高职院校嵌入式系统教学实践

嵌入式系统具有广阔的应用前景。在高职院校中开设嵌入式系统应用课程是一种探索和尝试,旨在紧跟科学技术步伐,改革教学内容,培养学生的嵌入式系统应用的技能,以适应社会的需求。本文介绍作者近几年在开设嵌入式系统课程的过程中,对该类实践性较强的,并对高职的学生来说有一定难度课程的教学方法进行改革,以及在教学过程中为了让高职的学生掌握嵌入式开发应用的基本方法和技能所采取的相关措施。     

中教法课程教学的一个行之有效的方法

基于通过中教法课程教学提高学生学习中教法的兴趣、培养其专业思想、加强学生中学教学能力培养的想法,文章讨论了在《中学物理教学法》课程教学中采取增加教学内容、适当拔高内容的理论难度和增加深度的大信息量快节奏教学方法的实践成效。     

基于职业岗位的高等院校嵌入式课程体系的改革探索

嵌入式课程体系有着实践操作性强、综合性强、应用广泛和教学难度大等特点,但也存在着师资力量薄弱、课程体系不合理、实验教学资源弱、教学与就业脱节等问题。在此基础上进行分析、研究,提出通过明确职业定位、分层设置课程、课程内容个性化、产学研相结合、丰富课程延伸、建设硬件平台等措施,提升学生的综合素质和业务水平,为嵌入式领域提供相关人才。     

基于创客教育的高职嵌入式课程体系的改革与实践

嵌入式专业以软件和硬件结合为主,高职院校学生学习基础薄弱、在学制年限内完成嵌入式专业教学目标,课程实施难度大,经过多年的课程体系改革与实践,提出一种基于创客教育模式四重能力培养的嵌入式专业课程体系,经教学实践检验效果良好,有助于提高学生的创新创业意识、综合能力素养和就业竞争力。     

材料成型专业“铸型材料基础”课程教学改革与实践

高校课程教学改革直接关系着人才培养的质量。本文以材料成型专业"铸型材料基础"课程教学为例,在分析课程教学特点、目标及存在问题的基础上,系统总结了近几年来多方面开展教学研究和教学实践的成果,如对教学内容进行合理优化,运用启发式、探究式、对比式和习题讨论式等多种有效教学方法,从成绩构成和考试题型方面进行考核方式的调整。实践表明,这些改革可充分激发学生学习的兴趣,有效降低学生学习的难度,锻炼学生的综合能力和素质,从而在一定程度上提高教学质量。     

地方性本科院校英语语音金课建设研究——以池州学院为例

地方性本科院校的英语语音教学存在诸多问题,主要原因是学生基础薄弱、教学内容有限、教学模式传统和考核方式单一.基于此,借助学习通网络教学平台,利用信息化手段拓展教学内容,混合式教学创新教学形式,多元化考核提高课程难度,尝试构建符合"两性一度"的英语语音"金课",真正提高学生的语音能力.     

实践能力要求下高职商务英语实训课程设置探究

实训课是高职商务英语教学的基础,同时也是高职院校及授课教师非常关注的课程。商务英语实训课程学习难度非常的大,实践中不同的老师教学方法也存在着较大的差异性。本文将对商务英语实训课程的基本性质、教学实践中存在的问题进行分析,并在此基础上就如何优化实训课程设置、提高学生的实践能力,谈一下自己的观点和认识,以供参考。     

《机械设计基础》课程教学改革的探索

针对我校《机械设计基础》课程的教学,讨论了教学内容的安排、学生能力的培养、课程教学的改革以及教学方法的创新等.提出了教学内容应包含现代机械设计有关基础知识,以加深学生对机械的发展及整个机械大系统的理解,增强学生学习机械设计基础知识的积极性.     

高职“信号与系统＂课程教学改革探讨

结合“信号与系统”课程的教学实际情况和高职院校学生的学习能力,分析“信号与系统”课程在教学过程中存在的问题,并从教学内容、教学方法、教学手段等几个方面探讨了比较适合高职院校学生的教学改革措施．实践证明,这些改进方法能有助于提高学生的学习兴趣,增强学生对知识点的理解,在一定程度上提高了学生的综合应用能力,获得了较好的教学效果．     

浅谈中职学生建筑制图与识图课程学习兴趣的培养

建筑制图与识图课程是中职学校建筑专业最重要的一门专业知识课,它的教学目标是培养学生学习绘制和阅读工程图样,训练学生的制图技能和空间想象力,为学生学习其他相关专业课程打下基础。由于,该课程的学习难度较大,许多学生缺乏学习兴趣,使得该课程的教学有一定的难度。本文拟从日常教学中培养学生的学习兴趣入手,提出了一些切实可行的教学方法,与教育同行一起探讨中职学生的建筑制图与识图学习问题。     

蒙古国学生学习汉语比较句的偏误原因及教学策略

蒙汉语分属不同语系,两个语系在语法上存在诸多差异,因为这些语法差异的存在,使蒙古留学生在学习汉语比较句时出现很多偏误,其原因主要是母语负迁移作用的消极影响和根据现有目的语知识进行错误类推。对此,在教学中应采用淡化汉语与蒙语的对比、加强介词和助词的教学的对策,强化实物对比教学法、重视语序教学等教学策略,针对不同水平的学生,确立教学内容的难度,次第深化教学内容并强化教学效果,并引导学生主动及时归纳汉语语法原则,以达到学生在学习和语言使用中减少偏误出现的教学目标。     

