本土文化资源融入高校思政课实践教学的路径研究

本土文化根植于本土,表现出较强的地域性、丰富性、特殊性的特点,是高校思政课实践教学中教育性较强的文化资源。面对以往思政课实践教学中普遍存在的文化资源整合、开发、应用上的不足,以及教学创新上的阻碍。文章具体分析本土文化资源的特点和价值,积极探索本土文化资源融入思政课实践教学的路径,提出具体的教学策略,旨在发挥文化育人作用,促进立德树人教育目标的顺利达成。     

少数民族文化德育资源在高校思想政治教育中运用的意义——以贵州黔南为例

少数民族文化德育资源是高校德育教育的重要组成部分,是培育高素质人才不可或缺的重要资源。贵州黔南布依族苗族自治州有着悠久的历史,各族人民在历史发展的长河中,用自己的智慧创造了绚丽多彩的特色本土文化资源,而这些少数民族的文化资源,是高校思想政治教育重要的内容之一。本文以黔南丰富的少数民族文化德育资源为例,试探讨少数民族文化德育资源在民族地区高校思想政治教育中的现实意义。     

《中国近现代史纲要》课程实践教学利用福州地方历史文化资源探析

福州历史文化资源是优质的实践教学资源。《纲要》实践教学利用福州历史文化资源有两个基本依据:一是《纲要》实践教学内容与福州地方历史文化资源具有密切的内在联系,二是《纲要》实践教学利用福州地方历史文化资源具有明显的优势。《纲要》既可在校内实践教学中利用福州地方历史文化资源,又可以创造条件,在校外实践教学中利用福州地方历史文化资源,这对增强《纲要》实践教学的实效性具有重要的意义。     

基于文创理念下乡村民宿的改造与设计研究 ——以福州永泰嵩口古镇开发民宿为例

随着我国旅游行业及城市化的发展,尤其在十八大以后,生态建设、乡土文明的重要性提升到了历史新高度,国家倡导要积极发展旅游民宿。我国各地以主体文化产生创造力为核心的"文化创意产业"又为民宿的发展创造了更多的价值,开启了人们挖掘本土文化、向往自然生态的度假模式。国内各大城镇近几年发展的乡土民宿在不断地升温,特别是受台湾文创类设计及经营的民宿的影响,有着历史文化古迹的村镇又为旅游民宿的发展奠定了坚实的资源基础。本文以本土福州永泰嵩口古镇开发民宿为例,展开基于文创理念下乡村民宿的改造与设计研究。     

新疆地域文化资源在“新疆历史与民族宗教理论政策教程”实践教学中的运用

从当前"新疆历史与民族宗教理论政策教程"(以下简称"教程")实践教学的困境、新疆地域文化资源的特点以及新疆地域文化资源在该课实践教学中的运用三个方面展开论述,以提高"教程"课教学的实效性。     

高职旅游英语专业教学与地方文化资源的衔接

高职旅游英语专业教学与地方文化资源的衔接是高职教育为地方社会经济发展服务、打造地方文化旅游品牌以及培养具有本土特色的优秀涉外旅游人才的需要。将地方文化资源引入高职旅游英语专业教学中,把地方文化旅游景点作为其实践教学基地;以地方文化资源为素材编写中英双语版校本教材,翻译并规范当地旅游景点和城市街道的双语标示牌;加强与当地旅游企业的校企合作是高职旅游英语专业与地方文化资源衔接的有效途径。     

天水历史文化资源在中国近现代史纲要教学中的运用

天水历史文化资源内容丰富,底蕴深厚,为当地高等院校开展“中国近现代史纲要”教学提供了重要保证和详实的教学内容.充分发掘和利用天水历史文化资源,将天水历史文化资源适度引进教学中,可以增强课堂的乡土人文气息,能够丰富课堂教学,提高教学效果.     

本土文化对外传播英语翻译与教学目的论——以湘西地区为例

在本土文化对外传播英语翻译及其教学中,我们应以翻译和教学的目的论为基础,重视本土文化英语翻译和教学在国际文化交流活动中的交际功能特征,采用恰当的内容和方法进行翻译和教学,确保中国本土文化英语翻译及教学在国际文化交流中目的的顺利实现.以湘西地区为例,从功能目的论视角对我国本土文化对外传播英语翻译及其教学的内容和方法进行探...     

