新课程背景下地理教学的特点、问题及教学策略

依据地理新课程的基本理念,地理课堂教学呈现出以学生为本,在交往中生成,在整合中提升,在人本、科学的教学理念下确定教学目标,在有效的课堂问题设计中落实教学目标,在即时的课堂教学评价中激发学生的学习积极性,注重现代化教学手段与"三板"教学手段的有机结合等特点。但是,当前在教学实践中也存在着一些问题,主要有:新课程理念转变为有效的教学行为还有较大的差距,地理课程资源的开发利用比较单调,课堂上学生发言的交锋性不足等。针对这些问题,选择有效的教学策略,是不断推进地理课程改革和提高地理教学质量的保证。应选择的教学策略主要有:理论学习策略、课程资源多元化教学策略、开放性教学策略、建构式教学策略和提高教师自身素质策略等。     

新课程背景下地理教学的特点、问题及教学策略

依据地理新课程的基本理念,地理课堂教学呈现出以学生为本,在交往中生成,在整合中提升,在人本、科学的教学理念下确定教学目标,在有效的课堂问题设计中落实教学目标,在即时的课堂教学评价中激发学生的学习积极性,注重现代化教学手段与“三板”教学手段的有机结合等特点。但是,当前在教学实践中也存在着一些问题,主要有：新课程理念转变为有效的教学行为还有较大的差距,地理课程资源的开发利用比较单调,课堂上学生发言的交锋性不足等。针对这些问题,选择有效的教学策略,是不断推进地理课程改革和提高地理教学质量的保证。应选择的教学策略主要有：理论学习策略、课程资源多元化教学策略、开放性教学策略、建构式教学策略和提高教师自身素质策略等,     

浅探翻转课堂教学模式在实际教学中的应用

翻转课堂教学模式可分为两个模块:课前教学和课堂教学。课前教学模块中,教师应采取的教学策略为选择或设计制作教学视频;引导学生观看教学视频。课堂教学模块中,教师应采取的教学策略为设计新课导入,对重难点知识进行讲解;组织学生讨论,对相关问题进行探究,对知识进行总结,对学生进行评价。     

谈中学物理课堂教学策略的制定和选择

目前关于教学策略的研究还停留在理论探讨阶段,真正对一线教师有用的系统的学科教学策略的研究不多,而这恰恰又是他们所需要的。从教学目标、教学内容、学生情况、教师特点和教学条件等方面说明物理课堂教学设计过程中教学策略的制定和选择显,旨在为中学物理课堂教学提供一些参考依据。     

新课程背景下地理教学的特点、问题及教学策略

依据地理新课程的基本理念,地理课堂教学呈现出以学生为本,在交往中生成,在整合中提升,在人本、科学的教学理念下确定教学目标,在有效的课堂问题设计中落实教学目标,在即时的课堂教学评价中激发学生的学习积极性,注重现代化教学手段与"三板"教学手段的有机结合等特点.但是,当前在教学实践中也存在着一些问题,主要有:新课程理念转变为有效的教学行为还有较大的差距,地理课程资源的开发利用比较单调,课堂上学生发言的交锋性不足等.针对这些问题,选择有效的教学策略,是不断推进地理课程改革和提高地理教学质量的保证.应选择的教学策略主要有:理论学习策略、课程资源多元化教学策略、开放性教学策略、建构式教学策略和提高教师自身素质策略等.     

小学信息技术课堂教学设计中应注意的问题

这里所讲的教学设计主要是以课堂为中心,运用系统方法,在全面考察课堂教学传播系统各要素及其相互关系的基础上,确定教学目标与教学内容、选择教学策略、制定教学方案、对教学效果作出评价。为学生提供良好的学习条件,实现课堂教学过程的优化。提高教师理论素养与实践技能,形成具有本学科的教学设计理念,构建小学信息技术课堂教学设计的应用模式。     

基于信息加工理论的英语课堂教学设计简

课堂教学设计就是教师根据班级学生的实际需要和特点以及所教课程的内容,将课程目标转化为单元或课时目标,并对这种目标加以分解和细化,据此选择适当的教学模式、教学策略、教学方法和教学程序,对照目标检测教学效果的一种安排。教学设计是课堂教学活动的蓝图,规定了教学的方向和基本进程,是课堂教学活动开展的主要依据,     

生物课堂教学的策略

改革课堂教学模式,提高课堂教学效率,提升学校教育质量,是教育改革的着眼点和突破口。作为教学过程重要组成部分之一,选择最佳教学策略成为学校教改中课堂教学设计的核心内容引起了人们的关注。在此,结合教育改革的现状和发展趋势,浅谈初中生物教学策略。     

基于信息加工理论的英语课堂教学设计

正一、引言课堂教学设计就是教师根据班级学生的实际需要和特点以及所教课程的内容,将课程目标转化为单元或课时目标,并对这种目标加以分解和细化,据此选择适当的教学模式、教学策略、教学方法和教学程序,对照目标检测教学效果的一种安排。[1]教学设计是课堂教学活动的蓝图,规定了教学的方向和基本进程,是课堂教学活动开展的主要依据,     