高职院校测试技术课程理论教学方法的改革

测试技术属于边缘科学,起点高、知识面广、难度大,而高职院校的相关专业缺乏一些相应基础课程的支持,因而教与学均存在一定的困难,特别是在理论教学方面。针对这一矛盾,本文以该课程中测试装置动态特性的教学内容为例,阐述了理论教学方法的改革思路。主要是在数学方法上适当变通,化难为易；尽量照顾到教学内容的系统性；减少理论推导,侧重前提和结论。     

宏微观经济学网络课程的设计

宏微观经济学是电大工商管理本科学生必修的专业课,教学中存在一定的难度。宏微观经济学网络课程是为适应远程教育学生的学习,依据远程教学和学习理论,给学生提供教学帮助,从课程结构和内容认真设计,为教师教学及学生学习提供双向服务。     

基于SPOC平台的虚拟仿真课程教学改革探索

针对虚拟仿真课程在教学实践中存在的资源重复、评价方式单一等不足,文章引入SPOC平台,开展虚拟仿真课程教学模式创新的研究。在教学调研工作中,提出了规范虚拟仿真课程线上教学环节的方式,以完善平台硬件设施及平台功能为侧重点,提高学生在学习中的参与度,改善学生学习积极性不高的问题。同时,按照原有的教材框架,拓展教学内容获取渠道,优化课程教学资源,并以真实的项目及案例作为引导,在教学过程中拓展学生学习的知识面。在完成上述相关工作的基础上,高效整合教学评价现状,对原有教学评价机制进行创新,实现多维度评价。     

“最近发展区”视角下的高职公共英语教学优化策略

针对高职公共英语课程的开设情况,结合“最近发展区”理论分析该课程中存在的知识结构缺乏针对性、教学内容缺乏发展性、反馈评价缺乏引导性等问题,并根据“最近发展区”理论所引申的分层教学思想、自主学习思想、多样化评价思想等,提出优化高职公共英语课程的教学目标、知识结构、教学内容和反馈评价等方面,强化高职公共英语中教学、学习和发展的关系,为学生营造科学适度的学习氛围,对高职公共英语课程教学改革有一定的教学意义和实践价值.     

高职院校“高级财务会计”课程改革研究

高职院校"高级财务会计"课程是会计专业的核心课程,由于课程难度大、学生接受能力有限、教学内容设置不合理、教学方法与手段落后等原因,出现一系列教学问题,因此急需对现有的课程内容和教学方法进行改革。文章根据"高级财务会计"课程的特点,结合笔者多年的会计专业教学实践经验,着重从创新教学内容、改进教学方法、开发课程资源和建立考评机制四个方面论述如何正确处理知识传授和能力培养,以期提高教学效率和效果。     

小学体育课程改革实施现状与对策研究

通过文献资料、问卷调查等主要研究方法,对小学新课程标准的实施情况进行了较为详尽研究,得出:目前教师对体育新课标认识还不够深刻;新课标在实施中存在着教师普遍感到教学难度加大、教学内容增多;新教材体系编排跨度较大,学生学习难度加大;对师生关系及各自的角色认识不够;评价相对较难,但总体评价结果是促进学生进步的;实施前后学生各方面都得到了一定的提高,并分析了影响课程改革的原因。在此基础上提出了相应的建议,为进一步完善我国体育课程改革提供理论参考。     

基于CDIO理念的自动检测与转换技术课程教学改革探析

文章针对高职院校自动监测与转换技术课程传统教学中存在的问题,基于测控技术和CDIO理念下,从教学内容构建、教学过程设计、实践教学方法改进三个方面对课程教学进行改革,以期增强学生学习的主动性,强化学生自主创新能力和实际应用能力。     

计算机课程的教学改革与实践

计算机课程的教学存在着以教师为中心、教学内容缺乏创新的问题。计算机课程的教学改革势在必行,课程的整体设计、教学模式、教学内容和方法等方面的改革犹为迫切,要以学生为中心,充分利用信息化技术的特点,着力激发学生的学习热情,有效地培养学生的动手实践能力,在交互式的学习环境中,培养学生相互沟通、相互协调、相互合作的团队协作的精神,适应IT行业所需具备的专业知识及综合职业素养。     

提高学生教学参与度的教学方法改革研究

教学方法是达到教学目的、完成教学任务的重要手段,体现了师生双方行为。针对传统教学存在的学生被动学习的问题,强调了学生参与教学、体现其主体地位的重要性。结合机设专业核心课程"机械制造技术基础"及其相关实践教学环节,从提高学生教学参与度出发,进行了教学方法改革研究。提出了鼓励学生参与教学的知识网路图式课程教学内容组织方法、提高学生教学参与度的灵活多样课堂教学方法、反映学生教学参与效果的课内外综合考核评价方法、吸引学生参与教学兴趣的课堂-实践教学相互融合渗透的课程实践教学方法。改革实施效果较好,学生参与教学的积极性显著提高,主动学习意识显著增强。