青少年网络道德建设之我见

青少年网络道德问题日益引起社会各界的广泛重视,本文从以下三方面对此加以阐述:一、网络的发展为网络道德建设提供了可能性;二、加强青少年网络道德建设的必要性;三、提高青少年网络道德水平的措施     

青少年网络道德问题及对策研究

当前伴随网络普及而出现的青少年网络道德问题日益突出,主要表现为传统道德观念降低、道德分辨能力弱化、现实人际关系紧张和网络犯罪行为滋生等。为此,青少年网络道德教育应从网络道德主体的自我审视、学校德育的改进与配合、社会力量的监管与引导三方面积极应对,寻求青少年网络道德问题的解决策略。     

浅析道德选择的影响因素

世界经济发展迅猛,呈现全球化趋势。各国在进行经济政治交往的同时也产生了道德价值观念的碰撞,在多元的道德观念中做出选择成为必需。影响道德选择的因素有三个:道德选择的主体、客观依据和现实因素,三者是互相联系、密切相关的。家长、教师、学校,社会只有通力合作才能使青少年做出合乎伦理和民族传统的道德选择。     

学习者情感因素对公英教学的影响及对策

本文旨在以"情感过滤假设"理论为依据,结合高职高专学生现状,分析、探讨了高职高专学习者的情感因素即学习动机、自信心及焦虑程度对公英教学的影响。继而提出了有利于英语教学的对策。     

当代大学生恋爱道德影响因素及教育引导对策

大学生恋爱已经成为社会日益关注的热门话题.由于大学生自身的生理及心理原因、思想观念上产生的偏差以及市场经济转型下社会、学校、家庭的影响,大学生恋爱道德失范现象严重,恋爱道德存在一些令人堪忧的问题,导致了部分大学生难以以积极、健康的心态进行校园生活,需要学校、社会、家庭及时给予教育引导.     

健美操运动员表现力的影响因素及培养途径

音乐感受力是健美操运动员表现力的灵魂,成套动作是表现力的载体和基础,表现意识的强弱直接影响着表现力,心理素质是表现力的总体体现。通过乐感、动作技术、表现意识和心理素质的培养,使运动员体会动作的美感,表达音乐的含义,增强艺术的感染力。     

情感因素对网络教学模式下二语习得的影响

随着网络的迅速发展和高校校园网的建立,基于网络的教学活动也在不断地增强,因此,探讨网络教学环境下影响二语习得的情感因素具有重大的现实意义。本文提出了在网络教学模式下情感因素对二语习得的影响,并提出可行性建议,使情感因素能够真正融入到网络学习中。     

“90后”大学生网络道德人格培养的途径

大学生的道德人格培养是大学生全面发展的重要基础,具有极强的社会约束力和社会规范性。当前大学生道德人格已经深深打上网络化的烙印。培养健康的网络道德人格,不仅是学生管理工作者的重要使命,也是当今网络时代的迫切要求,有助于保障大学生主体性的正确弘扬。     

道德情感的生成及对情感的净化功能

道德情感是情感的特殊形态,是基于一定的道德认知、通过一定人群的培养和特定社会环境的熏染而形成的、对现实生活中道德行为的道德价值认同的情感倾向。道德情感是一种辨别善恶、正确与错误的情感,其本身会抵制非道德的情感并进一步将其消解。同时,道德情感对其他非道德情感也进行有效的净化、矫正和道德引导,包括对愉悦、高兴等非道德情感的引导和对妒忌、憎恨等反道德情感的净化和矫正。     

当代大学生道德情感教育策略探析

大学生是国家宝贵的人才资源,他们的道德情感教育至关重要,当前大学生道德情感的发展还是健康向上的,但也存在不容忽视的问题,需要我们透过现象,分析大学生道德情感教育存在的问题,探索大学生道德情感教育存在问题的解决对策。高校应重视学生道德情感的培养,更新德育观念,形成并贯彻道德情感教育理念,让德育更有魅力与效力。     

知情意行:大学生网络道德主体性培育途径研究

网络空间日益成为大学生重要的交往空间和生活空间.培育大学生在网络空间中成为什么样的实践主体,已然成为当下高校德育工作的重要问题.因此,从"道德认知""道德情感""道德意志""道德行为"四个维度培育大学生成为网络交往中的"道德认知主体""道德情感主体""道德意志主体""道德行为主体",能够促进大学生积极主动地发挥自己的主...     

基于道德情感培养的思政教育路径创新研究

道德情感是道德认知的存在基础,能够实现学生道德认知从感性向理性的转型,进而将道德情感转变为道德行为,通过自我约束作用让学生积极遵循道德情感。当前,高校思想政治理论课教学质量偏低的一个重要原因,在于思想政治教育智育化导致对道德情感的认知不足,这就需要将道德情感培养作为思想政治教育创新的重要方向,通过采取针对性的教育模式,才能有效提升高校思想政治理论课的育人水平。     

休谟之道德情感论

休谟的道德哲学主要致力于对道德基础的研究,他通过对理性和情感在道德行为中的作用的分析,系统地论证了道德决定于情感的结论.但在休谟看来道德情感主义不是个人特殊情感的表达,同情心是人性的基本特征,因此道德有共同的基础,同时道德在不同的文明中表现有所不同.这些新颖的观点在伦理学的发展史上有着特殊的意义.     

浅析网络成瘾对中职生的危害及影响因素

据资料显示,中国网络成瘾的人群以13岁到17岁的青少年最多,中职生大多属于这个年龄阶段,分析网络成瘾的影响因素,帮助中职生在青春期塑造健康的人格,树立正确的价值观和人生观,培养对社会有用的技能型人才。     

论网络教学过程中的情感因素实现

情感是学生从事学习的支撑点,也是提倡素质教育的至关方面。网络教学为情感因素的实现提供了主要的条件,使教育诸方面充满人文关怀精神。     

试论网络社会的道德建设

本论文在指出网络道德问题的严重性后,从网络社会的特殊性等几个方面论述了引起网络社会道德危机的原因,并提出要使得互联网真正成为推动社会进步的"火车头",就必须从道德规范约束、制定法律制度、加强政府监督、社会成员共同努力四个方面建设网络道德.     

浅谈影响外语教学的心理情感因素

心理情感因素是对学习者具有重要作用的内在因素,重视心理情感方面的差异及排除其心理障碍,是提高教学效果的有效途径。     

辅导员对大学生道德情感的培育

辅导员的身份定位、工作特点、工作职责与内容的特殊性以及灵活多变的教育方式决定了辅导员对大学生道德情感的培育具有不可替代的作用。辅导员应结合自身的工作实际,树立"爱生如子"的工作理念,通过班级建设、主题班会、校园文化活动、社会实践活动等多种教育途径与手段培育学生道德情感。     

浅议几种非智力因素影响外语学习的机理及培养途径

影响外语学习的非智力因素主要有动机、兴趣、情感和学习习惯,它们是外语学习的动力系统。笔者以外语学习为主论基点,研究它们影响外语学习的机理以及在教学中如何培养或保持它们的方法或手段。