生命课堂:解读·意义·建构

生命课堂是一种人性化课堂,具有厚重的人文关怀品质,贯彻生命教育理念和原则,以学生为主体,在宽松愉悦、充满活力的课堂上呈现生命教育生态,追求生命意义,体现生命价值。     

“自学·议论·引导教学论”中的“生本理念”刍议

以学生为本的教育理念,坚持以学生为本,促进学生的可持续发展。这种新的教育观突破了传统教学观念的牢笼,做到了真正关注学生自身的发展,使教学质量得到提高。通过在中学数学课堂中贯彻生本教育思想,把各种教育因素、理念、行动效果等综合起来考虑,学生自身得到了全面合理的发展,教学过程也变得不再枯燥。只要贯彻"以生为本"的教育理念,尊重学生,相信学生,就一定能提高学生的自学能力。     

简讯

正2012年12月27日,漳平市红十字青少年教育实践基地揭牌,这是龙岩市首家红十字青少年教育实践基地。该基地将以"博爱教育、急救培训、志愿服务"为主线,组织开展各类符合青少年特点的校内外活动。加强市内外和对台红十字青少年的交流与合作。△2012年12月31日,第三届福建省中等职业学校"文明风采"竞赛活动评选结果公布,共273件作品获"文明     

浅谈红十字体验式生命教育在中学的实践研究

不管国内还是国外,生命教育开始大规模进入中小学校园。但目前学校的生命教育尚处于起步阶段,教学形式较单一,效果不太理想。"红十字体验式生命教育"就是一种把保护生命健康与弘扬红十字人道精神相融合,以生命价值认知、敬畏生命、防灾避险、健康心理、自救互救为主要内容,通过灵活有效、寓教于乐的体验式教学方法来组织实施,使广大青少年学生在体验学习中领悟和掌握敬畏生命、保护生命的知识与技能,促进青少年健康成长的生命安全教育模式。     

实现生命的物理学习

让学生在课堂上品尝学习的快乐,享受学习的幸福,感受生命的尊重与信任,这就是生命学习。在物理课堂教学中,教师要贯彻"生命学习"的理念,坚持以生为本、为生服务的原则,创设兴趣情境,组织合作探究与实践操作,引导学生快乐学习,张扬生命活力,享受生命的快乐。     

小学生存教育的内涵与实施策略

学会生存是人类发展的基本要求,由学校组织,以培养小学生学会保存生命和发展自身为目的,通过对小学生实施一系列包括身体素质、生命、生态、集体主义、"自我服务劳动"、安全在内的教育,最终使学生具备生存意识,掌握生存技能,提高生存素质而进行的小学生存教育则是学生生存与发展的基本需要。贯彻人本原则,生成小学生存教育校本课程;增加小学生的生活体验和自然体验,体现活动性原则;学校、家庭、社会三教合一,落实可持续发展原则;遵循多元化评价原则,建立科学、灵活的评价机制为小学生存教育的实施提供了基本保障。     

回归关怀:教育政策的人文归宿

当下,以"效率优先,兼顾公平"为指导原则的教育政策存在不足。以关怀理念为指导,切实贯彻"以人为本"的理念,教育政策的贯彻将更好的实现。回归关怀应是教育政策的应有原则。     

行动导向的《职业教育学》教学内容改革初探

从职业教育发展趋势和教师教育性质的角度来看,<职业教育学>教学内容的改革应该坚持"行动导向"的理念.在这一理念下,联系我国职业教育发展对职教师资素质的要求,<职业教育学>的教学内容应该包括课程论、教学论、德育与班主任、科研论等;在具体内容上,应该以"过程性知识"为主,以"陈述性知识"为辅;教学内容的组织则应以工作过程为导向;教学内容的学习则应该坚持情境化原则、以学生为主体的原则和认知与行动相结合的原则.     

生命关怀与高校学生管理

我国高校学生管理工作必须贯彻生命关怀原则,以促进大学生生命全面发展为最终目的。生命关怀就是关注大学生作为人、作为生命的发展性、自主性、完整性和多样性。我们应该坚持生命关怀原则,在管理理念、管理目标、管理实践及管理制度等方面改革我国高校学生管理工作。     

北京小学华润·海中国分校 小荷才露尖尖角

遵循"国内一流,国际知名"的学校定位,北京小学华润·海中国分校于2011年9月成立,占地面积23778平方米,建筑面积1 5998平方米。一年多来,该校本着"中西合璧,融会贯通,润泽生命,启迪智慧"的办学理念,以"双语教育,小班化教学"为特色,以培养"仁爱宽厚,睿智大气"的现代世界公民为育人目标,赢得了良好的社会声誉,先后被确定为北京师范大学生命教育实践基地、华东师范大学智慧教育实践基地、中国青少年研究中心实验基地。在教师队伍建设中,以"涵养教师文化,