学期都要接待数批“准老师”开展教育教学实习工作。实习结束后，照例召开座谈会，实习老师畅谈感受，在职教师为他们答疑解惑。以往，作为“老教师”的我，[第一段]     

浅析班风建设与班主任自身素质

班级是学校教育教学的基本单位,是教师和学生开展各项活动的最基本的组织形式,班级管理在学校教育教学中有着举足轻重的地位.要搞好班级管理工作,就必须搞好班风建设;而要形成良好的班风,就必须提高班主任教师自身素质,然后带动和影响学生,提高学生的素质.     

寓德育于教学之中

在贯彻党的德、智、体、美、劳全面发展的教育方针过程中,多年来学校一般是通过政治课、团队活动、班主任等工作落实德育要求。在新的形势下,通过学习,作为担任多年班主任的一名老教师,我意识到必须针对当今学生的实际思想状况,在教学中渗透思想教育,避免枯燥乏味的说教。一名合格的教师,头脑中就应该有教学和德育二个大纲,并在备课和教学实践中使之互相渗透,寓德育于教学之中。在物理教学过程中,我常常有意识地联系我国科学史上的成就,进行爱国主义教育。如:初二物理讲解“液体对压强的传递”一节时,我介绍了1961年困难时期我国制成的第一台万吨水压机,并结合了我当时参观的实     

一堂违背“常规“的语文课

那一年,我调到一所乡村小学,担任五年级班主任兼语文课教师。开学不久,学校组织了一次较大规模的观摩教学活动,以教研组为单位,要求每位教师上一节公开课。这样的活动每学期举行一次,目的是促进教学方法的交流和改进,同时也为学校评定教师的教学水平提供依据。教师上公开课的时间表贴到了教室的东墙上,因为与工作业绩挂钩,教师们对此都非常重视,查阅资料,制作教具,忙得不亦乐乎。     

利用情境答辩赛 提高班主任管理水平

我校校龄不长,建校不过十年,教师们来自五湖四海,年龄层次、工作经验相差很大,班主任队伍存在着缺乏经验以及学历高但专业素养不强等问题。为此,我校除安排每周一次的"智慧泉"班主任沙龙交流和每学期一次的主题教育课评比外,还开展了以班主任情境答辩赛为形式的校本研修活动。在为期三周的答辩赛中,全校39位班主任全员参与,应对各种     

浅谈“师带徒”带来的事半功倍

阐述刚毕业的新进教师怎样尽快地适应教学环境、转变角色及"师带徒"的备课、评课方式对教学带来的益处。主要做法有:开展互相听课。新教师听老教师的课,学习老教师教学上的长处;老教师听新教师的课,指导可以更为有效。