高校体育课堂教学策略优化研究

对高校体育教师课堂教学策略应用情况进行调查研究,以便对教师课堂教学策略的应用进行调控和优化。体育教师课堂教学策略包括:教学准备策略、教学行为策略、课堂管理行为策略和教学评价策略。调查显示,高校体育教师在"注重学生的全面发展"、"学年学期教学计划"、"场地安排布局合理"、"示范动作正确优美"、"课堂氛围与学生情绪表现良好"、"建立良好的师生关系"、"激励评价关注学生行为"、"指导评价关注技术技能"等方面应用程度较高。     

中小学体育教师课堂教学策略应用的结构与差异研究

对中小学体育教师课堂教学策略应用情况进行调查研究,以便对教师课堂教学策略的应用进行调控和优化。结果表明：中小学体育教师课堂教学策略包括：教学准备策略、教学行为策略、课堂管理行为策略和教学评价策略等,各教学策略之间存在显著的相关。不同特征的中小学体育教师呈现出不同的课堂教学策略应用水平特点。不同性别、不同学历、不同教龄和城乡学校的体育教师在课堂教学策略应用上差别都不显著,而不同职称、不同学校类型、参加不同等级新课程标准培训的体育教师在四个因子上应用程度均具有显著差异。     

浅论自组织导向的大学课堂教学模式

自组织理论是阐释一般自组织系统产生的环境和条件、发展过程及演化形式的科学理论。根据自组织理论,本文指出了课堂教学系统的自组织性特点,进而对传统课堂教学模式进行反思,并为大学课堂教学提出三点改革建议:开展研究式教学;注重教学互动;利用网络技术构建现代的教学情境。     

教育生态学视角下的大学英语多媒体课堂教学环境的优化

教育生态学强调教学环境中的生态主体与生态环境的平衡。它把教学看作是多种生态因子的相互影响、共同作用。本文从教育生态学理论的视角出发,依据教育生态学原理,研究大学英语多媒体课堂教学环境,旨在构建一个和谐的、动态平衡的多媒体课堂教学生态环境。     

现代体育课堂教学重在创新

所谓创新教育,就是根据有关创造性发展的原理,运用科学性、艺术性的教学方法,培养学生的创造意识、创造能力和健康个性,造就创造性人才的一种新型教学方法。如何根据创新教育理论及学校体育教学的特点,培养学生的创新能力是讨论的重点。研究指出:现代体育课堂教学就是要体现创新,创新教育的根本就改变“应试”教学为全面素质教学,创新是人类社会发展的动力。     

试论交互式课堂教学模式

交互式课堂教学模式一直是大学英语教学研究的主要课题之一.文章探讨了交互式课堂教学理念、交互式课堂教学理论背景以及交互式课堂的教学原则,并在此基础上,提出两种主要的交互式课堂教学模式:师生交互的"课堂提问"模式、学习者交互的"小组活动"模式.     

中学体育教师课堂教学行为的理论构建

采用内隐和文献的方法研究中学体育教师的课堂教学行为,探索新时期体育课堂教学的行为标准,为体育教师职业培训、体育教学评价提供参考,并促进体育教师的职业发展.研究结果如下:1)中学体育教师的教育教学能力、教学组织管理能力、处理突发事件的能力、教学评价的能力在体育教学中起重要作用.2)提高中学体育教师的职业素质,加强技能培训的力度,尤其是教育技能的培训.3)校本课程的开发,需要加强有关课程知识和课程理论方面的学习.4)体育教师的课堂教学行为与教师的认识、素质、能力、学生观等密切相关.5)本研究将体育教师的课堂教学行为从三个方面界定:(A)体育教师的教授行为;(B)课堂组织管理行为;(C)体育课堂教学评价.     

生物学创新探究课堂教学模式探微

通过现代教育理论的学习和探究教学的尝试,自己在教学理论和教学技能上大有提高,现就生物学创新探究课堂教学模式谈一谈自己的认识。一、生物学创新探究课堂教学的基本模式:     

提高地理课堂教学效率的主要策略

教学效率是指在教学活动中,为实现特定的教学目标,有效教学时间占总教学时间的百分比.高效率的教学就是要在最短的时间内,获得最大的教学效益.当前地理教学中存在的重大问题之一,就是课堂教学效率低,不能按时、按质、按量完成教学任务.于是采用补课、辅导来弥补;通过反复练习,来强行灌输.这种挤占学生时间、空间,延长教学时间的补救办法,严重影响了学生素质的全面提高.本文将依据信息学原理,谈谈提高地理课堂教学效率的主要策略.     

