现代学徒制人才培养模式探索

现代学徒制人在部分高职院校已经试点,并取得一定成绩,但总体成效不够显著,存在各方面的困难和许多的问题。要在借鉴国外学徒制的基础上,探索高职教育现代学徒制人才培养模式,必须理清政府、学校和企业三者之间的关系,明确职责,互利合作,成功形成一种中国特色的现代学徒制人才培养模式。     

我国高职教育现代学徒制人才培养模式研究

运用文献研究法、半结构化访谈法等多种调研方法积极探究现代学徒制人才培养模式,从企业主体的现代学徒制角度着手,明确其人才培养模式的内涵,把握其特点,构建现代学徒制人才培养模式的基本理论框架,提出强化高职教育现代学徒制人才培养的具体方法,这对深入开展现代学徒制实践具有良好的指导作用.     

基于现代学徒制的高职人才培养模式探析

基于现代学徒制的高职人才培养模式建构是对高职教学模式的有益探索。文章从高职人才培养模式的办学理念相对滞后、师资力量不足、办学资源组织不力、质量评估效能较低等方面揭示了高职人才培养模式的现实困境,并从高职教育制度环境创新、师资建设强化、办学资源运作能力优化、人才培养质量评估体系完善等方面,提出了基于现代学徒制的高职人才培养模式建构的新路径。     

现代学徒制模式下高职商务英语专业人才培养模式研究

鉴于当前存在的"就业难"及"用工荒"问题,文章在阐述现代学徒制的内涵及其相关的基础上,对现代学徒制模式下高职商务英语专业人才培养模式进行研究和探讨。     

我国高职现代学徒制人才培养模式研究

现代学徒制人才培养模式受到西方很多发达国家的青睐,在我国由于企业积极性不高、政策支持不够和学校管理机制不灵活等原因,使得我国的现代学徒制人才培养模式的建立受到挑战,构建我国现代学徒制人才培养模式应完善相关政策、提供资金支持、建立灵活的学校管理机制,校企合作开展员工培训是我国现代学徒制人才培养模式构建的现实起点.     

浅析“现代学徒制”在高职教育教学中的应用

"现代学徒制"自试点以来,以其独特的人才培养教学模式成为我国高职教育领域研究的重点和热点。文章从"现代学徒制"的发展现状、推行"现代学徒制"所面临的问题等方面进行了分析,并探讨推行高职院校的"现代学徒制"人才培养模式及策略。     

“现代学徒制”——我国高职人才培养的新出路

现存的诸多人才培养模式忽略了一些现实问题,使得我国高等职业教育陷入了困境,造成我国各地纷纷出现了“技工荒”。现代学徒制继承和发扬了传统学徒制的种种优势,又切合了当今时代的发展需要,对职业教育在现实教育目标下的课程、评价和培养环境等方面进行了革新,呈现出许多优于其他培养模式的创新特色,是帮助高职人才培养走出困境的一种“中国化”创新模式。     

“现代学徒制”——我国高职人才培养的新出路

现存的诸多人才培养模式忽略了一些现实问题,使得我国高等职业教育陷入了困境,造成我国各地纷纷出现了"技工荒"。现代学徒制继承和发扬了传统学徒制的种种优势,又切合了当今时代的发展需要,对职业教育在现实教育目标下的课程、评价和培养环境等方面进行了革新,呈现出许多优于其他培养模式的创新特色,是帮助高职人才培养走出困境的一种"中国化"创新模式。     

现代学徒制导向的高职院校人才培养模式研究

近年来随着我国不断增加职业教育投入,我国的高职教育得到了良好的发展,高职院校的数量和规模不断扩大。如何提升培养人才的水平,为我国社会经济建设输送更多高素质的专业技能型一线人才？这是当前高职教育改革需要重点探究的课题。本文基于现代学徒制视角,阐述了构建高职院校现代学徒制人才培养模式的必要性,详细说明了现代学徒制人才培养模式存在的不足,并提出了现代学徒制导向下构建高职院校人才培养模式的途径,以期优化创新高职院校人才培养模式,不断提升人才培养水平。     

高职教育中现代学徒制人才培养模式的应用探析

现代学徒制把传统的学徒培训方式与现代的高职教育结合起来,但是专业与行业却严重脱节,在此提出了现代学徒制的培养目标,探讨了教学模式的构建,也指出了现代学徒制现存的问题,并对今后的的建设提出了建议.     

