构建应用型本科创新人才培养模式的对策

应用型本科院校应准确定位,建立完善的应用型本科创新人才的培育体系,加强双师型教师队伍的建设,产学研紧密结合,倡导学生开展第二课堂,参与科研,开展科技竞赛,在校园内营造科技创新氛围,加强学生社会实践,从而实现培养学生创新意识和实践能力的目的。     

应用型本科英语人才培养模式构建理念

应用型本科英语专业在构建人才培养模式的过程中，必须切实把握自身的本质特征，准确定位培养目标，紧密结合生产实际，合理构建课程体系，科学制定培养方案，培养出既懂专业又通英语的应用型人才，以满足社会和经济发展的需要。     

应用型本科高校创业型人才培养模式构建

在对应用型本科高校创业型人才培养现状调查与分析的基础上,构建了“模块课程体系和分层教育”的创业型人才培养模式,并从教学内容选择与教材编写、参与式教学模式选择、制度和文化环境建设及基于OBA理念的评价四方面阐述了该模式的具体实施。     

市场营销应用型本科人才培养模式探析

通过对当前高校市场营销专业本科人才培养存在问题的分析,提出了高校应建立应用型的市场营销本科人才培养模式,并构建合理的人才培养保障体系。     

西部贫困山区物理本科应用型人才培养策略

介绍在西部贫困山区培养物理本科应用型人才的培养模式，以及培养的必要性、重要性和培养策略。     

应用型本科院校创新人才培养模式构建研究

在我国高等教育体系里,应用型本科院校所占的比例越来越大,我国高等教育改革和创新的根本出发点就是创新型人才的教育与培养,但是在应用型本科院校里创新型人才教育并没有受到人们的关注。因此,要以创新人才培养为根本出发点,对应用型本科院校中创新人才培养的重要意义进行深入的探究,通过对现状进行分析,建立科学合理的应用型本科院校人才培养模式。     

应用型本科院校的商科人才培养模式

应用型本科院校的商科人才培养可以将职业经理人作为培养目标,充分发挥其行业性、实践性、社会性的特点,以创办一个企业项目为抓手,构建一个学校与社会互动、理论与实践互动、教师与学生互动的商科人才培养模式。     

我国本科高校应用型人才培养模式初探

我国本科高校人才培养基本可分为两大类：一类为专才,也称专门人才,包括学术型专门人才与应用型专门人才;另一类为通才,也称通识性人才、复合型人才,是具有通识性特征的博雅人才。培养不同的人才要运用不同的人才培养模式,本科高校应用型人才的培养,必须构建能够培养学生的较强实践能力和创新精神的教育教学模式。     

经管类应用型本科人才培养模式探讨

人才培养模式即人才培养的标准形式（样式）或使人们可以照着做的人才培养标准样式;教育思想与教育理念不同,学科专业不同,就会产生不同的人才培养模式,并且不同时期、不同类型的学校,人才培养模式也有所不同。应用型本科人才是相对于研究型或学术型本科人才而言的,即能够将科学原理应用到企业经营与管理实践并为企业创造经济利益和物质财富的人才,因此应该突出“应用性”的特点,使其具有从事经济管理工作的专门知识、能力及素质,具有良好的可持续发展基础;培养模式构建应突出：转变教育观念、明确人才培养目标、改革教学方法与手段、强化实践教学、加强“双师”型教师队伍建设、完善教学保障体系等方面的设计,以能实现经管类应用型本科人才培养的根本目的。     

应用型本科人才培养方案的探索与构建

随着应用型本科教育的兴起,其人才培养方案的构建在保障人才培养质量上有着至关重要的作用。在制订人才培养方案时应遵循知识、能力、素质协调发展的原则,整合优化的原则,统一性和多样性相结合的原则,突出实践能力培养的原则。构建应用型本科人才培养方案需要遵循“培养目标-培养规格-课程体系”的过程,层层分解,以制定出科学合理的人才培养方案。     

应用型本科高校康复技能人才培养模式的研究

随着人口老龄化进程的加快以及经济社会发展需求不断提高,国内对康复技能人才的需求急剧增加.为了满足日益增长的康复临床需求,填补我国康复技能人才的空缺,应用型本科高校在培养康复技能人才的过程中,应当重视培养学生的专业能力,全面完善课程体系,采取"2+1+1"教学模式,引进先进的教学方法,规范教学考核体系.重点在于提高其临床...     

