汉语国际教育专业实践教学的校本探索

实践教学是汉语国际教育本科专业建设的一个重要内容.当前汉语国际教育专业实践教学存在内容文化化、教学方式套路化、实习基地形式化、评价方式单一化等问题,应当采取优化实践教学内容、构建以学生为主体的教学方式、拓展实践教学平台、强化监管力度、完善评价体系和提升教师素质等改革措施,以实现应用型、复合型、创新型、国际化的人才培养目标.     

汉语国际教育专业实践教学体系的构建——以湖北文理学院为例

在汉语国际传播新形势下,必须不断探索汉语国际教育专业的实践教学。以湖北文理学院为例,构建汉语国际教育专业实践教学体系,要以课内实践教学和课外实践教学相结合为依托,遵循其系统性、渐进性、实践性的原则。同时还需进一步探索如何改革实践教学方法、提升实践教学理念、开阔实践教学视野等具体内容,为培养应用型专业人才打下良好的基础。     

汉语国际教育专业本科生汉语模拟教学思考——以百色学院为例

以百色学院汉语国际教育专业的发展建设为例,指出在教学实践中存在的问题,提出应从优化人才培养方案、完善教学实践体系等方面着手改进。     

地方高校汉语国际教育专业实践教学建设的思考——以琼州学院为例

地方高校汉语国际教育专业的实践教学不仅要遵循国家的建设规范,还要结合自身实际情况,要重视学生的就业现状,使实践教学在内容多元化、设置体系化等方面不断提高实践教学建设工作质量。     

汉语国际教育硕士专业学位研究生教学实践探索

介绍了上海外国语学院在全日制汉语国际教育硕士专业学位研究生培养中强化教学实践环节,提升研究生教学实践能力的做法及其初步成效,同时对教学实践中存在的问题进行了分析。     

汉语国际教育专业《现代汉语》课程实践教学微探

《现代汉语》作为汉语国际教育本科专业基础课程,其教学定位、教学方法的改革对本专业学生扎实学好汉语知识有着重要意义,开发课程资源、开展行之有效的实践活动对培养合格的汉语教师起着积极作用。     

汉语国际教育专业实践教学研究

随着“一带一路”建设的深入推进,各高校开设了汉语国际教育专业,以“一带一路政策”为导向培养基于国际传播的汉语教学人才。学生本科阶段的教学,不能仅仅局限于理论知识的教授,更要注重对学生实践能力和创新能力的综合培养。在专业建设过程中,要做到准确了解学生需求,加强专业教育,合理设置课程,强化实践能力培养。通过多种途径提高教学水平：努力构建课上课下、校内校外、线上线下的多维实践平台,拓宽实践的维度;改革实践教学方式,增加实践能力考核比重,建立科学规范的考核评价机制。     

汉语全球推广背景下的汉语国际教育专业实践教学体系初探

汉语国际教育专业的培养目标是在跨文化背景下培养复合、应用型人才。文中从对实践教学的性质地位认知、实践教学形式、实习实践基地建设等方面分析了目前汉语国际教育实践教学存在的问题。并提出构建全方位实践教学体系的思路,即包括"校园内部实践-网络模拟实践-职业引导实践"的联动完整体系。     

汉语国际教育专业《古代汉语》课程实践教学研究与探索

汉语国际教育专业古代汉语课程实践教学指汉语国际教育专业学生在教师的组织和指导下,参加与古代汉语和本专业相关的实践活动,把在课堂上学到的古代汉语基本原理、规律与方法等运用于实践教学环节。根据古代汉语课程和汉语国际教育专业自身的特点,作者在课程实践教学方面做了尝试和探索,对教学效果有较大的推动和促进作用。     

汉语国际教育专业“双创型”人才培养模式与实践教学体系的构建与探索

结合双创型人才培养要求,对汉语国际教育专业实践教学体系改革进行研究进行。以衡水学院为例,在全面分析汉语国际教育专业人才培养需求和实践教学特点的基础上,从创新创业人才培养意义出发,分析现有人才培养实践教学体系中存在的问题,提出基于“双创型”人才培养,人才培养方案、分层递进式实践教学体系和教学考核评价体系构建和改革路径。     

大学“研究性教学”：国际向度、本土实践与现实反思

本文在梳理＂研究性教学＂大学发展的国际走向、国内大学＂研究性教学＂发展情势与问题的基础上,提出进一步深入开展大学＂研究性教学＂,就要全面认识其内涵,不断完善其必备的保障机制,逐步提高教师专业化程度,提倡基于发展性的评价,以达创新人才培养之目的。     