中学英语课堂教学效率的提高策略

为了提高中学英语课堂教学效率,教师可以采取的策略有:提高课堂时间利用率、精心设置教学目标、确定恰当的教学内容、科学安排教学活动、合理利用教学媒介、营造和谐课堂氛围、设计有效的课外作业。这些策略,旨在提高学生语言的有效输入,确保学生有更多的语言输出机会。     

五育融合导向的体育课堂教学:内涵厘定、策略探骊与误区规避

运用文献资料法、逻辑分析法,结合案例设计,对五育融合导向的体育课堂教学的内涵、策略与误区规避进行了研究,研究结论如下。①五育融合导向的体育课堂教学内涵为：以体育课堂教学为载体,融合德育、智育、美育、劳动教育于其中,培育全面发展的人的教育活动。②五育融合导向的体育课堂教学策略为：优化体育教学目标范式设计,创设渗透式教学目标;强化不同学科教学内容整合,形成嫁接式教学内容;创新体育教学模式联合使用,开展开放式教学实施;发挥体育教学评价基本理论功能,开展结合式教学评价。③五育融合导向的体育课堂教学需要规避的误区为：体育课堂教学是五育融合的重要而非唯一载体;五育融合根据教情学情取舍而非刻意全部融合;体育课程的性质具有综合性特征但非综合课程;教学要素所涉内容无先后之分但应有主次之别。     

建构主义理论在听力课堂教学中的应用研究

建构主义理论是国际教育改革的一种新的方向,引起了国内外教育者的广泛关注,并被积极地应用在课堂教学中。本文就如何把建构主义理论应用到大学专业听力教学中进行了较为深入的探讨。提出切实可行的适用于听力课堂教学的策略,以期提升教学效果。     

论新课改背景下中学体育课堂教学策略研究

结合中学体育教学的特点,对有效教学、中学体育有效性课堂教学策略、体育课堂教学有效性问题进行了分析和阐述,认为提高中学体育课堂教学有效性的关键是培养教师的创造意识,并结合学科的具体实践提出了实施有效性课堂教学策略的可操作性办法。     

“三环七标一体化"课堂教学实践的探索与研究

“三环七标一体化”课堂教学实践是以素质教育思想和现代教学理论为指导,在目标教学理论和成功教育实践的基础上构建的一种以目标为导向,以评价为手段,以课堂为载体的新型教学方法。它通过“立标、导标、展标、攻标、测标、结标、固标”七个教学环节和“注重探究、强调自主、创导互动、开放时空、完善评价”五个教学策略来组织完成课堂教学,使绝大多数学生能够达到教学目标要求,使绝大部分教师易于操作,获得比较理想的课堂教学效果。介绍了“三杯七标一体化”课堂教学实践的思想内涵、基本策略以及操作程序和注意事项。     

教师教学效能感对课堂教学的影响

笔者运用班杜拉的自我效能理论 ,先简要否定了教师的教学能力是课堂教学行为好坏的决定因素 ,然后详细分析教师教学效能感对课堂教学中三个密切联系的基础环节的影响 :影响教师对课堂教学目标的设定、影响教师对教学策略的应用和影响教师的课堂教学监控行为 ,以期对当今教学研究及师资培训能有所裨益     

对高职课堂教学设计的思考

高职课堂教学设计是影响课堂教学质量的关键因素,也是目前高职课堂教学质量不高,效率低下的主要原因。以课堂教学设计为突破口,通过分析高职课堂教学设计的理论基础,针对高职课堂存在的问题提出解决策略。     

如何优化初中数学课堂教学环节

优化课堂教学的目的在于使其每一个环节尽量合理化、科学化.为此要运用现代化教学理论及课堂教学结构、环节的新理论、新技术,同时把握好两个原则:一是课堂教学环节的优化要有利于发挥学生的学习的主体作用;二是课堂教学的每一环节要符合学生认识发展和心理活动的规律性,并应同     

课堂教学文化研究：内涵、对象、方式与价值

课堂教学文化研究意味着教学研究在话语体系、研究对象、研究视角以及研究范式方面的文化转向.它能较为完整地概括这一转向的内涵.教学与文化的研究、教学基本概念及问题的文化重释、"课堂教学中的文化"度"课堂教学文化"是其主要研究对象;人种志研究基础上多种教育研究范式的整合是其研究的主要范式.课堂教学文化研究对于教学理论研究、教学实践具有重要意义,也是研究社会文化的重要窗口.     

深度学习视域下的初中化学课堂教学实践 ——以"质量守恒定律"为例

深度学习关注学生在教师的引导下围绕具有挑战性学习主题进行认知的建构和体验.本文以初中概念教学中"质量守恒定律"教学为研究案例,基于深度学习理论进行素养为本教学的探索和实践,对引发深度学习的教学案例进行剖析,以期形成基于深度学习理论的初中化学课堂教学策略,为在实验教学中实现化学学科核心素养落地提供有效的教学方式.     

谈谈初中数学课堂教学中有效教学的策略方法

新课程实施以来,全国各地都在积极实施新课程教学改革。在新课改的初中数学课堂教学中存在着一个普遍的问题就是教学重形式、轻实质,高投入、低产出,学生没有得到真正有效发展的教学低效现象,其原因是多方面的,需要我们认真研究教学的策略,更新观念,发挥主观能动性,钻研教材,把握教材、创造性地使用教材,改革课堂教学评价的办法,提高课堂教学的质量。为了能探索自主、高效、充满活力的课堂教学,取得显著成效,如何进行有效教学？笔者结合自身教学实践在以下几点进行了一些尝试：