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王碧君 《教学管理与教育研究》2022,(16):67-68
多元化问题能促进学生多方面的思考,让他们更深刻地了解历史人物、感悟历史事件等,进而提升历史学科素养。学生在课堂上基于问题而思考,改变了传统以死记硬背为主的历史学习方式,促进了思维的发展与学习能力的提升。由此可见,在初中历史教学中,教师要巧设多元化问题,强化学生的思维张力,以提高历史课堂教学的效率。 相似文献
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孙运芳 《中学历史教学参考》2021,(2):57-57
优质、高效的高中历史教学活动能够培养学生正确历史观、历史思维,而这些历史思维能够增强学生的思辨能力,使学生更适应当前信息爆炸的时代。因此,高中历史教学中,教师应当不断提升教学活动的有效性。具体可以从学生的学习思维方式、教师的教学方式与评价方式三个方面入手,优化教学过程,提升教学有效性。 相似文献
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陈小燕 《数学学习与研究(教研版)》2022,(7):149-151
在小学数学学导课堂教学中,教师应重视对学生的引导,使学生的思维结构逐渐完善,能够对知识有清晰的认知,并且能运用知识解决实际问题.基于对学生的学习情况的了解,教师可结合教学内容,采用能够激发学生兴趣的方式来开展教学,让学生在学习过程中提升自身的思维能力,掌握学习的重点内容.学导课堂的有效实施能够进一步加强数学教学的效果. 相似文献
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小学道德与法治课程教学中,教师应用体验式教学,能对课程知识点进行更为深入、详尽的讲解,以更生动的教学方式将学生自身学习积极、主动性有效提升,并使学生能对道法课程知识内容有更为透彻的了解.在国内教育体系不断优化、改革的崭新发展现状下,体验式教学的有效运用不仅可以使学生自身思维得到一定创新,还能让学生在道法课程教学中逐渐养... 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(32)
初中是学生学习的重要过渡阶段,提升初中的教学效率能让学生的高中学习质量得到相应提升。在初中的教学过程中,除了语文、数学、英语这些主要科目外,历史科目在初中的教学中也占据着重要位置。初中学生学习历史知识,不仅能让学生更好地了解我国的历史发展,在很大程度上也能让学生在学习历史的过程中吸取和借鉴历史发展中的智慧和教训,让学生在未来成为合格的祖国建设者。高效的教学方法是促进学生历史知识学习的重要途径,而在提升教学质量的方法中,有效的互动教学则占据重要位置。有效的互动教学,不仅能活跃历史课堂的教学气氛,激发学生的学习兴趣,在很大程度上也能使学生的历史学习质量和学习效率得到提升。 相似文献
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徐晓 《黄冈职业技术学院学报》2010,12(6):90-93
西方思维方式由于受不同历史和文化等的影响而存在着差异,东方是求同性、意会性、整体性的思维方式,而西方是求异性、直观性、个体性的思维方式,不同的思维方式造成了汉英文化在表达习惯上的不同。在教学过程中,让学生了解东西方的不同思维方式,能使其更好地理解和掌握汉语和英语之间表达习惯的转换关系,提高教学效果。 相似文献
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徐玉琴 《黄冈职业技术学院学报》2010,12(6):83-84
东西方思维方式由于受不同历史和文化等的影响而存在着差异,东方是求同性、意会性、整体性的思维方式,而西方是求异性、直观性、个体性的思维方式,不同的思维方式造成了汉英文化在表达习惯上的不同。在教学过程中,让学生了解东西方的不同思维方式,能使其更好地理解和掌握汉语和英语之间表达习惯的转换关系,提高教学效果。 相似文献
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审美意识是指在人类的审美活动中对审美对象的能动反映,广义的包括审美的感知、感受、趣味、理想、标准等方面,是审美心理活动进入思维阶段后的意识活动。语文教学具有审美教育功能,教师要让学生在语文教学中得到审美感知。而文言文在审美意识的培养上有着自身的优势。其自身的语言美、意境美,能让学生感悟到美的事物,文言文中蕴含的艺术价值、历史价值和文学价值都对学生的全面发展起到了极大的促进作用。本文中,笔者着重探究在文言文教学中提升学生审美意识的一些策略。 相似文献
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思维导图是一种新颖的学习模式和思维方式。教师将其引入语文教学实践中,让学生通过动手、动脑来绘制思维导图,可以改变学生被动学习的局面,使学生在掌握相关知识的同时有效提升语言运用、思维发展、审美创造等能力,最终达到提升学生语文学科核心素养的教学目标。思维导图在语文教学中的运用,教师要把握好时机,要突出学生的主体性,要加强自身的学习和反思,以提升教学的有效性。 相似文献
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小学数学教学中,学生的思维状态是教师始终要关注的一个重要方面。而思维是学生大脑隐形的活动。要让学生的思维外显,追问是有效的手段,它可以最及时地让我们了解学生的思维过程,达到对学生进行思维训练的目的。提升学生的思维品质。 相似文献
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初中历史是一门综合性较强的学科,在初中课程体系中占有重要的地位和作用。通过学习历史能有效扩大学生的视野,对加强学生自我修养,提高自身素质有着重要意义。新课改的持续推进对当前历史课堂教学提出了更多的要求,不仅要让学生了解历史,还要让学生认识历史,全面提升学生的历史素养,因而,教师在教学中不断激活和提高学生的“问题意识”就显得尤为必要。文章结合教学实际,就初中历史教学中学生问题意识的培养策略作一论述。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(4)
物理是初中教育的重要组成部分,其中实验是物理教学的基础。演示实验能让学生了解物理概念和规律,有利于提升学生的物理综合素养。教师在演示实验中引导学生锻炼抽象与概括、比较与分类、分析与综合等各方面思维,从而使学生形成正确的品格和价值观。从问题演示实验、指导学生动手操作及构建严谨思维体系等方面分析演示实验教学改进策略,以期给初中物理教师提供教学参考。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(1)
诊断式教学在初中英语写作教学中能更好地帮助学生学习英语,能让学生在英语学习中更好地了解英语文章写作的内涵,进而让学生在观察、思考的过程中培养自己的写作素养,深化写作思维,优化写作意识。对在初中英语写作教学中,如何应用诊断式教学提高学生的写作水平进行简要分析。旨在提升学生的写作能力,让学生能在写作过程中更好地了解不足、取长补短,有所收获。 相似文献