谈数学公式、法则的教学

初中数学中的公理、定义、定理、公式、法则等都是数学的基础知识。其中公式、法则占有很大比例,因此,搞好数学公式、法则的教学,对于学生牢固掌握基础知识,提高他们的数学能力有着重要的作用,现将我在教学中的几点体会归纳如下: 一、充分揭示公式、法则的产生过程,掌握其来龙去脉,让学生加深对某些本质特征的理解例如:一元二次方程根与系数的关系从何而来?为了使学生掌握来龙去脉,可从几个实例中,让学生发现规律,提出公式。这样有     

实践新课程——谈初中数学公式与法则的教学

利用数学知识的魅力,创造情境,挖掘教材,激发学生学习兴趣,提倡"指导--自主学习"法.     

谈谈数学公式的记忆

让学生在理解的基础上牢固地记忆公式,克服死记、乱套的毛病,对发展学生的记忆能力、提高教学质量是重要的一环。如何牢固地记忆数学公式呢?仅就个人的点滴体会谈点肤浅的认识。一、重视公式的来源学生往往存在只记公式,不问来源的不良倾向,致使记忆困难。比如凸 n 边形的内     

谈谈数学公式的运用

数学公式是解题的重要依据,因此,要使解答简捷正确,就要注意公式的限制条件,注意合理选用公式和灵活运用公式. 一、注意公式的限制性任何一个数学公式都有其使用范围,如果在解题时不注意公式成立的条件,就可能会出错.     

教会学生“逆用”数学公式、法则

所谓“逆用”,就是对数学公式、法则的逆方向使用,即按课本所给的形式从右往左使用。数学中有大量题目需要“逆用”公式或法则才能解决,但教师在教学中往往只注意按书上的形式去教,即只注意教会学生如何顺用公式,从而     

初中数学公式教学中培养思维探究

在整个初中数学里,平方差公式、完全平方公式是一个重要的知识点,也是教学中培养学生综合素质的好题材,本文以几道典型试题为例,谈谈如何在公式的应用中培养学生的良好素质.     

初中常用数学公式速记

必要的记忆是学生创新学习的基础，少数学生往往因为公式不熟，在数学创新学习中常常思维受阻．为此，我将初中数学大纲(试用修订版)和义务教育数学课程标准(实验稿)中要求学生掌握的数学公式编成“1、2、3、4、5、6、7、8、9、10个公式”，学生读此后，还可根     

谈谈初中反证法教学

初中数学教材首次出现反证法是初二几何课本第一册,用反证法证明“两直线平行,同位角相等”．但不要求学生掌握,掌握反证法是初三的教学要求．不少初中学生对学习反证法感到格外吃力,除了在证明过程中与所要用到的数学基础知识不牢固等因素外,还有一些阻力是来自学生心理上的障碍,比如,看到图形上两条直线画得不平行,即使已知条件中明明写着它们是平行的,推证过程中也往往不自觉地排除这一条件而用到其它条件,还有多数学生对反证法的逻辑依据不理解,对反证法的‘可靠性”表示怀疑用反证法证题时,导出了矛盾还不知道已证明了原结…     

谈谈初中说明文教学

说明文是介绍事物、说明事理的文章。在教学过程中,教者要明确说明文的教学目的,了解各类说明文的特点,确定教学重点,采取科学有效的教学方法。     

谈谈初中作文教学

吕叔湘先生说过,“困难,长期得不到解决的时候,如果退一步在根本问题上重新思考一番,往往头脑更加清醒,更容易找到解决问题的途径。”作文技能形成的规律,作文教学的目标,作文技能培训的途径、方法等等是一些根本问题。就这几个根本问题,结合平时对作文教学的一些观察和思考,我谈谈自己的一些想法。一、作文训练环节（仿写）的缺失,违反了作文技能形成的规律,是造成被动局面的主要原因。———仿写,是学生学作文的必由之路有一次作文课上,老师布置了作文题,学生都拿着笔在想、在写了。有个学生把手伸进位斗,掏出一本什么书,…     

谈谈怎样编辑“EQ域”代码输入初中常用数学公式

数学老师在编写教案或论文时,常常会遇到数学公式,往往都要通过公式编辑器来录入,此时常会碰到自已的电脑上没安装公式编辑器或对公式编辑器操作不熟练,其实,除了公式编辑器以外,在Word中还有一个编辑公式的利器:域.有了这个工具,应付一般的数学公式编辑还是绰绰有余的,下面谈谈怎样编辑"EQ域"代码输入初中常用的数学公式.一、分式的输入EQ\F(,)为分式输入的EQ域代码,意思是创建在分数线上下居中的分数,注意括号内前面这个数是分     

谈谈初中作文教学

近几年来作文在中考语文试卷中所占分值为60分,可见作文在中考中的地位明显高了,作文成了中考语文试卷的重头戏,一张试卷的得分高低与作文有很大的关系。所以作文兴趣班遍地开花,参加作文兴趣班的更是趋之若鹜。孩子的作文学习受到了越来越多的家长的关注,这也顺应了《义务教育语文课程标准》的要求：＂写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。＂     

谈谈初中数学方法的教学

<正> 改革课堂教学方法,教学的立足点由单纯传授知识转移到同时培养能力,开发智力,这已是大势所趋,势在必行。在初中如何培养能力。开发智力?近年来我们在初中教学中,在继续抓紧“双基”教学的同时,特别注意了数学方法的教学,让学生切实掌握一些常用的数学方法,已收到了较明显的效果。数学内容包括数学基础知识和数学思想方法两个部分,数学教学的内容当然不外乎这两个方面。在初中数学里,任何一个定理的证明,一个习题的解答,都无不用到一定的数学方法。如果在初中数学教学中仅注重对概念、公式、性质等基础     

谈谈极坐标系下的一些数学公式

谈谈极坐标系下的一些数学公式温伟平（广东省南海市石门中学５２８２４８）利用极坐标系研究数学问题，有时要比直角坐标系方便，本文就此介绍极坐标系下的一些数学公式．以供读者参考．限于篇幅，一些易证的公式请读者自证．为行文方便，先列出下列几类直线的极坐标方程...     

小议数学公式教学

将思维对象、思维结果简单化和符号化是数学思维的重要特征,也是数学工作者所追求的目标之一.于是,在数学中产生了大量的由字母和符号表达的正确合题,称之为公式.公式的教学是数学教学的重要内容之一,它直接影响着学生知识技能的掌握与能力的培养.笔者就如何搞好数学公式教学做一探讨.     

数学公式教学初探

在数学课的教学中常发现有许多学生对数学公式往往是一知半解，应用也只会生搬硬套，不掌握公式的结构特征，不熟悉公式的变化形态和推导过程，不领会渗透在公式中的数学思想与方法，从而影响了基础知识的掌握和基本能力的形成。本文针对上述问题谈谈自己粗浅的认识。必须使学生深刻理解公式中字母的意义数学公式反映了数学对象的属性之间的关系，公式中的字母则是数学对象的具体量的代表，在不同的数学公式中对字母虽有不同的限制，但字母却始终具有较广泛的代表性。它不仅可以代表具体的数字，而且可以代表代数式，只要符合公式的要求与限…     

数学公式教学浅谈

数学公式是数学命题的符号语言表达式,是数学的重要组成部分。因此,公式教学在数学教学中处于非常重要的地位。下面,谈谈本人在数学公式教学中的几点体会和做法,供大家共同探讨与提高。