试析构建现代学徒制的几个问题

现代学徒制有利于促进行业、企业参与职业教育人才培养全过程,实现专业设置与产业需求对接,课程内容与职业标准对接,教学过程与生产过程对接,毕业证书与职业资格证书对接,职业教育与终身学习对接,能有效提高人才培养质量和针对性,因而成为现代职业教育的一种较佳模式。根据现有国情,构建现代学徒制是我国职业教育改革的必然选择。     

现代学徒制试点的实施路径探析

现代学徒制试点是我国深化产教融合、健全职业技能培训体系,推动职业教育高质量发展的重要形式。现代学徒制试点的实施路径是否合理,是关系到我国现代学徒制试点专业教育能否顺利开展的前提。基于此,文章在对现代学徒制试点的提出背景、实施主体的认识误区、实施原则及实施路径设计思路作全面分析基础上,进而重点对现代学徒制试点的实施路径进行了深入探索,即如何选择合作企业、选拔导师团队、制定学徒培养方案、校企联合培养以及教育教学资源建设,并对实践个案作简要概述,同时提出了相关建议与思考。     

英国业本学习路线下的现代学徒制

20世纪90年代初，英国政府开始重视在青年人的教育和培训计划中引进业本学习路线，现代学徒制培训就是一种典型的业本学习实践，主要面向完成义务教育后的青年群体(受高等教育者除外)。本文对英国现代学徒制培训的组织和实践进行较为全面的梳理与分析，以期对我国当前的职业教育与培训有所启示。     

德国现代学徒制对我国高职课程体系改革的启示

从分析现代学徒制和高职课程体系入手,分别就课程观、课程目标、课程内容、课程模式四个方面总结了德国现代学徒制课程体系的特点,在此基础上结合我国高职课程体系的现状,提出我国高职课程体系改革的措施。     

现代学徒制研究与实践文献综述

我国职业教育正处于发展的关键时期,实践证明,现代学徒制是职业教育的一种有效形式。通过对近年来现代学徒制的研究进行梳理,从现代学徒制内涵、几种典型模式及国内现代学徒制的探索与实践等方面进行了综述。     

现代学徒制中企业课程内容与教学过程分析——基于工作场所学习理论的视角

企业课程是现代学徒制课程体系建设的主要组成部分。工作场所学习理论是现代学徒制企业课程建设的理论基础,现代学徒制企业课程实质上是一种工作场所学习体系。基于工作场所学习理论的视角,企业课程的内容可分为:概念性知识、程序性知识、倾向性知识三种知识类型,其教学过程包括知识获得、参与实践共同体、知识系统化生成三个阶段。在工作场所学习理论的指导下,应该合理地对现代学徒制中企业课程的内容进行组织,同时根据学习的过程,有计划、有步骤地设计教学,最终促进现代学徒制中学徒工作场所学习的规范化。     

英语学术论文语篇体裁分析

随着国际学术合作与交流的增多,英语学术论文写作的重要性愈加突出。以系统功能语言学的语篇体裁理论为指导,探讨英语学术论文语篇体裁与语域变体,以便更好提高英语学术论文写作的效率。     

农村中小学现代远程教育期刊论文内容分析研究

文章采用内容分析法对2004年至2008年2月191篇关于农村中小学现代远程教育的文章进行了分析,梳理了农村中小学现代远程教育的研究倾向和发展趋势,发现了研究工作中所存在的一些问题,并为接下来的农村中小学现代远程教育研究工作提供几点思考和启示。