论警体教师科研能力的培养

警体教师的素质水平,对于警体专业教学乃至公安教育事业的发展,其重要性是不言而喻的。在提高警本教师综合素质的过程中,培养他们的研究和探索精神,强化科研意识,提高科研能力,是深化警体教学改革,优化教学过程,提高教学质量的重要保证。本文在探讨科研素质与教师综合素质关系的基础上,提出警体教师科研能力培养的具体措施。     

对高师体育教育专业专修课程教学的改革思路

随着我国教育事业的发展与<课程方案>的实施,高师体育教育专业原有培养目标、培养模式已不适应现代教育要求.由于教学思路中存在着传统惯性,教师在教学过程中未能进行及时、有效的调整.对于专修课程教师而言,在改变教学思路,调整教学内容、方法和手段有更大的空间,因此专修课教学不仅仅是提高学生的专业竞技水平,还应对学生专项教学能力、运动训练能力、科研能力、组织竞赛与裁判能力的培养.     

基于创新训练项目的大学生科研团队建设研究——以杭州电子科技大学为例

在创新训练项目中组建大学生科研团队,是鼓励大学生参与科研、培养创新精神和实践能力的重要途径。结合高校实施创新训练项目的具体情况,发现大学生科研团队建设中,因为学生科研管理理念滞后、人才培养体制制约、团队评估有偏颇等原因,存在内部管理活力不足、学术产出数量不多、质量不高等现象。从规范大学生科研团队管理理念、改革人才培养体制、完善团队考核评估等方面提出对策,将有助于促进大学生科研团队的建设,提高创新人才培养水平。     

高校科研团队知识共享与创新绩效的关系研究

高校科研是我国科研事业的重要组成部分,其研究成果对于国家的进步与发展具有重要意义。我国的高校科研团队水平良莠不齐,具有较大的差距,许多高校科研团队具有高素质人才,但科研水平较低,其主要原因,一方面是创新绩效水平较低,导致高校科研团队难以进行创新和发展,另一方面则是知识共享的水平较低,制约了高校科研团队的科研水平。因此,要提高高校科研团队知识共享与创新绩效水平,需要通过二者相融合,促进高校科研团队的科研水平。本文通过对于创新绩效和知识共享的基本内涵进行分析,浅谈高校科研团队中知识共享与创新绩效的关系,从而为提高高校科研水平提供思路和方法。     

高校体育专业本科学生科研能力培养研究

采用调查法、数理统计等方法对高校体育专业本科学生科研能力的培养进行了分析研究.结果显示:高校对体育专业本科学生科研能力的培养重视不够,缺乏科研能力培养的整体规划;学生缺乏科研实践活动;科研成果评价单一等.提出了更新教育观念、建立科研目标--能力培养系统、完善教学体系、建立管理机制等培养高校体育专业本科学生科研能力的措施.     

基于创新人才培养为目标的大学物理教学改革研究

为提升各大高校大学物理在教学水平上的人才质量,全国范围内争相建立一流的大学物理教学平台,并坚持并重知识教育、提升素质与能力培养,致力于培养更多的创新型人才,建立更多的国家级实验教学中心以及具有创新性的系列精品课程。虽然大学物理教学存在的问题依然突出,但是也发展出诸多针对大学物理教学改革的优化措施,改革不仅提升了学生在教学中的地位,增加了学生深入学习的机会,也实践出多层次的教学模式,不断挖掘学生的创新潜能,实现了大学物理教学改革进程的稳步前进。     

高职院校创业课程体系建设思考

高职院校创业课程体系服务于创业人才的培养,是实施创业教育的核心。当前我国高校创业教育从总体上来说,普遍存在着内容单一、与专业课程相脱节、创业实践课程流于形式等问题。针对以上问题,对创业课程体系进行分析,以期建立多层次、立体化的创业课程体系,更好地启迪学生的创新思维,提高学生的创业意识和创业能力。     

硕士研究生创新能力形成中培养机制的相关问题探讨

培养具有创新能力的研究生,是高等教育全面提高学生培养质量的关键内容之一.招收具有创新潜力的生源,向本科阶段延伸并贯通教学与科研的创新培养目标,在产学研活动和创新交流平台中不断改善研究生的科研水平等,是研究生创新能力提高的关键因素.     

在线教育背景下中医药创新人才培养模式探索——以微信小程序为例

中医药科技创新战略地位日益凸显,加强对中医药高校在校学生科研创新能力培养支持是大势所趋,而当今中医药大学普遍存在科研学习途径单一、缺乏校内交流平台等教学痛点。本文通过探讨将微信小程序这一新兴在线教育平台引入中医药高校的为一体的科研教学中的可行性,以期为在线教育与中医药创新人才培养模式的有机结合提出新的借鉴与参考。     

导师团队协作机制下研究生创新能力培养研究——以马克思主义基本原理二级学科建设为例

马克思主义基本原理二级学科研究生创新能力培养体系由综合阅读和归纳总结能力培养、逻辑思维能力培养、有效沟通和团队协作能力培养、问题挖掘和科研表达能力培养以及直觉思维和创新思维能力培养构成。构建并运用包括专业课程协作机制、课题研究协作机制、开题报告协作机制和论文指导协作机制在内的导师团队协作机制，实现导师团队协作与研究生创新能力培养动态耦合，采取多主体多元化知识传导、多方式多类型科研训练、多环节多层次过程强化等路径，可以提升马克思主义基本原理二级学科研究生创新能力培养的水平，对其他学科研究生创新能力的培养也具有一定的借鉴价值。     

