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1.
孙彩萍 《吉林省教育学院学报》2010,(3)
汉语史上着(著)经历了实词到虚词的语法化,在五寨话中,着可以做动词、介词、动态助词、语气词,其词性不同,对应的读音也不同。本文在详细考察五寨话着的用法同时,试着推测它在五寨话中的语法化过程。 相似文献
2.
近年来,"们"的语法问题颇具争议,本文从语法性质和语法意义入手,确定现代汉语中"们"的基本语法问题,为"们"问题的深入研究提供范式基础,主要对先前"们"的语法性质和语法意义研究进行回顾与总结,并提出相应见解。 相似文献
3.
黄冬丽 《天水师范学院学报》2011,31(3):107-110
动词“起来”最早出现在汉代,从唐代开始使用渐多,随着其使用的频繁,语法功能也渐渐增多.由最早的“谓语动词”语法功能最先产生出“补语”语法功能,最后产生体助词语法功能。“起来”作体助词的语法功能的最早出现于唐五代时期,它是在方向补语“起来”和非方向补语“起来。”共同作用下所产生的,其语法化机制是扩展和合力造词理论。 相似文献
4.
《吉林省教育学院学报》2015,(11):144-145
日语助词"は"在句子中可以起到将其前面名词等成分"主题化"的作用。叙述某事物所拥有的性质·特征等的"品定め文"与通过将某时间开始某时间结束作为前提进行表达的"物語り文"是主题句表现的两种基本形式。在这两种句子中,助词"は"都起到了主题化的作用。然而在一些句子中补语是没有主题的,借助助词"は"可以将补语主题化,这也可以认为是助词"は"的另一个作用。 相似文献
5.
严春姬 《苏州市职业大学学报》2002,13(4):81-82
日本语的句末一般通过加上终助词来表达说话者的心清。终助词在日本语口语中的使用频率非常高,并在形成自然流畅的会话交谈中起非常重要的作用。虽然终助词的得体使用不是日本语学习的重点,但是对我们日本语学习者来说的确是个难点。主要的终 相似文献
6.
《湖北函授大学学报》2015,(14):63-64
"给"字在中国文字和中国文学当中有着十分广泛的意义。"给"既可以作为动词出现在文章里,也可以作为介词发挥其作用,还可以用作助词。该文主要研究的是"给"作为助词,在应用中所起到的作用,"给"作为助词其自身具有起源、发展的历史过程。 相似文献
7.
蒋媛媛 《长春教育学院学报》2011,27(4):27-27
"着"在现代汉语中是一个动态助词,表示动作在进行或状态在持续;但是在甘肃一些地区的方言中,"A着"这样的句式中"着"有时表示动作的持续态,但大多数时候表示"很,非常,十分"等,其作用相当于程度副词。 相似文献
8.
熊纳 《长春教育学院学报》2015,(4):61-62
“来”是现代汉语中最常用的概数助词之一,因其表义辖域模糊,迄今为止,已有诸多文章从不同的角度对其进行探讨,但仍未达成共识。本文通过对“来”的分布状况的考察,比较其在不同格式中的表义差别。对其中某些问题或补充他人的观点,或提出自己的看法。 相似文献
9.
10.
帕提曼·比都拉 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2013,26(8)
语法教学是语言教学的难题之一.如何有效地解释一些语法术语,对于语法教授者和学习者来说都很重要.长期以来,对语法术语的解释存在诸多分歧,这容易使学生在理解这些语法术语时产生一些困惑.笔者从事哈萨克语教学多年,发现通过具体的语言实例和一些背景知识来挖掘某些语法术语的词汇意义,并将这些语法术语的词汇意义与语法意义联系起来,可以有效地提高语言学习的效益. 相似文献
11.
祁门方言中“着”字的特殊用法 总被引:1,自引:0,他引:1
陈瑶 《贵阳金筑大学学报》2005,(4):52-55
祁门方言中的“着”其实是一形三字(同形字)。本文主要描写祁门方言中读作[·ts′]的“着”字的几种用法,通过近代汉语的语料来探索这几种用法的来源,并与现代汉语的“着[·ts′]”字的用法进行比较。 相似文献
12.
王青云 《安徽职业技术学院学报》2013,(3):29-32
文章根据对外汉语教学的需要,在HSK动态作文语料库中选取了词语了的一部分使用偏误加以调查和归类,并运用最小树假设分析了造成动态助词了1和语气助词了2使用偏误形成的原因,提出了教学上的应对策略。 相似文献
13.
在单句中,"V过"中的"过"有表示过去的"已然"的绝对时制功能;在复句非谓语位置上,"V过"中的"过"有表"异时"的相对时制功能。"过"在一定条件下可用或不用,与"过"相对应的英语时制标记即动词的"过去时"、"现在完成时"、"过去完成时"、即非限定小句"V+ed"则不能省略。英语用不同的动词形式表示绝对时制和相对时制,而汉语的"过"既可以表示绝对时制,也可以表示相对时制。 相似文献
14.
15.
张杰 《黑龙江生态工程职业学院学报》2014,(4):133-134
通过对现代汉语助词"了1""了2"的传统释义分析和一些典型释义的研究,归纳出一个更加合理、有利于对外汉语教学的助词"了"的释义。 相似文献
16.
孙启红 《吉林省教育学院学报》2014,(10):24-25
本文通过比较新旧"被"构式在形式和意义上的异同点,说明新"被"构式是与原构式各自平行发展的另一相关但不同的构式。在构式的形成过程中,词汇压制是暂时的,而主导的应是构式压制。新"被"构式形成和发展有其特定的修辞动因和语用动因。 相似文献
17.
结构语法认为,语法必须准确地描写语言,描写人们怎样说,而不是用一套条文规定人们应怎样说;语法必须从形式出发,而不是从意义出发,来描写语言。生成语法理论中的语法有两重意思,一是指语言能力;二是指语言学家对说话人/听话人语言能力的描述。生成语法要描述的是各种自然语言所共有的那部分自然语法规则。功能语法所关心的是句法结构与语言使用和社会文化语境之间的相互关系。 相似文献
18.
马云霞 《北京广播电视大学学报》2011,(4):35-38,52
"看"从"估量"义发展出"推测"义,为"X+看"的语法化提供了语义前提;从"看"到"X看"的语法化过程,也是主观化的过程,其中"X"加强了"X+看"的主观性。"X+看"最终语法化为话语标记形式"X看"。 相似文献
19.
《江西蓝天学院学报》2019,(2):64-67
都昌方言中最具特色的被动标记是"驮"。"驮"字表被动,主要分布于赣方言区,以及周边受影响的江淮官话区,在普通话和其他方言中少见。通过语料库收集语料,对历史上各时期"驮"字语义进行分析,发现"驮"字在历史发展历程中由本义"背负"发展为遭受义"挨、受",又从遭受义语法化为被动义,成为一个被动标记。 相似文献
20.
李丽婷 《佳木斯职业学院学报》2011,(4):61-62
本文针对动词重叠的语法意义,梳理了建国以来相关研究成果,评价各家观点,旨在使后来的研究者可以更清晰地把握问题的脉络,进一步推进这一课题的深入发展. 相似文献