地方高校音乐学专业艺术实践教学模式探究

艺术实践是进行音乐教育教学的关键,是指导学生理论联系实际,培养学生综合素质与创新意识的重要途径。文章以湖北省地方高校音乐学艺术实践教学的实际情况为依据,对高校音乐学专业艺术实践教学模式进行初步探究,提出了构建迎合地方高校音乐学专业发展,符合地方高校办学特点的“四化”改革方案。     

汉语国际教育教学模式在互联网影响下的转变

汉语国际教育专业学生的实习、就业和社会需求存在着巨大差异,“互联网+”给汉语国际教育专业校企合作及就业带来了机遇,同时也带来了挑战,汉语国际教育教学模式转变势在必行。本文从对汉语国际教育专业的社会需求及就业困境分析,提出在互联网影响下汉语国际教育教学模式转变的可行性建议。     

地方高校海洋科学专业实践教学体系的探索与实践

培养适应地方经济发展的应用型人才是地方高校办学的重要任务。而构建科学有效的实践教学体系则是保证应用型人才培养质量的前提。因此要优化实践教学体系,完善实践教学内容;改善校内实验条件,充分挖掘校外实践教学资源;建设应用型的实践教学师资队伍。实践教学作为一项系统工程,必须对过程进行考核。     

南京大学国际化野外实践教学的探索与实践

南京大学国际化野外实践教学从2006年开始启动,4年来开展了贝加尔湖综合科考、阿尔卑斯科学考察以及南京大学-加州理工学院天山联合野外实习等教学项目,实习地点都是世界著名的典型实习场地,实践教学指导教师师资力量雄厚,整个实习过程突出体现＂研究性＂教学和学科交叉。通过开展国际化野外实践教学,提高了南京大学的国际声誉,培养了学生的创新能力、实践能力以及团队协作精神,锻炼了学生与不同文化背景、不同学科领域研究者的合作能力。     

体育教育专业“全程实践教学模式”研究

师范院校是培养教师的摇篮,为提高体育教育专业学生的实践能力,以适应社会经济的发展和高等教育改革的需要,根据普通高校人才培养目标,构建合理课程体系,提出“全程实践教学模式”体系,为高师体育教育专业在培养人才模式与教学改革方面提供理论依据。     

国际结算实务课程教学初探

国际结算课程是金融专业的一门传统理论课程,国际结算实务课程旨在提高该理论课程的实用性,提高学生的实际操作能力。本文根据国际结算实务课程的理论、结合结算工作中最新实务要求及笔者自身的课程教学实践,重新归纳了该实务课程的教学内容和教学重点;对该课程的教学特点进行了探讨;最后,提出该课程实务教学设计思路和主要的教学方法。     

基层开放大学实践教学模式研究

创新基层开放大学实践教学是践行马克思主义认识论之实践观的需要,是培养高级应用型人才的需要。文章总结了开放教育实践教学的一些成功经验,提出了"远程实验云平台实践教学模式""企业和农村创业基地实践教学模式""地方公共实训中心实践教学模式"等模式,为基层开放大学深化实践教学改革,提升教学质量,健康科学发展探索了新路子。     

地方高师教育实习与农村学校校本培训整合探讨

地方高师院校的教育实习与农村学校的校本培训相整合,是教师职前培养与职后培训一体化的新尝试.是地方高师为当地农村教育服务的创新模式,也是当今地方高师教育改革的一条新路.本文提出要建立一个由高师院校与地方教育行政部门分工协作的三级管理体制,统筹整合活动;建立高师院校教育实习的指导教师与农村学校校本培训的外聘专家合二为一的专家队伍;建立现代信息技术网络平台,为高师院校的教育实习与农村学校校本培训提供信息支撑系统,从而促使高师院校的教育实习与农村学校的校本培训有效整合.     

开放教育逻辑教学的实践与反思

通过对开放教育逻辑教学实践情况的客观描述，从学生自主学习、教师面授辅导、网络学习条件、平时作业管理、期末考试试题、电大系统管理等方面进行了认真的诊断剖析，提出在开放教育逻辑教学中，应着重解决学生自主学习的指导与监控、有效教学模式的研究与实践、网络教学资源的建设与利用、平时作业质量的监控与评价、教学内容与考试内容的统一、电大管理系统的建设与监督等问题。