初中生厌学乐理知识心理成因及矫正对策

初中生厌学乐理知识的成因是音乐课教学内容过于枯燥,无法激发其学习兴趣;教师授课方式陈旧落后,难以理解抽象的乐理知识;乐理知识内容复杂,知识体系过于庞大。应对策略是寓教于乐,为学生创设问题情境;循序渐进,讲究课程教学的艺术性;化整为零,在不同的侧重点分别开展教学。     

培养英语兴趣,提高教学质量

英语学习关键在于兴趣。初中英语是学生学习英语的初始阶段,因此在初学英语时注重培养学生学习英语的兴趣是至关重要的。初中生容易产生厌学情绪,这直接影响初中英语的教学效果,其主要表现为:对英语学习缺乏兴趣、课堂注意力不集中、作业抄袭等。这种厌学情绪如果不及时调整,就会在极大程度上影响教学质量。如何培养学生学习英语的兴趣,改变学生的厌学情绪,创设良好的课堂情境,以及提高英语教学质量是每个英语教师都应该积极思考的问题。     

高职学生厌学原因与对策研究

本文主要从学生、学校、家庭、社会四方面对高职学生厌学的原因进行分析,并在此基础上探讨高职学生厌学问题的应对措施,如重视入学教育、引导学生明确学习目的;强化专业教育,培养学生专业兴趣;提高课堂教学、管理水平,激发学生学习热情;学校、教师与家长共同营造良好的学习、生活氛围;重视高等职业教育,改善就业环境。     

五年制师范生厌学心理的成因及对策

“厌学”是现在每所学校都存在的普遍现象,和一般高中相比,五年制师范生厌学现象更为严重.本文通过分析五年制师范生厌学心理形成的原因,而提出解决厌学问题的对策：情感引导,用爱心激发学习积极性;引导学生明确学习目的,激发学习动力;建立良好的师生关系,激发学习动机;积极改进教学,提高学生的学习兴趣。     

构建数学兴趣课堂五策

学生出现数学学习困难,究其主要原因是对数学学习缺乏兴趣,缺乏信心和动力,进而发展为厌学、弃学,形成心理障碍.本文在总结以往教学经验教训和阅读相关文献的基础上,提出提高初中生数学学习兴趣的一些方略,并给出我在教学实践中提高初中生数学学习兴趣的一些范例,希望能提高我们的数学教学水平和提高学生学习兴趣.     

如何提高学生思想政治课的学习兴趣

思想政治课因其理论性强,加之中考又是开卷考试,在课堂上学生普遍存在厌学现象。要使学生积极主动地去学习,就要求思想政治课教师结合初中生学习的特点和教材内容精心设计教学的每一环节,把课讲活,讲出兴趣,使学生在愉快活泼的气氛中学习．     

初中语文教学中心理健康教育的渗透

面对中考的大背景,初中生学习压力很大,由此产生的厌学情绪影响到对语文学习的兴趣。在初中语文教学中渗透心理健康教育,可以消除语文教学设计、教学过程和教学评价中不利于学生心理健康的因素,预防学生厌学语文的各种不良情绪,使学生快乐学习语文,成为语文学习的主人。     

谈谈对中学思想品德课的兴趣培养

<正>针对当前有些中学生厌学而导致学习成绩下降这种现象,只有结合初中生好奇心强的特点,激发学生的兴趣,才能做到寓教于乐,提高学生的学习效率,提高学生的综合素质。教学是师生双边的关系,教要得法,学要主动。主动来自兴趣,兴趣需要培养。同样的教材,讲得生动,妙趣横生,学生百听不厌,回味无穷;讲得教条,枯燥无味,学生呆若木鸡,事倍功半。如何提高学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,达到寓教于乐、增长知识的目的,这是每一位思想品德教师应该考虑的问题。那     

关于激发初中生数学学习兴趣的若干思考

在影响学生学习效果的诸多因素当中,兴趣是起到决定作用的内在因素,特别是在逻辑性较强的初中数学教学中,激发学生兴趣更是成功调动学生学习主动性、充分发挥学生主体性、进而提高学生学习效果的关键所在。在初中数学教学中激发学生学习兴趣,教师可以以生活化数学激发初中生数学学习兴趣;以问题引领,诱发初中生数学学习兴趣以灵活多样的教学方法激发、保持学生学习兴趣,从而切实提高初中数学课堂教学效果。     

初中文言文教学方法探讨

文言文,对于初中生来说是一个心头之痛,初中生认为,在现代教学中,文言文难学难懂,枯燥乏味,与我们的日常生活毫无联系。但语文教材中,文言文占到了三分之一,仅从数量上就能看出学习文言文的重要性。初中生对文言文普遍具有厌学心理,因此,教师要采取多种教学方法,提高学生的文言文学习兴趣,优化课堂教学,让学生真正理解学习文言文的意义。     