浅析创新教育的课堂教学观及实施策略

创新教育的课堂教学要为学生的全面发展和终身幸福奠定基础,要以培养学生的创新精神和实践能力为重点,要重视学生的科学素养、人文素养和环境意识的培养,要继续重基础知识、基本技能的教学,并关注学生情感态度的培养。基于以上基本理念,创新教育的课堂教学必须树立以下新观念。一、多维度、多层次的教学目标观创新教育追求学生的学习不是单一层面的齐步发展,而是在全面发展基础上的个性张扬,这就要求课堂教学的目标应具有多维度、多层次。多维度指目标分认知、技能、态度情感和价值观三个维度;多层次指每一个维度中的目标都有一个由低到高的渐进层次。     

新形势下工科大学生实践创新教育探究——以吉林大学材料科学与工程学院为例

创新引领发展,新形势下,培养和提高工科大学生的实践创新能力是当前高校教育教学改革的重点,是培养建设创新型国家所需人才的迫切要求。本文结合材料科学与工程学院的教学实际,阐述了加强实践创新教育的意义,实践教学是培养工科大学生实践创新能力的重要环节及有效途径,优质的校内外实习基地是培育与提升学生实践能力、科研素质、创新意识与能力的重要平台,为促进实践创新教育的顺利实施,还需打造一支勇于创新的专业师资队伍,构建与优化实践创新教育体系。     

公安院校高层次政工人才培养模式的构建

思想政治工作是公安工作的生命线.高层次公安政工人才的培养对于创新公安思想政治工作,提高公安思想政治工作的针对性、实效性,对于牢牢掌控“生命线”具有重要意义.高层次公安政工人才培养的主要内容应包括警察职业意识培养、素质培养、能力培养三部分.为了实现人才培养目标应建立人才培养合作机制、模块式课程体系、科研创新机制、师资培养机制、学生考评机制和人才质量跟踪机制等相关人才培养保障机制.     

“双高计划”背景下高职院校技术技能创新服务平台建设的现实困境与实施路径

打造高质量技术技能创新服务平台是高职院校推进“双高计划”建设的核心任务和重要抓手。文章在对国家职业教育发展政策演进的分析基础上,提出高职院校技术技能创新服务平台的发展逻辑。当前,高职院校技术技能创新服务平台还存在硬件建设水平不高、科研服务能力不强、校企协同育人效果不佳、科研转化能力偏低等问题。据此,高职院校应从提升平台硬件建设水平、提高科研团队服务能力、强化科研反哺育人能力、激发科研成果转化活力等多方面构建技术技能创新服务平台高质量建设的有效路径。     

“超整理术”在建筑学专业实践课程教学中的应用研究

结合当下建筑学专业教育发展的时代背景,对建筑学专业教学中存在的问题进行分析。知识更新能力和研究能力对于建筑设计的创新具有不可忽视的作用,在实践教学中引入"超整理术"的工作理念和方法,从时间整理、空间整理和信息整理三个方面培养学生的工作能力。通过多层次、全方位的课程教学改革,在案例教学中逐步达到提高学生解决问题的能力,实现培养建筑设计人才的目的。     

培养学生科研创新能力 促进学生全面发展

广东商学院经济贸易与统计学院提出以学生科研活动为平台,培养学生科研创新能力,促进学生全面发展。着重介绍科研活动对培养学生科研能力、全面发展的作用和该学院对学生科研能力培养方面的探索。     

略论教师专业能力提升和魅力施展的重要作用

教师是履行教育教学职责的专业人员,承担教书育人,培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。教师的能力是教师素质的核心,教师合理、优化的能力结构是教师能力素质的重要标志。教师的教学能力、科研能力、管理能力和创新能力是教师能力的重要组成部分。教师的魅力是吸引学生注意力的能力,增加学生学习兴趣的动力。     

高等院校光学实验教学模式改革与实践研究

实验教学是提高学生动手能力,培养学生创新精神和科研能力的重要手段。传统的光学实验教学模式严重影响了实验教学效果,不利于创新型人才的培养。确立科学合理的教学目标,优化光学实验教学内容,完善学生考核评价体系,创立开放探索性实验教学模式是高校光学实验教学改革的主要途径。     

浅谈教师在SRP教育中的作用

大学生科研训练是目前大学生参加实践活动、培养创新意识和创新思维及提高个人整体素质的重要举措。教师在大学生科研训练活动中起着重要的作用。大学生科研训练对于培养学生独立、合作、创新、严谨的治学作风,提高其素质具有重要的指导意义。     

学科竞赛与高校双创人才培养融合策略研究

学科竞赛是高校培养创新创业人才、科研育人的重要组成部分。通过搜索和梳理学科竞赛与高校创新创业人才培养研究的相关文献,可以发现学科竞赛与高校双创人才培养有着密不可分的关系。研究二者的内在关系,不仅有助于双创人才培养教育教学工作、体制机制的改革,还能充分发展学生的理论知识和实践能力,提高他们的创新创业能力。