科学发展观指导下的公共事业管理应用型人才培养模式——以福建工程学院为例

福建工程学院作为应用型本科院校,针对公共事业管理专业普遍存在专业定位不够清晰、专业特色不够明显、实践教学环节不强、就业形势相当严峻等办学困境,以科学发展观为指导开展公共事业管理专业建设,从专业人才培养模式的价值取向、培养目标、课程设置、教学方法、实践教学及质量监控等六大基本要素出发,构建公共事业管理应用型人才培养模式。     

以大学生创新训练计划项目为平台的本科创新型人才培养实践

文章结合指导大学生创新训练计划项目的多年实践,从项目申报与创新型人才选拔、项目实施过程中的教与学以及本科生创新能力的提升三个方面剖析了开展大学生创新训练计划项目对本科生创新型人才培养的重要作用,旨在为全面提升高等院校本科生人才培养质量、推行创新型本科人才培养模式提供理论和实践参考。     

对地方本科院校数学专业应用型人才培养的探索与实践

地方本科院校以培养地方需要的应用型本科人才为目标.数学专业作为基础专业之一,肩负着为地方经济建设和社会发展培养应用型数理人才的重任.在激烈的竞争和严峻的挑战中,如何利用区域优势、自身优势,探索与实现地方本科院校数学专业应用型人才的培养是地方本科院校数学教育工作者应该思考的问题.通过分析数学专业应用型人才培养的存在弊端,提出改进培养的措施,实现对地方本科院校数学专业应用型人才的培养.     

区域性本科院校应用数学专业人才培养目标与实现

区域性本科院校应根据本地区的经济特点、自身的特色与教学资源确定应用型人才培养目标。并通过构建合理的课程体系、教学中应用数学建模教学法、构建以应用数学为核心的实践体系、改革毕业论文（设计）教学等手段来实现人才培养目标。     

应用型民办本科院校人才培养目标的探索

基于对应用型民办本科教育人才培养目标的基本认识,可知其在人才目标培养上存在模式落后、特色不足、经费欠缺、结构不佳等问题,为此必须构建合理的目标培养体系,即完善培养方案,加快课程体系改革;强化实践教学和师资队伍,进一步提高教学质量。     

“管理科学与工程”本科人才培养模式研究

“管理科学与工程”学科是一个实践性很强的学科,该学科的本科人才培养模式必须与社会经济实践的需要相适应。文章通过对研究现状的分析,提出该学科人才培养模式的改革方案,并通过实施方法与措施,实现预期目标,进而形成宽口径、厚基础、重应用的“通识＋专才”的人才培养模式,注重多学科交叉融合,全面提升学生的综合素质与能力。     

本科专业人才培养方案探索——以物流工程专业为例

通过对本科专业人才培养方案的探索,对不同层次、不同类型的高校设立的物流工程专业培养方案主线选择、课程结构模块选择以及技术路线选择提出具体建议,并对物流工程专业需要继续开展的教学改革研究问题进行初步讨论。     

要素融合:高质量培养应用型本科人才的关键之策

人才供需脱节问题制约着应用型本科人才培养质量的整体提高。应用型本科人才供需脱节的成因主要有:校企双方思想认识不一致、信息交流不充分、资源共享不全面、合作动力不匹配。破解应用型本科人才供需脱节的关键是要素融合,包括专业结构与产业结构融合、专业标准与职业要求融合、教学资源与产业资源融合、校园文化与企业文化融合、管理机制与企业市场融合。     

广西旅游管理专业应用型人才培养现状调查分析——基于泛北部湾区域经济视野

基于泛北部湾区域经济发展视野,采用问卷调查的方式,针对旅游企业和学生两种主体对广西旅游管理专业应用型人才培养现状进行调查分析。结果显示:广西旅游管理专业应用型人才培养存在人才培养定位不明确、课程体系设置严重滞后、实践教学环节薄弱、双师型教师偏少等问题。