少数民族预科英语教学现状及对策——以黔南民族师范学院为例

少数民族预科教育是国家民族教育的一个特殊的组成部分,本文结合少数民族学生英语学习薄弱的特点,通过分析黔南民族师范学院少数民族预科英语教学现状的基础,讨论了相应的对策。     

多元文化教育背景下民族预科英语教材编制刍议——以《普通高等学校少数民族预科教材(修订版)》(二年制)为例

民族预科教育是我国民族教育中重要组成部分,其兼具民族教育、基础教育和高等教育的三重身份。作为民族预科教育的主要基础课程之一的英语教育,应基于多元文化理念去实施。英语教材是民族预科英语教学之本。文章以《普通高等学校少数民族预科教材(修订版)》(二年制)为依托,对多元文化教育背景下民族预科英语教材编制理念和原则、教材结构设计和内容选定等进行论述,重点介绍了教材的多元文化特点,并对教材的后续改进提出了构想和建议,以期为民族预科英语教材编制和后期教学活动实践提供参考。     

MHK指导下的预科汉语课程设置与教学改革初探——以喀什师范学院为例

从MHK对预科汉语教学的指导作用谈起,通过对HSK时期和MHK指导下的课程设置的对比,提出了今后预科汉语课程设置改革的方向和在教学中的实施建议。     

对普通高等学校少数民族预科教育发展“新时代”的思考

在"新时代"背景下,以发展的视角审视了高等院校少数民族预科教育的历史与现状,论述了预科教育的定位与意义。结合预科教育的发展实际探讨了该教育模式的称谓内涵、"预补"传统的现实演变、预科教学内容的丰富发展等主题。     

高职院校行业英语教学实践探索——以“会计英语”为例

行业英语课程在高职院校实用技能型人才培养中的地位日益受到重视,其效果只有在教学实践中才能落到实处,但具体的课程案例相对匮乏。本文从需求分析、课程设置、教材编写、教学模式、师资配置、考核测试等方面对"会计英语"进行了描述性研究,旨在通过行业英语教学的具体案例,引起更多的关注和探讨。     

“中国文化失语”现象成因及应对策略研究——以济宁学院为例

"中国文化失语"现象普遍存在于我国各高校.以济宁学院为例调查济宁学院英语专业学生的中国文化英语表达能力,研究结果表明学生"中国文化失语"现象严重,中国文化英语表达能力严重欠缺,原因与课程设置、教材选用、中国文化输入不足密切相关.为克服"中国文化失语"现象,提高学生中国文化英语表达能力,尤其是儒家文化的英语表达能力,从需求分析的角度对应对策略进行了研究.     

论文化思想差异与英语教学

作为一项专门研究人类语言的科学,语言学承载了不同性别、不同文化、不同种族人类之间的交流和沟通的使命。所以,在开展语言科学的教学过程中,必须对该种语言的文化思想背景进行全面的了解和掌握。由此推论,在进行英语教学时,教师应当在课堂中有针对性的渗透学科相关文化背景知识,使学生能够充分了解英、汉之间的文化思想差异,并能够正确的掌握英语知识,全面加强英语应用能力。     

基于阅读策略的大学英语教学设计——以“College-A Transition Pointin My Life”为例

本文对"College-A Transition Point in My Life"这篇文章进行教学设计,在教学过程中引导学生使用预测、主题句、寻读、关键词、总结等阅读策略学习,从而提高学生的英语阅读能力。     

基于微课的大学英语课堂的文化导入模式研究——以《新视野大学英语》教材为例

随着网络技术应用到教学中,大学英语教学方式已经呈现出即时性、多样性和可视性等特征。其中,作为一种新型教学手段,微课已经引起广大一线教师的关注与研究。本文主要探讨微课模式下大学英语文化导入的优势、可行性以及提供具体的文化导入教学设计。     

大学文化传承创新与大学英语教学

大学文化的传承与创新不仅仅是大学英语教学中重要使命,更是培养创新性人才和知识型人才的有效途径,对于我国大学英语教学的实践具有极其重要的理论研究意义。本文笔者就从大学英语文化传承和创新方面所面临的问题进行分析,逐步分析了如何加强大学英语教学文化的传承创新方面的举措,希望能够给当前的大学英语文化的传承和创新提供一定的帮助。     

优化高校“文化育人”模式的思考——以西安理工大学为例

在网络时代背景下,进一步加强校园文化建设,优化育人环境,具有重要意义。本文拟从高校校园文化建设的角度深刻分析新时代"文化育人"的意义以及所面临的严峻考验,同时对新形势下"文化育人"模式进行了创新性思考,力求为高校"文化育人"模式的发展提供可借鉴措施。     

