湖南启动职业素质教学模式实验

湖南省《职业教育教学模式的研究与实验》课题组在１５所实验学校的１９９８级新生中,启动了一个新的职业教育教学模式实验──职业素质教学模式实验。该模式以素质教育、终身教育和人格本位思想为指导,以培养适应经济社会发展需要的生产、管理和服务第一线的实用人才为教学目标,以培养学生的职业素质为课程内容,以产教结合为基本培养途径,将传授职业知识,提高职业能力,提高职业素质融为一体。据悉,对教学模式的研究,是从美国教育专家乔以斯和韦尔于１９７２年合著《教学模式》一书开始的,在我国８０年代中期,为解决教学理论与教…     

职业素质教学模式研究成果在湖南通过鉴定

由湖南省教育科学研究院职成教研究所所长、研究员欧阳河主持的湖南省职教“九五”规划科研课题《职业教育教学模式的研究与实验》２００２年元月２３日在湖南长沙通过专家组鉴定。该课题立足２１世纪初经济社会发展对人的职业素质的要求，结合湖南省职业教育教学实际，以现代职业教育教学理论和方法为指导，系统分析和比较了师徒教学模式、知识本位教学模式、能力本位教学模式等世界各国职业教育教学模式的历史变革，将教学模式界定为在一定教学理论指导下，由教学目标、教学内容和培养途径组成的教学结构和运作样式，类似于人才的培养模式…     

构建职业素质教学模式的研究

根据现代职业教育教学理论和未来对职业技术人才的要求,职业素质教学模式应是以素质教育、终身教育和人格本位思想为指导建立起来的,以培养适应经济社会发展需要的生产、管理和服务第一线的实用人才的综合职业素质和专门职业素质为教学目标,以培养学生的职业素质为课程内容,以产教结合为基本培养途径的教学模式。职业素质教学模式的运行,需要一定的条件,还需建立教育行政管理和学校教学管理的机制     

职业素质教学模式构建中的几个问题

确立职业素质教学指导思想与构建职业素质教学模式是相辅相成的关系 ,前者是后者的前提 ,后者是前者的结果。目前 ,能力本位教学指导思想刚刚和仅仅为人们熟悉 ,远还没有完全确立 ,知识本位教学模式的现状也没有得到根本改变 ,要确立职业素质教学指导思想是要经过相当长的时期。根据职业素质教学模式实验学校的实践有以下几个问题 :(一 )要转变教育观念。观念转变是先导。教育行政部门、学校、教师以及家长都要以全面推行素质教育的观念为基础 ,转变过去知识本位教学模式中形成的教育任务就是“传道、授业、解惑”的传统观念 ,采取得力措施…     

职业素质和专业课程融合的教学模式刍议

针对目前高职教学实践过程中出现的一些问题,进行了以课程教学为导向的学生职业素质培养一体化教学的摸索。     

成人高等教育教学模式的构建和运行

教学模式是指在一定的教育思想、教学理论、学习理论指导下的教学活动进程的稳定结构形式。该文着重探讨在终身教育、终身学习理论的指导下,构建成人高等教育教学模式的过程。基于我国经济社会发展的人才培养环境和"当班人"的人才培养模式,提出了构建以培养技术应用能力为导向的、柔性的现代的成人高等教育教学模式,形成以教师及其教学行为与学生及其学习行为为成人高等教育教学模式管理内容的运行机制。     

构建中学理科素质教学模式

为了探索学科素质教育的课堂操作模式 ,株洲市教科所与株洲县五中 ,根据“以学论教 ,学教结合”的原则 ,经过５年研究 ,构建了中学理科素质教学模式———ＱＳＣＦ教学模式。ＱＳＣＦ教学模式包括主结构四个环节（问题自学合作反馈）和亚结构七个步骤（提出问题课内自学自学汇报引议释疑总结提高回归评价布置作业）。关于ＱＳＣＦ教学模式的课堂操作程序 ,该课题组列出了简表（见右表）。课题组负责人告诉记者 ,ＱＳＣＦ教学模式是参考国内外成功的现代教学模式 ,依据素质教育的要求设计而成。它的理论基础是问题循环 ,它…     

职业技术学校学生职业素质体系的构建

国外有关职业素质和教育目标的分类研究表明,职业技术学校的学生素质体系可从职业认知、职业情感和职业能力三个方面进行构建。这一体系的突出点是强调学生对元专业的了解;强调学生对职业智慧技能、职业认知策略的掌握;强调学生职业情感的培养;强调学生创新能力、社会交往能力的培养。     

