中学生物探究式教学的原则及注意问题

探究式教学是现在中学生物课堂中效果较好的教学方法,但传统的生物教学遵循的原则已经不能满足探究式教学的需要,因此中学生物课堂探究式教学的开展必须遵循一定的原则,关注一些注意事项。     

探究式生物教学

梯度问题的设置、课堂教学的改革、实验教学的深化、生物课题的探究，不但提高了学生的生物科学素养．拓宽了学生的视野，同时也锻炼、培养了学生多方面的能力。     

谈中学生物探究式教学设计与实施的原则

新课程改革。不仅将科学探究作为一种学习方式。而且把探究式学习放在突出地位，探究式学习能有效地促进学生主动获取知识，发展能力，是执行新“课标”的有效途径。本就教师在探究式教学设计和组织过程中应遵循的原则，谈几点看法。[第一段]     

探究式生物教学

梯度问题的设置、课堂教学的改革、实验教学的深化、生物课题的探究,不但提高了学生的生物科学素养,拓宽了学生的视野,同时也锻炼、培养了学生多方面的能力.     

中学生物探究式教学模式和课后作业设计优化的探索

本文试图将探究式教学模式和课后作业设计优化结合起来,希望能通过这样的创新方式,避免千篇一律、整齐划一的作业,考虑学生的不同需求,在各自的起点上都有所进步和收获。     

浅谈新课标下中学生物探究式教学

传统的灌输式教学已不能满足培养人才的需要,在新课程标准下,更应注重学生自主学习能力和自主探究能力的培养。对于高中生物而言,课堂中可设置一系列问题开展探究式教学,以促进学生的自主学习、合作探究,提高解决实际问题的能力。     

对探究式教学研究若干问题的思考

对国内中学生物教师发表的探究式教学的相关文献进行研究表明,探究式教学理论研究基础薄弱,探究问题较少来自学生,教学评价有口号化趋向。改进探究式教学实施状况,需要教师联系自身的实践,将教育理论内化为教学思想和行为,把评价有机融入探究式教学,建立长效、合理的考评制度以实现教学方式的变革。     

中学生物探究式教学浅谈

新课改对传统的教与学发起了严峻的挑战,这就要求教师从传统的＂填鸭式＂教学思路中转变过来,寻求一种新的教育理念。探究是科学教育的中心环节。     

高中数学“探究式教学”的实践与认识

数学学科教学应如何进行探究,广大教师感到操作困难,很难组织和设计课堂探究教学,本人主要通过数学课堂教学的组织来探讨高中数学课程的探究式教学.     

关于探究式教学“开放度”的思考

随着课程改革的不断深入,教师都在尝试各种新的教学方式。经过几年的实践,在很多课堂教学设计与具体操作中存在许多棘手的问题,对探究式教学的开放度难以把握。本文就探究式教学中的广度、深度、进度、难度等的控制进行了有益的思考。     

中学生物教学中农谚资源的引用

<正> 我国是历史悠久的文明古国和农业大国,农谚资源非常丰富。在生物教学中结合具体内容有目的地引用农谚资源,会有锦上添花的效果。近年来,我经常把农谚引用到中学生物教学实践之中,现就此作些探讨。1 中学生物教学中引用农谚资源的意义1.1 有助于学生更好地理解生物学概念、原理谚语是劳动人民在生产、生活中总结积累出来的经验结晶。其中有的农谚反映了我国劳动人民在农业生产中总结出来的经验;有的揭     

在中学生物教学中渗透人格教育

健全的人格包括内部心理和谐发展、正确处理人际关系、有效地发挥个人智慧和才能.生物教师可以通过科学史教学、生物学实验、生物课外活动等方式,切实落实与完善人格教育.     

高中物理课堂探究式教学的实践与思考

如何能让学生深刻理解物理内容和培养其创新创造能力,是当前摆在物理教育工作者面前的一个难题.本文详细讲解了探究式教学的一些优点,对解决上述问题不失为一种好的解决方法.     

理科探究式教学的实践与思考

探究式学习是一种在好奇心驱使下的，以问题为导向的，学生有高度智力投入的学习活动。探究式学习可以分成专门的探究式学习和学科教学中的探究式学习。学科教学中的探究式学习从性质和特点上可以看成是探究式学习，科学课程的本质和核心是探究，在各科教学巾开展探究式学习是课程改革的一个“亮点”。探究式学习的基本特征可以概括为“活”和“动”两个字。     

中学生物教学兴趣点的开发与教学实践

本研究拟以开展丰富多彩的课外实践活动,采取生活化活动化教学以及设置多样化的实验探究活动来充分调动学生学习的积极性,培养学生学习的主体性,不断开发新的教学互动兴趣点,并运用于教学实践以提高教学有效性.     

新课改教学中对“探究式教学”的几点思考

本文主要阐述了对临夏地区新课改教学中探究式教学法的使用现状及思考,以便为本地区新课改教学的顺利开展提供一些参考。     

初中生物探究式教学的实践及思考

初中生物是学生探索生物奥秘的基础,所以教师应引导学生在学习生物时,时刻保持探索欲望和好奇心,培养学生独立思考的能力和创新能力.探究式学习刚好符合学生的发展需要,可以很好地引导学生在实践与合作中促进各项能力的全面发展,培养学生的生物核心素养.     

初中生物探究式教学的实践与思考

探究式教学打破了传统的教学模式,优化了课堂教学效率。初中生物学的探究式教学旨在引导学生主动参与,乐于探究,勤于动手,逐步培养学生的创新精神和实践能力。     

高校教学中采用“探究式教学”模式探析

“探究式教学”模式及方法正逐渐成为我国基础教育及素质教育体系的重要组成内容，它的“通过转变学习方式来促进每一个学生个性健全发展”的本质与“整体性”、实践、开放生成“自主性”的根本特征必然要求教师在教学态度、方式及内容上有相应的转变，即改变现有的教学方法，建立一种全新的研究式教学与学习方法体系。     

关于中学生物教学中素质培养的几点思考

加强中学生物教学中的素质教育，对于培养全面发展的一代新人意义非常重大。本公不生物实验教学中科学素质的培养提出几点思考。