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家庭作业是将英语教学从课堂、从学校延伸到课外、到家庭的重要途径之一,它是巩固课堂教学、提高学生综合运用语言能力的一个重要环节。我们应以作业为平台,艺术性地创新形式,开发学生的思维能力。在教学中,我们尝试分工合作、共同提高;采取替换、改编、绘画等方式引导学生自主创作,发展思维;运用采访调查、观察日记等活动调动学生参与实践,亲身体验。使家庭作业真正成为小学英语教学的得力助手,让课堂教学更显高效。 相似文献
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陆婷 《湖北广播电视大学学报》2013,33(6):146-147
小学英语教师的专业水平对于新课程标准的顺利实施至关重要。本次研究聚焦常州小学英语教师专业发展现状与问题,从师资培训成效、个人发展目标、教研水平、反思性教学以及评价机制等视角多方位揭示目前小学英语教师专业发展的实然困境,并对问题背后的潜在原因进行深入剖析。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(40)
目前线上教学已悄然登上教学的舞台,这对老师、家长、学生来说都是不小的挑战。小学阶段的孩子自制力和自控力并不强,如何了解学生的学习情况和掌握情况,课后作业的设计和跟进就显得非常重要。根据实际线上教学情况,谈谈有关作业设计和跟进的一些做法。 相似文献
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家庭作业是我们课堂教学的延伸,它是联系学生课堂内外的纽带,是学生们强化知识、实践创造的最佳平台,对于夯实学生的知识基础,发展学生的学习能力有着深远的意义。我结合自身的教学实践经验,与大家分享英语作业的几个华丽变身,希望对于丰富英语作业内容与形式有所益处。一、任务探究,小组总动员传统意义上的家庭作业,应由学生们带回家独立完成,它主张个体的学习行为。随着教学改革的不断进步,家庭作业逐渐从个体学习中解放出来,一些以小组为载体的探究性 相似文献
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文章通过梳理发现,20世纪50年代以来,二语习得过程中的错误研究主要经历了对比分析、错误分析和中介语理论三个发展阶段。以惠州市某小学为例,通过问卷调查与访谈,了解小学英语纠错存在的问题,并提出适合小学英语教学的纠错方式。 相似文献
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运用问卷调查法及访谈法,以山东省为例调查研究了农村小学英语教学现状问题,对其进行原因分析并提出对策。调查结果表明,当前农村小学英语教学仍存在诸如师资力量不够、教育投入较少、城乡差别大、课程体系不完善等方面的问题。政府、学校、教师需要共同努力,提高师资水平,完善农村小学英语课程体系,加大教育投入,改善农村小学英语教学现状,促进农村小学英语健康快速和谐发展。 相似文献
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万瑶岑 《读与写:教育教学刊》2021,(6)
在新课标深入改革背景下,推出核心素养教学理念,其主要是对学生学习能力、语言能力、思维品质等进行培养,其中,思维品质也就是指思维判断能力,其中包含分析能力、判断能力、表达能力等。在小学英语教学中,通过实施多元思维教育,能够有效调动学生学习兴趣、学习认知思维,因此,如何才能实现优化教学,科学设计作业,实施分层教育是当前小学英语教师重点思考的问题。本文将根据分层作业设计原则,重点探究教育均衡下的小学英语分层作业,内容如下。 相似文献
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分层教学,即根据学生发展水平与个性差异,采取有针对性、区别性的教学活动,从而促使每一个学生都能在教学中得到发展。在小学高段英语教学中,学生的英语水平参差不齐,在布置高段英语作业时,我尝试以"分层艺术"的方式,对作业内容及形式进行精细加工处理,以水平分层、家庭分层、个性分层、分层合作等方式,为学生们带来"阳光普照"的家庭作业,让每一个学生都有机会"沐浴阳光",收获成长。一、水平分层,提高作业有效性每个学生的兴趣爱好与接受能力都是不尽相同的,当我们面对学生时,更应该呵护他们学习水平上的差异,以具有 相似文献
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小学英语课堂互动过程中的教师话语对教学质量和学生英语水平的发展具有重要的意义。本研究针对当前小学英语教学中存在的不足,采用话语分析的方法,选取了五节具有代表性的小学英语公开课,分别对互动过程中的师生话语量、提问类型、反馈方式及话语互动性四个方面的特点进行了分析和总结。研究结果表明目前的小学英语课堂中教师的话语量高于学生话语量;教师提问以展示性问题为主;教师反馈以积极反馈为主;教师话语的互动性不足。由此可见,小学英语教师的教师话语质量还有待提高。 相似文献
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校企合作培养应用型英语人才可行性调查——以江苏省泰州市为例 总被引:1,自引:0,他引:1
高职高专教育事业的迅速发展,泰州地区对外开放的力度给地方的高等教育带来了机遇。通过对地方经济形势以及学校发展机遇的分析、毕业生就业意向以及企业对人才的要求的调查,指出合作培养英语应用型人才的条件保证;通过就业实习的实施、就业实习基地的建设、合作培养协议的签订和初步运作,提示合作培养英语应用型人才的可操作性;通过对行业企业规范发展、供(学校)需(企业)双方利益的分析指出合作培养英语应用型人才有利于双方可持续性发展,说明校企合作培养应用型英语人才可行。 相似文献
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为了解小学高年级学生英语学习策略的使用情况,从认知策略、调控策略、资源管理策略和交际策略四个维度,分析《义务教育英语课程标准(2011年版)》二级目标中规定的小学生所应掌握的11条基本英语学习策略.以中国农业科学院附属小学高年级学生为调查样本,研究发现:学习策略使用情况尚不理想、性别上存在显著差异、与学习成绩成正相关.文章从加强指导、关注差异、落实训练、全面提高策略水平等方面提出对策与建议. 相似文献
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吴雪飞 《中国科教创新导刊》2010,(19):33-34,36
教师专业化是当今教育发展的世界性趋势与潮流,也是我国教师教育改革的重要领域。义乌市作为全球最大的国际化小商品交易中心,其英语交往的重要性日益凸显。通过提升小学英语教师的专业发展水平,借此提高英语教育教学水平,为培养优秀的国际化英语人才、提高国际商城的国际化水平奠定人才基础。本文在调查义乌市小学英语教师专业发展现状基础上,提出了促进小学英语教师专业发展切实的现实对策。 相似文献
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本科层次的小学英语师资在培养过程中还存在学生专业情感不深、专业知识掌握不牢、教学能力缺乏,教学实践不实的现实。需要加强入校的专业情感培养,强化其小学师范意识;加强教学改革,提高培养质量;切实落实教育见习实习,提升教育教学实践能力,以保证培养质量的全面提高。 相似文献