构建和谐教学模式全面提高学生素质

济宁市霍家街小学自 1980年以来,一直承担着省、市、区各级教研部门的小学教改实验课题。在长达 20年的持续不断的小学数学教改实验中,先后进行了教法改革和小学生学法研究,取得了可喜的成绩。 　　但由于实验都是单科单项进行的,因而带有一定的局限性。如在研究教法的过程中发现不研究学法不行,在研究了学法以后又发现,除教法和学法之外还有许多相关问题需要探讨。通过实验大家认识到：教学是多种因素共同参与、共同发挥作用的综合性活动。要取得最佳的教学效果,必须从整体上全面把握各个教学要素,使各要素之间形成优化组合,构成…     

职业学校计算机教学模式构建策略

目前,中等职业学校计算机教学的教学内容和教学方式与计算机技术的发展,以及社会对计算机专业人才的要求相比,还有很多不相适应的地方。本文通过分析中等职业技术学校计算机教学的不足,提出具体的改进措施,以补充教学环节的不足。     

职业学校计算机教学模式构建策略

目前,中等职业学校计算机教学的教学内容和教学方式与计算机技术的发展,以及社会对计算机专业人才的要求相比,还有很多不相适应的地方.本文通过分析中等职业技术学校计算机教学的不足,提出具体的改进措施,以补充教学环节的不足.     

构建开放式实验的教学模式

目前,许多高校已开展了开放式实验教学,但由于开放式实验教学起点高,很多院校无论是学生基础还是设备条件都难以满足需要,因此很难取得良好的教学效果.笔者认为,一般院校应在挖掘开放式实验教学内涵的基础上,构建符合自身实际的开放式实验教学模式.     

“工学交替”教学模式顺利运行的对策分析

"工学交替"是校企合作的具体化,在其运行中会遇到种种问题,这些问题涉及到学生、学校与企业各个方面.因此,要搞好"工学交替",关键是学校、企业、学生三方面要达成共识,学校则在其中起主导作用.学校应更新观念,将"工学交替"贯穿于学生从入学到毕业的全过程,并加强"双师"素质教学和管理团队建设,缩小与企业的差距.     

基于职业素质的职业英语教学模式的构建

中国经济与国际地位的快速发展与上升,对高素质高技能人才的需求日益增强,英语教学模式是人才培养的关键环节。本文通过调查学生对职业素质教育的需求与重视程度,英语教学与职业素质教育的结合程度,以及对开展职业英语教学的态度,分析了地方院校在英语教学与职业素质的结合程度上存在的问题,并在此基础上提出构建基于职业素质的职业英语教学模式的依据、思路以及具体内容。     

基于职业素质的职业英语教学模式的构建

文章首先分析职业素质教育的开展现状,以问卷调查结果为例进行介绍。其次重点探讨基于职业素质提升前提下开展英语教学模式构建的有效方法,整理出一些教学方法,帮助明确模式构建的思路与理论依据,促进学生的英语应用能力稳定提升。     

湖南大众传媒职业技术学院实验实训中心简介

湖南大众传媒职业技术学院实验实训中心是我院独立设置、独立运行的实践教学机构，肩负着对学生实践、动手能力的培养、教学设备管理和维护、电化教学的正常运行、校园广播电视台建设等重任。经过两年的艰苦奋斗，实验实训中，心目前已拥有保类教学仪器设备资产近2000万元，工作人员16名，     

构建学生综合职业素质训练体系

根据企业的用人要求，苏州工业园区职业技术学院构建了学生综合职业素质训练体系，在学生管理中引进企业化的管理．加强对学生职业行为素质的强化训练；在思想教育中渗透人文教育，加强学生内在品德的教育；通过项目训练与实践活动提高学生的实践能力与合作能力，并开设综合素质养成课，认真进行学生综合职业素质的测评工作，有效地提高了的学生的综合职业素质。     

高职院校职业素质课程体系构建研究

构建职业素质课程体系是基于素质培养理念,将素质培养贯穿于教育教学全过程的具体体现.职业素质课程体系的构建不是针对具体的某一专业,而是针对某类专业群或者更大范围的专业集群,包括职业基础素质和人文(社会)素质两大学习领域,其设置目的在于培养和拓展学生的综合职业素质,使学生在寻业、从业或创业过程中更具竞争力、持久性和灵活性.     

湖南大众传媒职业技术学院2021年单招考试工作顺利结束

雨过天晴, 3月21 日下午,随着最后一名考生快步走出面试考场,湖南大众传媒职业技术学院2021 年单独招生考试顺利结束.这次考试招生计划1700个, 5383人报名.在单招计划与去年相比减少20％的情况下,学校今年报名人数、参加考试人数仍然创历史新高.