提高课堂教学吸引力的有效策略

职业院校学生学习积极性不高、厌学是一种表面现象,其背后潜藏着许多因素:有的学生学习动机不明确,不爱学习;有的学生基础差,不好学习;有的学生学习方法有问题,不会学习,等等。除此之外,相关调查结果显示,有50%以上的学生认为,课堂教学吸引力不足是导致学习积极性不高和厌学的主要原因。如何提高课堂教学吸引力让学生爱上这门课?这就要求教师要通过课堂的教学,使学生充分感到有趣、有用、有为和有得。一、让学生对学习产生兴趣兴趣是最好的老师,学习兴趣可以使人集中精力去获取知识,并创造性地完成各项学习活动。学生学习兴趣的培养关键在于…     

初中生厌学情绪的产生原因及预防方法

初中生厌学情绪的形成和他们所处的成长环境、家庭背景、学校教育和自身习惯、个性心理等有关,厌学情绪的产生会对学生学习、成长产生重要影响。教师要改变教学心态,及时发现教学不足和课堂管理的弊端,并加以改进,还要积极激励学生,挖掘学生潜能,健全学生自我意识,这些都是消除初中生厌学情绪的重要途径。     

如何培养农村初中生学英语的兴趣

本文就农村初中生学习英语兴趣不高、厌学等问题,提出培养和提高农村初中生英语学习兴趣的几项措施,以达到提高他们的英语成绩之目的。     

课堂教学环境下初中生厌学心理成因及对策研究

论文主要探讨在课堂教学环境下初中生厌学心理产生的原因,并有针对性地从学生心理上、行为上去疏导,尽可能创设学生乐学的教学环境,激发学生的学习兴趣,采取有效的教育对策,促使学生由厌学转化为乐学。     

关于初中生厌学的调查报告

初中生的分化问题已引起社会上的普遍关注。从现象上看,分化只是一部分学生在学习上的落伍,但究其根本,学生厌学是造成学习分化的主要原因。本研究的目的即为:了解初中生厌学的分布与主要原因,以防止分化。调查方法与过程调查分两个阶段进行: (一)预备调查阶段对长春市两所初中的部分教师与学生进行了开放式问卷调查。内容为初中生厌学的     

如何破解当前农村初中生的厌学问题

正当前,在农村地区,由于对学习目的的认识不够明确,一些学生厌恶学习,尤其是到了初二,有些学生开始掉队,本文简单分析了农村初中生厌学的原因,并对此提出解决对策。一、厌学问题存在的原因1.盲目乐观。一些学生上初中只为混个毕业证。理想是一个人奋斗的动力,但农村的初中生中有相当一部分人对目前的升学乃至     

厌学情绪大作战

<正>厌学情绪是一种复杂的情绪,表现为对学习失去兴趣、讨厌学习,在学习时容易感到痛苦、烦躁。这类情绪在初中生群体中普遍存在,对初中生的学习有许多不利影响。本课将厌学情绪具体化为“厌学怪”,根据“情绪反映需要的满足程度”这一理念,通过“抓捕厌学怪”“解读厌学怪”“打败厌学怪”这3个活动,旨在让学生觉察厌学情绪,找出情绪背后的需要,并寻找资源满足需要,以此来调控厌学情绪。     

家校社协同育人机制下初中生厌学问题的成因与对策研究

中小学生厌学是一个普遍存在的问题，也是一个很棘手的问题，在初中阶段尤为突出。厌学问题不仅会影响个体学习和成长，导致校园欺凌及青少年犯罪活动，还关系着家庭的和谐幸福甚至社会的和谐稳定。因此，文章以厌学问题为主题，以初中生为研究对象，从个人、家庭、学校和社会四个方面分析初中生厌学问题产生的原因。同时，在家校社协同育人的视角下，结合家校社协同育人机制提出初中生厌学问题的预防和干预策略，帮助学生找回学习的兴趣，提升学习能力，在学业上不断进步，实现身心健康成长。     

农村初中文言文有效教学浅谈

在农村初中从事语文教学二十多年，愈来愈感觉到现在的初中生学习文言文的现状不尽人意。在电子网络对学生的侵袭争夺、应试教育的负面影响的大背景下，学生学习文言文的时间和兴趣逐步减少，学习水平也在逐渐降低，出现了学生厌学、教师苦教的被动局面。笔者认为，只有抓住文言文教学的规律和根本，采取正确的教学策略，文言文教学才会有新的突破。     

初中生厌学分析与应对

正从事初中教育工作多年,有一种感受:初中学生厌学情绪要高于小学生和高中生,初中生两级分化也比较严重。究其原因,小学学习内容少、难度低,活动多,趣味浓,小孩主动参与意识强,可以说是乐学、愿学。而高中生是初中的优秀学苗,多有良好的学习习惯和明确的学习目标,学习的主动意识较强。那么,为什么初中生都不同程度存在厌学问题呢?首先,初中生的学习任务量明显多于小学,科目多、内容难。学生进入初中后,必须改变自己原有的学习习惯,调整自己的学习方法,提升自己的自学能力。但很多学生不能及时适应这种变化,结果遇到的问题越来越多,逐步失去了学习的兴趣与学好的信心,成为学困生。