家长的角色心理分析

家庭教育中家长的心理状况关系到孩子的发展取向,直接影响孩子的健康成长和终身的幸福。了解家长的角色心理是做一个合格父母的前提,家长正确的角色定位,不断地实现角色成长,宅善性格,提升能力,是父母实现对孩子有效教育的保证。     

新形势下师范院校教师角色类型探讨

在社会对人才培养既要求懂得专业知识,又需要熟练掌握专业技能的形势下,师范院校教师作为未来教师的培养者,角色该如何定位、转变和发展来适应要求,该文就探讨了新形势下师范院校教师的角色类型,重新构建了教师的角色,更好的引导学生学习和职业技能的培训,以便真正培养出专业化的高素质的未来教育工作者。     

新课程视野下家长角色的思考

基础教育课程改革将深深地影响教师、家长的教育观念。新课程视野下，家长要在生活中与孩子一起学习。做孩子的朋友，教师的合作者，完善自身形象，做有威信的家长，尽到促进孩子发展的职责。     

教师角色新谈——教师角色与家长角色的结合

教师是新一轮课程改革的关键。教师只有意识地调整与改善自身角色,合理地与家长角色相结合,协调好师生之间的关系,做好学生家长的代理者,做好学生的鉴定者,做好学生的欣赏者,做好学生的倾听者,才能融入到学生的群体中,才能融入到新课改中,才能更好地开展教学活动。     

家庭教育中家长的角色

当前,家庭教育越来越受到家长的重视,这固然是好事,但与此同时,有些现象也不容乐观。一是各种家庭教育问题增多。有些家庭因出现一些特殊情况或家长对家庭教育的定位失当,孩子得不到应有的关爱和正常的教育,身心发展受到损害。二是"教育过度"的问题广泛存在。由于担心孩子输在起跑线上,许多家长不计成本,将孩子送到各种各样的校外培训机构,辅导辅导再辅导.     

社会转型对家长角色提出新要求

家长角色是社会结构中最基本的角色之一。对社会、家庭和子女都产生着重要影响。当前我国社会发生的快速变迁和巨大转型，使家庭婚姻制度、家庭结构、家庭关系和家庭功能发生了剧烈变化，对家长角色提出了新要求。首先，角色规范化程度加强，家长角色开始具有一定的自致角色的特点；其次，家长角色由经验型向科学型转变；再次，终身学习成为家长角色新的使命。     

转型期社会家庭教育中家长角色的失调

本文运用社会学的角色理论，指出在当前的社会转型期由于社会规范、价值标准及行为方式等的变化，造成人们价值观念上的多元化和不确定倾向，使家长在家庭教育中出现了角色的失调。包括“母亲”角色的冲突和紧张；“父亲”角色的弱化和缺失及“祖辈”角色的被动强化等。并从家长角色失调的种种表现及产生的内部机制两方面展开分析，以期引起广大教育工作者和家长的重视。     

初探家长对小学生阅读指导的有效途径

阅读是阅读主体对文本的认知、理解、吸收和应用的复杂心智过程。一个人从小阅读的书籍对其一生产生的影响是不可估量的。本文通过分析家长对小学生阅读指导中的现状,对其成因进行了挖掘,最后提出了一些建议性的策略,旨在帮助家长树立科学的教育观念,让孩子轻松阅读、快乐阅读,在轻松和谐的氛围中快乐成长。     

幼儿园班本活动中家长角色的重塑

家长作为幼儿园教育的重要资源,在班本活动开展中扮演着重要的角色。教师应当有效开发利用家长资源,将家长资源优势与幼儿发展需要相结合,使之成为家园共育的有力载体。在班本活动的开展中,聚焦家长角色的转变,探究利用家长资源的三条途径：支持家长变老师,专业讲解助力班本活动;引导家长变同伴,亲子合作推进班本活动;鼓励家长变搭档,有效沟通完善班本活动。     

家长要扮演好自己的“角色”

家庭是学生家庭教育之摇篮,家长在学生身心发展中起到重要作用。做一名合格的家长,应该扮演好自己的"角色"。本文从家长"角色"入手,集中阐释了素质教育背景下,家长角色扮演问题。     

转型期社会家庭教育中家长角色的失调

本文运用社会学的角色理论,指出在当前的社会转型期由于社会规范、价值标准及行为方式等的变化,造成人们价值观念上的多元化和不确定倾向,使家长在家庭教育中出现了角色的失调.包括"母亲"角色的冲突和紧张;"父亲"角色的弱化和缺失及"祖辈"角色的被动强化等.并从家长角色失调的种种表现及产生的内部机制两方面展开分析,以期引起广大教育工作者和家长的重视.     

小学生的数学题难倒家长

“小明钓鱼回来,小玲问他钓了几条鱼：小明答：‘6条没有头,9条没尾．8条只有半个身躯,’你知道小明到底钓了几条鱼？”（小学一年级题目）     

对话教学中家长的角色分析

19世纪以来,对话教学一直是学校教学活动的主要形式,将学生的主体性和教师的主导作用置于教学活动的中心位置是对话教学的特色。本文旨在从对话教学的视角中明确家长的角色,探讨如何形成家长的角色,从而得到有效的参与,并以此为突破口缩小对话教学中各参与主体间的距离,为学生个性发展和学校教育服务。     

透视美国学校教育中的家长角色

在学校制度高度发达的现代社会，家长依然需要承担子女的教育职责，而不应将自己的责任和义务拱手相让、全权委托。学校孤军奋战难以为学生提供优质教育，在缺乏家长关注和参与的情况下也难以完全满足家庭的教育需求。因此，倡导家长在学校教育中扮演积极角色意义重大，研究美国学校教育中的家长角色则为我国家长角色的优化提供了借鉴和参考。     

如何提高家长在角色游戏中的参与性

家长,是家园共育工作不可或缺的宝贵资源,争取他们的理解、支持,调动他们参与角色游戏的主动性,才能使游戏效果达到最优化。一、多效并举,提高家长参与游戏的积极性 在开展角色游戏时,因为资源的限制,老师总期望家长能主动协助,做些配合工作,从而让游戏开展得更顺利,幼儿玩得更尽兴,但结果往往适得其反。个别家长认为是幼儿园额外给他们布置任务,不由地产生抱怨。     

家长参与小学生家庭作业行为方式的研究

在文献分析基础上,结合开放式问卷调查及访谈结果,提出家长参与小学生家庭作业行为方式问卷的维度设想,并编制初测问卷。初测和正式施测被试均为南京市和芜湖市的小学生家长。结果表明:家长参与小学生家庭作业行为方式问卷具有良好的信度、效度指标,可作为小学生家长参与家庭作业行为方式的测量工具。     

新时代我国家庭教育中家长角色的价值重塑

家庭教育是奠定孩子一生幸福成长的基础性工程。家庭教育指导服务需要家长、政府、学校和社区等齐心协力、共同参与。而父母家庭教育的修养,是孩子一生健康幸福成长的首要保障。所以,如何更好地发挥家长角色在家庭教育中的作用成为本文的研究主题。本文通过分析目前家长在家庭教育中面临的问题入手,从让家长充分享受到家庭教育政策的利好,充分发挥各部门协同育人的支持作用,建立与“双减”政策相适应的家庭教育,家庭教育的最终目标是家长的自我成长四个方面进行了探讨。     

论交际教学中教师的角色类型

如何发挥教师的主导作用？目前我们的研究主要还是停留在宏观上、理论上，交际课堂教学需要的是与之相适应的微观实践。本文对此进行了探讨，并从教师角色方面提出了课堂上应有的七种类型。