英语阅读合作性学习单元教学设计浅论

一、目前英语阅读课堂教学设计存在的问题 教学设计（instructional design）是运用系统方法，分析教学问题，确定教学目标，制定解决教学问题的方案，评价方案并进行修改的过程。课堂教学设计要求教师根据课程的目标体系制定教学策略，选择教学媒体，形成并执行教学方案，最后作出评价。英语阅读课主要目的在于提高学生语篇阅读理解能力，培养和提高学生综合运用英语的能力。     

课堂教学设计的若干原则

课堂教学设计的若干原则●江苏射阳新东中学吴运友张翼陶彦松课堂教学设计是以教学论、教育心理学和传播学理论为基础，用系统的观点和方法，来分析教学任务，确定课堂教学目标和教学策略。课堂教学设计的对象主要包括教学目标、教学内容、教学方法、教学媒体、教学结构、...     

初中语文课堂教学策略研究

科学合理的教学策略,是保证教学质量的关键因素。特别是在初中语文教学中,语文教师的教学思想和教学策略,直接决定着课堂教学的发展方向。课堂教学的气氛、教学的方式,都直接来源于教学策略的引导。因此,要保证课堂教学的质量,就得保证教师教学策略选择的正确性。     

CAI课件在英语教学中的应用原则及课题选择

一、CAI教学课件在英语教学中的应用原则及课题选择 1．CAI教学课件在英语教学设计的应用原则。运用CAI的课堂教学设计开展英语教学,应该在英语的教学目标、教学策略与教学资源上多考虑。其中村定教学策略,一定要以英语教学目标为依据;     

课堂教学的指导性策略

教学策略是指为实现教学目标而采取的教学活动的程序、方法、形式和媒体等因素的总体思考、策划和谋略。教学策略是教学活动过程结构和教学方法灵魂。教学策略的选择集中的反映了教学设计的教育思想和主张。最优的教学策略是在特定的教学背景下达成特定的教学目标的方法论体系。一般认为课堂教学的三种基本策略是：生成性教学策略、替代性教学策略和指导性教学策略。本着重讨论适用面较广的指导性教学策略。     

课堂教学设计的基本策略

教学策略是指为实现教学目标而采取的教学活动的程序、方法、形式和媒体等因素的总体思考、策划和谋略。有效的教学策略能较好地发挥教学理论具体化和教学活动概括化的作用。因此教学策略是教学活动过程结构和教学方法的灵魂。教学策略的选择集中地反映了教学设计者的教育思想和主张，教学过程结构和教学方法组合运用的流程是教学策略选择和运用的体现。最优的教学策略是在特定的教学背景下达成特定的教学目标的方法论体系。本章试讨论课堂教学设计的三种基本策略。     

浅谈初中数学的教学策略

教学策略运用得当能使教师的课堂教学生动活泼,具有吸引力,能调动学生的积极性。因此,选择合适的教学策略是教师在教学过程中经常要考虑的,那在初中数学的课堂教学中应如何选择合适的教学策略呢?笔者从激发学生的学习兴趣、建立民主平等的师生关系、设置多元化的教学目标和合理运用多种教学方法出发谈了谈初中数学课堂教学中的教学策略的问题。     

知识的类型与教学策略

李蔚和祖晶两位老师的专著《课堂教学心理学》把“教学策略”作为课堂教学心理学的一个重要研究领域。所谓教学策略是指教师在教学过程中为实现预定的教学目标而采取的最佳方法和技巧，它是帮助学生学习的外部条件。由于知识技能的掌握是教学目标的一项重要内容，因此知识在类型上的差异就应该成为教师选择教学策略的一个重要依据。本文就知识的类型与教学策略两者的关系谈一些认识。一、知识的类型对知识进行科学合理的分类，有助于教师设计合理的教学策略，并在较大程度上影响着教学的成败。传统教育心理学主要是根据客体化知识本身的性质…     

职校园林专业教学设计探微

园林专业的专业课教学要达到目标,课堂教学设计尤为重要。从教学目标的设定、教学设计的前期分析到教学策略的选择、教学媒体的应用,都要求授课者在新的教学理念引领下,用心巧思、精心设计。     

小语阅读有效教学设计浅谈

有效课堂教学设计是实现有效课堂教学的前提。阅读教学设计是阅读课堂教学的预设安排，是教师在正确、适度、恰当的文本解读基础上．运用多维关照的意识，选择恰当的教学策略，安排有效的教学流程，最终实现课堂教学预设安排的科学化和有效化。现就如何实现小语阅读教学有效设计，谈几点粗浅的认识。     

例说小学语文课堂教学策略的选择途径

例说小学语文课堂教学策略的选择途径●金华教学策略是指教师在课堂教学中,善于灵活运用适合教材特点和教学实际的教学方法,以期提高教学效益的一种手段。小学语文课教学效益的高低,与教学策略的选择有着密切的关系。本文试图就教学策略选择的途径作些粗浅的探讨。一、...