论中职语文教学与专业整合的几种课堂教学模式的探索与实践

随着近年来我国教育改革工作的全面发展和推进,中职院校的教育逐渐引起了人们的关注和重视,在这个背景下,对中职院校中的语文学科和专业进行整合就是当前我国职业教育中发展的一个重要环节,同时也是市场经济社会对人才进行培养和传输的重要方式。在对课堂教学模式进行开展的过程中,教师应该将将职业教学目标作为教育中的中心任务,同时在对教学任务的引导下,更好的加强对学生口语训练和应用文的写作训练,通过这种方式更好的做到对语文教学和专业教学的整合。针对这种情况,本文就将对中职院校中语文教学和专业整合的课堂教学方式进行研究,希望通过本文的研究对这项工作的开展起到更大的帮助作用。     

关于中职语文教材改革的几点思考

语文是中职生学习各类专业课、文化课的基础,也是他们将来完成工作任务的基础。中职语文教材应当以“适用、够用”为原则,在“学生为主体”、“能力为本位”、“就业为导向”的理念指导下,确定适当的教学目标,控制内容总量,增加听说内容,强化应用文写作,更新选文标准,构建具有中职特色的语文教材新思路。     

中职语文教学的困境与对策

随着中职教育方兴未艾的适时发展,中职语文在强调素质教育、注重人文培养的教育精神的推进下,以"母语"教学的身份在中职院校占据一席尴尬之地,并由此而引发了一系列有关中职语文教材教改、学科定位、课程设置等的论述。尽管论著颇丰,但并未对语文教学在中职院校的发展地位及学生人文素质的培养现状有大的改观。笔者对中职语文教学现状做了分析,并发表了自己的一些建议,供大家参考。     

提高中学作文教学效率之我见

语文新课标对初中作文的定位是:"写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。"通过写作能力的训练,不但能够培养学生语言表达能力,而且能够发展学生的观察、想象、思维、记忆等能力。作文教学在语文教学中占有重要的地位。但是,由于作文教学往往耗时多、见效慢,当前的作文教学状况并不尽如人意。如何提高初中作文教学的效率呢?以下是笔者在教学实践中积累的几点经验。一、引导学生积累写作素材"作文是学生把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来,是从内部言语向外部言语的过     

开放大学建设中写作通识课程的教学设计与实现

写作能力的养成与提高是汉语言文学等人文社会科学类专业人才培养的重要目标。学习者的写作能力的养成与提高受到包括学习资源的僵化、陈旧甚至缺失等多种因素制约。在实现专业培养目标的过程中,为学习者设计并提供相应的学习资源值得关注。开放大学建设过程中,写作通识课程的教学需要结合读写互动、案例教学、研究性学习等理论与方法进行合理设计。与基于网络的自主学习方式相适应的写作通识课程教学设计将逐步得以实现。     

中职语文“一核三目标”教学的相关探究

新课程改革对中职语文教学提出了更加明确的要求,中职教师应以教育改革为基础,不断丰富教学内容,拓展教学模式,加强教学实践,逐步提升中职语文教学的质量。本文对中职语文教学的现状进行分析,对“一核三目标”教学策略的实施进行深入研究,旨在推动立德树人,高效实践教学方法,不断提升中职语文教学的水平,促进学生综合素养的提升。     

中职学校语文教学的角色定位及发展途径

中职教育是我国职业教育体系的重要组成部分,肩负着为我国社会的发展培养与输送具有较高专业素质能力人才的重任。语文教学作为基础科目,是中职学生进行专业技能学习的重要基础。因此,加强对中职学校语文教学的角色定位,有助于切实发挥语文教学的社会职能,同时探索新形势下中职学校语文教学发展的途径,为中职语文教学发挥作用提供必要的导向。     

内蒙古地区英语专业学生英语写作策略在写作认知过程中应用的调查研究

笔者通过调查发现,美语专业学生在写作过程中.各种策略的使用频率及其重要性存在差异."确定目标策略"、"产生思想策略"、"组织思想策略"和"检查策略"都对确定目标、产生思想、组织思想、检查认知过程有行较大相关性;"组织思想策略"、"检查策略"、"审题策略"、"确定目标策略"都对"确定目标过程"有较大影响.     

自主学习策略在高中语文写作教学中的应用探析

写作教学作为语文教学中的一个重要话题,历年来一直受到教育界广大学者的关注,很多的专家、学者一直致力于语文写作教学的理论及实践研究。但是,经过几年的发展,目前的高中语文写作教学效率及学生的写作水平仍不容乐观,“教师难教,学生难写”的困境依然困惑着一线教师,如何切实有效地提高高中语文写作水平,提高学生的写作能力是教育系统亟待解决的问题。从多个角度解读高中语文写作教学所面临的各种因素的影响及自主学习策略实施的效果是非常必要的。笔者在对高中语文写作的方式方法、学生能力的培养以及自主学习策略研究的成果进行分析的基础上,提出自主学习策略实施于高中语文写作教学的构想,并从教师、学校及学生的角度提出了有针对性的教育建议。     

中职商务英语专业实训教学研究

中职商务英语专业实训教学是实现专业培养目标和提高人才培养质量的有效途径。但目前实训教学的开展存在一些困难,出现不少问题,必须重新设计适合中职生的实训教学体系,并在实践的基础上不断优化。     