大学英语教学中语言与文化的教育

语言是思想、文化的具体表达方式。理解语言必须了解文化,理解文化必须熟知语言工具。本文对教学中语言与文化的关系进行了探讨,对目前大学英语教学中存在的重视语言技能,忽视文化背景知识教育的现状进行分析,并从不同民族语言存在的思想差异、学生心理客观因素及所受限制等方面进行了阐述,同时论述了大学外语教学中交际性原则的运用及语言文化教学的必要性,并提出了针对性的改进措施。     

少数民族地区如何加强文化宣传——以德宏州为例

文化观念直接影响着人的核心价值观,是构建和谐社会的重要基础。由于各方面的原因,一些边疆民族地区对文化建设重视不够,在组织领导、服务机制、社区文化、农村文化等方面存在若干问题。只有采取有力措施,加大宣传力度,确实加强民族地区文化建设,才能提高边疆少数民族地区的人口素质,推动经济社会的全面发展,树立文明新风,从根本上实现边疆社会的和谐。     

高校艺术类大学英语教学改革——以武夷学院为例

高等院校艺术类专业学生普遍存在英语基础薄弱,英语学习兴趣低下,英语教材难度偏大,大学英语四六级考试成绩不理想等现象。为了改善这一现象,本文主要从教材内容、教学模式以及教学方法和策略三个方面对艺术类大学英语教学改革提出几点具体建议,并对武夷学院2013级动画、美术学、广播与电视编导、视觉传达等专业学生进行为期一年的教学改革,其效果显著。因此,望这几点建议能为同等院校的同仁们提供借鉴和参考。     

五年制高职英语教学现状调查与分析——以南京卫生学校为例

通过从英语学习兴趣和动机、对待高职英语学习的认识和态度、学习现状和课堂教学模式及效果反馈、自主学习等方面,在我校高职护理专业学生中开展问卷调查,全面了解英语教学现状。针对高职学生英语学习动力不足、课堂消极被动的学习状态,分析原因,寻找对策,以提高教学质量,实现五年制高职英语课程目标。     

本土文化对外传播英语翻译与教学目的论——以湘西地区为例

在本土文化对外传播英语翻译及其教学中,我们应以翻译和教学的目的论为基础,重视本土文化英语翻译和教学在国际文化交流活动中的交际功能特征,采用恰当的内容和方法进行翻译和教学,确保中国本土文化英语翻译及教学在国际文化交流中目的的顺利实现.以湘西地区为例,从功能目的论视角对我国本土文化对外传播英语翻译及其教学的内容和方法进行探...     

民族预科生汉字书写使用情况调查分析——以内蒙古财经大学预科生为例

民族预科生的汉字书写与使用情况存在诸多问题,主要表现为语音特别是声调对汉字书写的影响,汉字规范书写使用的意识薄弱,字形和字义相似汉字的使用较为混乱,熟语中的汉字书写不规范等问题.因此,预料生的汉字教学不能停留在字形的辨析上,而应加强普通话训练和字义解释,落实汉字的文化功能.     

文化产业管理专业“文化资源学”实践教学探索——以池州学院为例

《文化资源学》是文化产业管理专业一门实践性很强的专业基础课程。在教学过程中,应调整理论教学与实践教学的课时比例,参观区域历史文化资源,积极开展校企合作,邀请非遗传承人进课堂,突出学生的主体性,加大实践考核评价,以提高教学质量。     

以文化内容为主题的艺术学院大学英语教学模式

本文根据艺术学院学生的现状,阐述了在艺术学院大学英语教学中重视文化因素的必要性。笔者结合教学实践,认为对艺术学院的大学英语教学应转变观念,因材施教,重新定位,从文化内容学习入手,创设积极的情感因素,提高艺术学院学生学习英语的兴趣,构建以文化内容为主题的艺术学院大学英语教学新模式。     

高职行业英语教学实践研究——以“计算机英语”课程为例

行业英语课程是高等职业教育英语教学的重要组成部分。本文从课程安排、教材、教学方法、师资以及教学评价等方面对宁夏职业技术学院计算机专业开设的行业英语课程——计算机英语的教学实践进行了描述,并通过问卷调查的形式,了解学生对该课程的评价和需求,以期进一步完善行业英语课程体系,推动学校的英语教学改革,并对其他开设行业英语课程的院校提供一些借鉴,共同探讨解决行业英语教学中出现的问题。