重庆文理学院首届“十佳师德标兵”风采

王金全（1945一），男，中共党员，重庆江津人，教授，任教于法律与政治系。他爱、岗敬业。有很强的奉献精神：严格执教，学风严谨，积极开展科研和教学方法的改革与探索，教学效果良好，科研成果丰硕，是教育部“思想政治教育社会实践教学环节研究”课题的负责人。     

抓实“试点项目”课题结题工作

本文通过分析抓实“试点项目”课题结题工作，阐明对所承担的中央电大课题要抓住要点，突出所研究内容的先导性和实用性，能居于同类研究课题结题的领先地位；对省属重点课题要抓深抓透，重心放在完善结题工作的审核机制上；对省管一般课题的结题工作要抓细，基点立足于强化试点单住自身的科研能力，发挥省校的龙头督导作用。这样才能将“试点项目”的任务真正落到实处，推进学校开放教育事业的跨越式发展。     

关注“弱势课题”

社会各个领域都存在弱势群体、弱势区位，学校的教育科研工作也不例外。基于校际差别、教师个体差异等众多客观因素，学校教育科研工作的标志——课题研究也就存在着强弱之分，或可称为“强势课题”与“弱势课题”。     

全国教育技术重点课题“敏特”英语课题结题

日前,十一五全国教育技术研究规划重点课题《应用敏特英语网络学习平台,培养学生综合语言应用能力》顺利结题。课题组组长——上海市教育科学研究院现代教育实验室主任、研究员、华东师范大学博士导师蒋鸣和教授作结题报告。     

我校863课题“中文信息处理应用基础研究”通过验收

由全国人大常委会副委员长、我校中文信息处理研究所所长许嘉璐教授承担的国家高技术研究发展计划（863计划）课题“中文信息处理应用基础研究”于2005年10月23日顺利通过科技部的验收。     

让课题自然地“生长”出来

现在，用“多如牛毛”来形容各个学校的课题之多、之滥是绝不为过的。大多数课题要么是上级分配下来的“研究订单”，要么是所谓的精英教师搞的不着边际、贪大求全的“体系研究”。面对形色各异的课题，我们不禁要问：它们能服务于教师的日常教育教学、服务于学生的成长吗?     

运用“三标一体”教育质量模型，创新高校工作质量考核机制

“三标一体”是重庆文理学院根据ISO9000族国际标准中的三个标准，即ISO9001(质量)、ISO14001(环境)、GB／T28001(职业健康安全)建立起来的“一体化”管理系统。“三标一体”教育质量模型是一种高校管理创新模型。运用“三标一体”教育质量文化模型构建起来的高校工作质量考核系统，有利于高校培养一种不断追求进步，不断超越自我的精神，使高校步入持续、稳定、健康发展的轨道。     

关于开展2016年“福建省基础教育课程教学研究立项课题”结题验收工作的通知

各设区市教研室、平潭教师进修学校,省直中小学、幼儿园:我室于2016年9月公布了 281项福建省基础教育课程教学研究立项课题(见闽教研[2016] 91号)。为了总结课题研究成果,推广新课程实践的先进经验,经研究,决定开展本批课题结题验收工作。现将结题验收工作的有关事项通知如下:结题验收的课题范围:2016年组织立项的281项福建省基础教育课程教学研究立项课题。     

以理论研究求突破以实践探索求发展——“大学生文化素质教育理论与实践”课题结题报告

本文是学校教务处资助，土木学院课题组完成的“大学生文化素质教育理论与实践”课题的结题报告。主要从课题研究的进程、课题研究取得的基本成果、启示与需要继续研究的问题等方面展开。     

分步推进学校“龙头”课题的策略

“龙头”课题是指以学校整体发展为依托，全面带动学校工作的课题。学校力图创出自己的办学特色，合理地定位学校办学特色，科学地实践学校的办学特色，学校迫切希望能形成一个比较核心的课题，通过课题研究来全面带动学校工作和教育教学改革，而“龙头”课题的选择和确立就是把课题研究与学校改革融合起来的最佳方式，对学校的发展具有全局性和指导性的作用。[第一段]     

“课题研究”初探

新编高中物理教材首次提出了较新颖而实用的课题研究内容．这一内容，一方面有利于培养学生初步的科研能力，养成良好的科研习惯；另一方面也让教师面对一个教育思想转变的问题．对学生进行素质教育，就要求教师自身素质必须提高．教师应该对课题研究进行正确的引导，将学生的巨大的创造力开发出来．教师要避免给出具体步骤和方法，而应鼓励学生采用不同的方法，提出不同见解．针对这一内容，     

浅谈农村一线教师如何寻找并确立教研“小课题”

进行"小课题"研究做科研型教师是新时期教育发展对广大一线教师专业成长和教学工作的必然要求。但许多教师由于种种原因,苦于找不到适合自身研究的课题。那么,只有通过认真及时的教学反思,积极有效的教研交流和持久的教育阅读,根据实际寻找并确立适合自身发展的教研"小课题",才能立项并着手进行研究,进而促进自身专业发展和教育教学质量的大幅提高。     

教育部课题“我国电子教材发展战略研究”圆满结题

2011年10月14日下午,北京师范大学教育学部知识工程研究中心黄荣怀教授主持的教育部基础教育二司委托课题我国电子教材发展战略研究在教育部召开课题成果汇报会,顺利通过验收并圆满结题。2010年9月,课题负责人黄荣怀教授接到教育部委托,主持成立了课题组。课题组成员包括教育学部教育技术学院知识工程研究中心的陈桄老师、张进宝老师、博士生龚朝花等。该课题历时1年,课题组根据预期目标和已有研究基础,综合采用访谈、问卷调查、专家研讨会等多种方法对我国基础教育电子教材应用现状、发展趋势及用户需求进行了调研,并得到了重要研究结论。基于调研结     

武汉四中开展“名师工作室”课题研究

武汉市教育科学“十一五”规划专项课题“名师工作室工作机制、策略及效果研究”于2007年底在武汉第四中学隆重开题。论证会由武汉市婿口区教科所主任熊英武先生主持。课题负责人、武汉市十大名师王先海先生介绍了课题实施方案。专家和课题组成员就名师工作室工作机制、策略及效果研究的具体问题进行了广泛而深入的研讨。武汉市率先以名师个人的名义命名工作室,开了全国教育界名师工作的先河。对名师工作室专门立项,作为科研规划专项课题研究,     

“语言转向”与加强高校思想政治教育工作研究

"语言转向"是哲学主题由近代的认识论转向现代的语言论,是对西方主流价值的质疑和批判,是当前高校思想政治教育工作面临的严峻挑战.高校思想政治工作者要认识"语言转向"参与高校思想政治教育工作的客观事实和必要性,注重高校"语言转向"的调查研究,强化高校思想政治教育工作"语言转向"的理论支撑和实践根基,拓宽高校思想政治教育工作的世界视野.     

课题研究应做到“四求”

教育科研的使命就是要研究和解决教育教学活动中的理论与实践问题．总结经验,探索规律,最终用研究的成果来指导自身的教育教学工作。只有将教育科研融于教学实践之中．研究才有源头活水．课题才不再形同虚设．学校教育教学工作才有持续发展的原动力．才能真正推动教育改革和促进学校的发展。长期实践表明。课题研究应做到“四求”,方能发挥事半功倍之效。