高职英语教学初探

当前,中国的高职教育正处于一个快速发展的时期,高职教育规模的迅速扩张给高职英语教学提出了很大的挑战。本文就此背景下高职英语教中学教学目标、教学重点和教学手段等方面提出了一些个人的见解和观点。     

高职英语教学初探

当前，中国的高职教育正处于一个快速发展的时期，高职教育规模的迅速扩张给高职英语教学提出了很大的挑战。本文就此背景下高职英语教中学教学目标、教学重点和教学手段等方面提出了一些个人的见解和观点。     

高职英语教学初探

高等职业教育近年来在我国发展迅速。高职英语教学的目标既要以大学英语教学目标为基础,又要体现其注重应用的特点。而高职英语教学学生、教学方法、教材等的现状又不利于这一目标的实现。只有转变英语教学导向、中心和模式,才能更好地实现高职英语教学的目标。     

高职计算机英语教学初探

计算机英语是高职院校计算机专业必修课。本文探讨了高职院校计算机英语课程的特点及教学方法。     

高职院校英语教学初探

英语教学改革主要是为了适应社会的需要、经济发展的需要、世界形式发展的需要。阐述教学改革的意义、思路和方法。     

高职互动英语教学初探

随着我国社会经济的发展,国家越来越重视高职教育工作,高职院校要注重培养符合社会需要的高等技术应用型人才,高职英语教学的最终目标是培养学生的语言应用能力。当前高职英语教学存在各种弊端,导致学生英语语言实际运用能力与社会需求严重脱节,高职互动英语教学的探索与实践势在必行。本文分析了互动教学的理论依据,提出了互动英语教学的实施措施,以指导教师很好地创设语言情境,激发学生学习语言的兴趣,提高学生交流的能力。     

高职英语教学方法初探

高职的英语教学以培养学生的应用能力为目标,我们的教学方法也应该从注重教师的教而转向注重学生的学。笔者通过增强学生自信心,在教学环节中增加趣味性,帮助学生提高学习效率等策略和方法,对于改变高职学生的厌学状况,完成教学任务,实现教学目标和提高教学效果起到重要的作用。     

高职英语教学改革初探

高等职业教育作为高等教育的重要组成部分肩负着重要使命。而英语课作为高等职业教育中一门重要的基础课,其任务是让学生学习掌握必要的英语基础知识,具有一定应用英语进行交际的能力。但是,在高职英语教学中许多教师仍然沿用传统的本科教学模式。本文从高职英语教学模式转变的角度入手来探讨高职英语教学改革的必要性。     

高职多元性英语教学初探

在高职英语教学中采用多元性教学方法，通过问卷调查了解学生喜欢的教学方法，分析学生的学习成效，为教学提供反馈信息，以促进英语教学改革，提高高职英语教学质量。     

高职旅游英语教学初探

旅游英语是一门实践性很强的专业外语,具有较强的实践性和运用性。本文通过分析旅游英语课程的特点和教学内容,探讨了在旅游业蓬勃发展的今天高职旅游英语的教学模式。     

高职英语教学模式初探

高职公共英语每单元的教学内容主要包括词汇、课文和课后练习三部分。这三部分形式上彼此独立,但在教学过程中却相互联系,密不可分。处理好三者的关系,分配好教学时间,是使课堂教学生动活泼、高效实用的关键。笔者在几个轮次的高职公共英语教学实践中,打破传统的“学生预习生词—教师讲解课文—练习对答案”的教学方法,尝试了一种“以词汇为主线,以学生为中心”的教学新模式,令学生开动脑筋,拓展思路,最大限度利用了课堂时间,取得了较好的教学效果。     

高职会计专业英语教学初探

在国际经济全球化的形势下,会计行业对既懂专业又精通外语的复合型人才需求较大,会计专业英语教学如何顺应市场需求,培养学生专业英语应用能力,本文作者主要从专业英语的教学内容、教学方式与考核方式等方面进行了初步探讨。     

高职英语教学创新初探

英语教学是高职教学中不可缺少的一个重要组成部分。但是高职学生整体素质下降,英语成绩比较差,听不懂、说不出,多数英语教师深感教学无法互动,课堂气氛非常沉闷,同时大多数职业院校普遍采取了压缩文化课的办法来保证专业课的学习,怎么在有限的时间内调整和改进英语教学的思路,使学生树立学习英语的信心,提高其应用能力,是我们将要面临和解决的问题。     

高职基础英语教学初探

目前，高等职业教育的生源主要来自三个方面：一是普通高中毕业生；二是五年一贯制高职录取的初中毕业生；三是对口升入高职的中专毕业生、技校毕业生和职业高中毕业生。多数学生的英语基础处于中下等水平，而且参差不齐。而部分高职院校的基础英语教学并没有随着学校的升格而改变其原有的教学模式和教学方法，仍是一支笔，一本书；教师讲，学生听；教师读，学生跟。加之，由于客观条件的限制，高职院校尚未建立起完备的英语语言环境，学生走出英语课堂，就很少有英语交际的机会，难以培养起自觉学英语的习惯。因此，探讨高职基础英语教学的改革，十分紧迫，势在必行，笔结合自己的教学实践，作了如下的改革尝试，取得了较好的效果。     

高职英语教学方法初探

高职院校的学生除普招生外,还有一部分是来自中等职业学校对口升的学生。这些学生在英语学习上基础较差、缺乏兴趣,加之高职院校英语教学模式传统、方法单一,致使教学低效。随着经济全球化程度的越来越高,英语的重要性日益突显,越来越多的企业对应聘人员的英语水平提出了更高要求,这也对高职院校的英语教学提出了新的要求。针对高职英语教学中存在的突出问题,结合企业对人才英语水平的需求趋势,在高职英语教学中,笔者进行了以下有益探索,为学生高质量就业创造了有利条件。     

高职英语教学改革初探

高职英语教学是高等职业技术教育的重要环节。随着高等职业教育的迅速发展,高职英语教学也面临着改革与调整。根据我国高职院校英语教育教学的现状,从教学理念、教学内容、教学方法、教学手段四个方面来探讨高职英语教学改革。     

高职英语教学改革初探

一、我国高职英语教学现状及问题分析1.高职学生入学成绩参差不齐,英语基础相对薄弱目前我国职业技术学院英语教学的对象主要有两种:一是普通高中毕业生,经过了正规的高考和录取,具有一定的英语基础和知识,但整体水平不高;二是从中专、技校、职业高中升入高职高专的学生,在初中