信息化教学环境下中职生语文口语表达能力的培育

培养中职生口语表达能力是中职语文的重要教学目标,是促进学生参与社会就业、开展有效沟通的必备技能。优化中职语文教学,深度应用信息化教学,加强口语表达能力培养,将有助于为中职生未来的职业就业和长远发展提供有利的语用能力支持。本文从中职口语信息化教学的现状入手,首先对中职语文口语信息化教学的现状进行了分析,其次探讨了培养学生口语表达能力的应用策略,以期促进中职生形成良好的口语表达能力。     

浅谈中学作文教学中存在的问题及对策

正在中学开设的所有科目中,语文是一门基础学科,它不仅注重培养学生的人文素养,还注重培养学生的语文写作能力,使学生获得一种有效的语言工具。写作是语文教学的重要部分,但长期以来,学生惧怕写作的心理一直都存在,提不起写作的兴趣。因此,在当前语文教学中,如何提高学生的写作水平已成为中学教师面对的最棘手的问题之一。一、当前中学语文作文教学中存在的问题     

初中作文教学培养学生写作能力探析

初中写作教学是学生写作能力习得的重要阶段,对一个人写作水平高低形成重要影响。同时,写作能力是一种工具性能力,并不是教育的终结性目标,作文教学的目的除了提高学生的写作水平本身而外,还应当致力于学生的全面发展。而要切实提高学生的写作水平,除了使用传统的讲授：如何审题立意、如何美化语言、如何精巧结构等写作技巧外,更应该关注学生写作能力的习得。而写作能力的习得就必须尊重并研究写作的心理规律,重视写作的训练过程和培养方式。笔者认为,在初中写作教学中,可以通过如下四个方面的训练来培养学生的写作能力,促进学生写作水平的不断提高,进而推动学生全面发展。     

CDIO教育教学理念在日语写作课程中的应用

写作是"听、说、读、写、译"五种语言能力中重要的一环。在中国,日语教育十分发达,日语学习者在人数比率上居世界第一位,但是学生的写作能力普遍较差,已经不能满足当今社会对日语人才写作能力的要求。在当前飞速发展的全球经济环境下,将CDIO教育教学理念应用于日语写作教学,结合大连东软信息学院自己编写的写作教材,不仅能增强学生的日语写作能力,而且有利于提高学生们的日语综合运用能力,使其真正达到"学以致用"。     

第三届“华章杯”快意读写大赛成功落幕

<正>为了提高初中生的写作能力和水平,促进语文教学对学生灵性人文素养的养成,发挥学生个性和想象空间,以阅读和写作来拓展学生的思维能力,激发学生的写作兴趣,培养会读、能写、善思、具有人文情怀和素养的中学生。2013年5月19日,华章杂志社协吉林省教育学院、吉林华翰文化集团有限公司、吉林省教育学会初中语文教育专业委员会、独家合作媒体腾讯微博在吉林省教育学院南校区举办了第三届"华章杯"快意读写大赛的颁奖典礼活动。     

初高中衔接期学生英语写作能力的培养

高中外语教学中如何提高学生的写作能力是英语教学的任务之一,而写作教学在初高中教学衔接中又是外语教学的一个难点。结合新课标中所倡导的合作学习方式和注重过程性写作教学的理论,要克服这一难点,教师应首先掌握高中全套教材中写作训练的要求,确定高一时写作教学的起点;其次,应将听、说、读与写作训练结合起来;再次,是抓阅读量和多关注写作能力较差的学生。     

中职教育语文综合实践活动探究

中职学校以培养专门的技术型人才为目标,导致文化课程受到忽视,尤其在一些理工科系的专业里,语文教学成为"鸡肋",陷入困境,因此,语文综合实践活动应运而生。从多角度对语文综合实践活动进行探究,以期对中职语文教育有所帮助。     

个性化——作文教学的回归与超越

在语文新课改中,个性化写作越来越受到广大语文教育工作者的关注,普遍认为个性化写作是突破当前中小学作文教学瓶颈的有效方法之一.通过引导学生体验与感受生活、加强个性化思维训练、提高教师素养和完善评价机制等,可以有效地提高中小学学生个性化写作能力,并达到培养良好个性的目的.     

关于在中职院校开展微语文教学的思考

互联网和微型通信工具的发展促进了微时代的到来,影响到包括教师和学生在内的广大人群的日常生活。适应这一形势,微教学正在兴起,但对中职院校的微语文教学的研究目前还很少见。本文从厘清微语文教学的概念入手,在历史的视野下对微语文教学进行定位,进而结合中职语文教学的特点,对在中职院校开展微语文教学的可行性和具体措施进行了探讨。     

浅谈中职语文课程教育改革

面对中职学生整体素质的下降、中职教育特别是中职语文教育难的问题,寻求新的教学模式是当前迫切要解决的问题.针对新课改要求,考虑到学生的整体素质水平,进行教学方法的改革,在教学中形成自己的特色,这是中职学校在教育上所寻求的教学模式.教师积极参与课程的建设与开发;结合学生的专业,注重培养学生的实际操作能力;将教学变成师生交往、积极互动、共同发展的过程:实施电子化课件教学是实施教改的重要途径.