高职院校英语教学EOP转向及其路径探究

EOP教学是一种以学生为中心,以职场需求为导向,将公共英语与职业英语相结合的教学模式.高职院校大学英语教学转向EOP教学模式是高职高专英语课程教学目标的要求,是用人单位对复合型人才的需求,也是学生职业能力发展的需求.EOP教学模式在高职英语教学中的应用,需要完善英语课程的设置,开发EOP教材,改革教学方法和评价方法,增加教师行业知识培训,并探索适合EOP教学的整体思路.     

高职院校公共英语EOP教学研究

高职英语课程目标是服务于高职院校高端技能型人才培养目标,EOP教学已成为高职公共英语教学的重要组成,EOP教学仍然属于英语语言教学的一部分,其目的是培养学生在职场环境下应用英语的能力,提升学生的英语实用能力。文章研究了高职院校的EOP教学,研究了影响EOP教学的主要因素,希冀能对高职院校公共英语教学有所启示,更好地提升英语教学的有效性。     

高职EOP教学模式的理据与路径研究

行业英语(EOP)融入高职公共英语后,原有的教学模式势必改革,从教学内容、教学模式、师资建设等方面重点探讨提高行业英语教学效果的有效路径。     

任务型教学法在高职院校英语教学EOP转向中的应用

本文借鉴国内外前沿理论,以扬州职业大学旅游行业英语为例,就外语教学EOP转向中教学方法转变的必要性和可操作性进行相关研究,以期对高职院校英语教学产生积极的影响。     

EOP转向与高职高专公共英语教学的结合

无论是从高职高专(以下简称为高职)学生自身实际,还是从社会对高职学生的需求或者高职院校的培养目标出发,EOP模式都是高职高专公共英语教学的理想选择。EOP转向以学生为中心、以需求分析为基础,以真实性和职业性为特色,是基于高职高专英语的教学现实提出的。以我校旅游管理专业学生为例,对课程设置体系、教材选择与建设、师资力量、教学方法和评价方式等具体问题探讨了EOP转向的实施对策,为高职高专公共英语教学改革提供新思路。     

高职公共英语校本课程EOP教学路径探索——以兴安职业技术学院为例

如何因地制宜、因校制宜,探索适合本校实际的公共英语课程EOP教学路径,一直是困惑着各高职院校的一个问题。本文以兴安职业技术学院为例,就高职院校如何自主进行EOP校本课程教学路径探索进行了论证分析,并介绍了一些可借鉴的经验。     

交际法与EOP教学

国内高职高专英语教育强调语言的实际运用,切合高职高专学生学习需求和社会需求,交际教学法与EOP教学理念及原则一致,注重学习者交际能力培养,能有效帮助实现高职高专英语教学目标。     

制约EOP教学顺利开展的因素分析及对策研究

高职高专的EOP教学体现着学习者的职业的不同需求。职业用途的词汇学习、教材及EOP课程内容、师资现状都制约着EOP教学的顺利开展。本课题通过调查研究,找出了对应的解决策略和实践方法,提高了EOP的教学质量。     

关于高职英语教学改革的探讨

结合我国高职英语教学实际,针对高职英语教学存在的问题,按照高职教育的要求,探索了高职英语教学改革的思路、目标和措施。     

成就动机及其内驱力理论在高职英语EOP教学实践中的应用

本文借鉴奥苏贝尔有关学校情境下学习者成就动机的三个内驱力的理论,探究在我国高职外语EOP教学实践过程中,如何激发三种内驱力,以优化外语学习者在学校情境下外语学习的过程,提高外语教学质量。     

如何提高高职英语课堂教学的实效性

英语是高职基础课程之一,英语教学则是高职教学管理工作的重点。随着社会对技术型人才的要求不断提高,提高高职英语教学的实效性,在英语教学中培养学生的职业能力,就成为高职英语教学关注的重要课题。文章结合高职英语教学的特点,分析了高职院校英语教学存在的问题,然后就如何提高高职英语课堂教学的实效性提出了几点建议。     

网络环境下高职英语教学新模式

本文通过分析高职英语教学现状,以建构主义、人本主义和自主学习理论三方面为理论基础,探讨在高职英语教学中如何实施网络环境下的高职英语教学新模式。     

高职英语教学中形成性评价方法的探讨

英语是高职院校各专业模块的一门公共必修课,对学生的学习和综合素质的培养起着重要的作用。教学评价是英语教学过程的一个重要环节,在高职英语教学中,客观、科学、全面地实施教学评价对高职英语课程目标的实现起着极其重要的作用。本文将形成性评价引入高职英语教学中,探讨形成性评价在高职英语教学中的应用,并引起足够的重视,使之为高职英语教学更好地服务。     

英文电影在高职英语教学中的应用研究

本文以输入假说理论、语境理论和学习者学习动机理论为指导,探讨将英文电影应用于高职英语教学的有效方法。将英文电影应用于高职英语教学有利于增强高职学生的学习动机和培养学生的跨文化意识,将其应用于高职英语教学具有较强的可行性和实践性。     

高职公共英语教学向职业英语改革的研究

高职英语教学脱离实际运用,英语学习与岗位需求不一致阻碍了高职英语教学的改革。作为高职院校要积极将高职英语教学向职业英语转变。     

以就业为导向的高职英语教学创新策略

高职教育是我国高等教育的重要组成部分,英语作为高职高专教育中重要的公共基础课,在丰富高职人才的专业知识、提高高职人才的能力和素养等方面都发挥了很大的作用。高职英语教学应该以服务学生为宗旨,增强学生的综合素质。本文主要通过对高职英语教学特点以及发展现状的阐述,分析了高职英语教学进行改革的必要性,并提出以就业为向导的高职英语教学改革策略。     

大数据视野下的高职行业英语教学模式研究

我国教育改革的不断深入以及信息技术的快速发展,高职院校传统的英语教学模式已经无法满足社会对高素质人才的需求。21世纪是信息化的时代,更是大数据化的时代,将大数据应用到高职行业英语教学中能够从根本上提高英语教学的效率和质量,为高职院校英语专业的学生提供学习保障。本文从大数据的含义出发,描述了高职行业英语教学现状,最后对大数据视野下高职英语教学模式进行了探究。     

多模态下高职英语教学模式构建探究

多模态下的高职英语教学活动,指教师在课程教学活动中,引导学生使用多种感官进行学习,从而显著提升高职英语课堂教学效率的一种有效手段。在多模态下开展高职英语教学工作,教师要采用丰富多样的教学手段,积极引导学生体验高职英语教学的课程知识。本文从多模态下高职英语教学工作的重点展开讨论,提出几点有利于高职英语教学效率的可行性建议。     

高职英语教学面临的困境分析

本文通过作者多年的英语教学经历分析,归纳总结出了高职英语教学面临的五大困境,同时对高职英语教学的发展前景提出了希望和要求。     

高职英语体验式教学应用探讨

随着经济全球化的不断发展,我国对于英语专业技术人才需求越来越多,高职院校是培养应用实践型职业技术人才的重要机构,承担着培养职业英语人才的重任。体验式教学在英语教学中的应用可以激发学生的英语兴趣,充分调动学生的积极性和主动性,在体验英语过程中提高英语的应用实践技能。本文分析了体验式英语教学模式、高职英语教学的特点和高职院校体验式英语教学存在的问题,阐述了体验式教学在高职英语教学中的应用。