新课改下康有为的思想资源在高中思想政治课教学中的运用

本文主要通过文献法和比较法在新课改下对高中思想政治课教学和康有为主要思想进行分析,寻找二者的契合点,试图将二者有机联系起来,为本土文化在思想政治教育课程中的运用提供理论模型,为思想政治课中运用本土资源寻找源泉。     

论布朗族传统社区文化环境构建的“和”文化基础——基于两个布朗族聚居社区的田野调查

布朗族传统社区具有构建新时期文化环境的现实基础,其中就包含布朗族文化中的"和"文化成分。我们在一定历史条件下对布朗族传统社区进行精神成果总和的构建,就必须积极挖掘传统文化中,尤其是本土现实文化中的和谐文化,善用"和"文化以构建社区"和"文化环境,为人才的精神创造活动提供和谐的发展空间。     

试论琼崖红色文化资源的开发与建设路径

琼崖红色文化资源的开发与建设,是弘扬琼崖革命精神、进行中国梦教育的有效途径;是传承和延伸海南本土文化的平台;是建设国际旅游岛、实现绿色崛起的产业支撑。国际旅游岛背景下,琼崖红色文化资源的开发与建设应以政府为主导,进行科学规划;社会效益为先,打好"红色"、"绿色"、"蓝色"、"古色"文化资源组合拳;理顺文化管理体制,助推红色文化产业发展。     

常州“百年工商文化”融入高校思政课教学的路径研究

常州“百年工商文化”为思想政治理论课提供了丰富的历史资源与现实素材。教师将常州“百年工商文化”融入高校思政课教学,既是继承和弘扬常州优秀传统文化的重要方法,也是高校依托本地资源,落实立德树人根本任务的题中之义。因此,本文以梳理常州“百年工商文化”历史为基础,诠释常州“百年工商文化”之意蕴,最后构建常州“百年工商文化”融入高校思政课教学的路径,以期为在常高校以及其他地区高校将区域历史文化资源引入思政课教学提供参考和借鉴。     

心理学中国化的学术演进与目标

心理学的中国化是指中国心理学发展的本土化。中国本土文化中并没有产生出现代的科学心理学,而是从西方文化中引入的。中国现代科学心理学的发展经历了非常曲折的过程,这主要体现为三次大的模仿、复制和跟随,三次大的批判、转折和重建。可以把中国心理学发展的本土化历程分为三个阶段。心理学本土化的热点与难题包括科学观的问题、本土契合问题、文化转向问题、多元文化问题、方法论的问题、全球化的问题、原始创新问题。心理学本土化的演变与趋势涉及不同文化中的本土心理学、本土心理学的隔绝与交流、心理学的文化与社会资源、心理学发展的传统与更新、心理学演变的分裂与融合。心理学本土化的出路与结局就在于将其定位为文化的心理学、历史的心理学、生活的心理学、创新的心理学、未来的心理学。     

利用天水的人文景观进行乡土美术教育

历史留下的美术遗产,展示着各时代人类的智慧、文化和观念。激发学生了解并探索天水的人文景观及美术资源,继承民族文化的优势,利用当地人文景观来推动本土美术是当前美术教育行之有效的方法。     

红色文化资源创新高校思政课体验式教学

红色文化资源是指以我党党史文化及改革文化为核心,反映我党新民主主义革命、改革开放事业的成绩、历史的先进文化。高校思政课作为我党先进思想观念传递的主要载体,将红色文化资源融入高校思政课体验式教学中,能够推进红色文化资源在学生教育中实践,增强学生对红色文化资源的认知与理解,培养学生良好的党性与革命观念,进而彰显高校思政课体验式教学开展价值。对此,立足于红色文化资源与思政课的关联,分析红色文化资源创新高校思政课体验式教学的价值,提出红色文化资源创新高校思政课体验式教学的路径。     

地方历史文化资源与历史教学的整合研究——以亳州地区为例

将地方历史文化资源引入历史课堂,突出地方特色,是当前历史课程改革的重要方向,也是深受学生欢迎的一种教学方式。亳州地区历史上曾经涌现出一批杰出的历史名人,境内存有众多历史文物古迹,地方历史文化资源非常丰富。将这些资源合理引入应用于历史课堂教学和实践教学,有助于激发学生爱国热情,提高学习兴趣,达到优化历史教学,实现历史教学的目标。     

以影片《泰山》的文本解读为例探究美国动画电影对其本土文化价值观的输出

作为艺术形式之一的美国动画电影是传播其本土资源的重要媒介。在大众传媒时代下,其对美国的文化和价值观的输出起着不可估量的重要作用。《泰山》这部老少皆宜的迪士尼动画电影含括了亲情、友情、爱情的故事,给观者带了美与感动的享受之余,也从侧面自然地向受众传递着美国的各种文化和核心价值观。本文旨在通过对《泰山》这部电影中剧情和主要人物形象的言与行进行详细解读来探知美国动画电影对其本土的文化和价值观念输出的重要意义,也可为"一带一路"时代背景下的中国电影起到借鉴作用。     

新传播环境下电视文化机构对策论析

在新传播环境下,本土电视文化机构应进一步完善采编队伍,善于利用网络扩大新闻来源,特别要在国内事件的报道上掌握主动权,避免国外媒体抢占先机;充分挖掘本土文化资源,利用本土文化优势丰富节目内容,占据我国文娱市场;在充分利用国外资源的同时,消除外来电视文化产品的负面影响.     

提升包头市城市文化软实力探析

提升城市文化软实力的除了要纳入城市发展的总体战略、有相应的激励制度和高端人才以外,应重点利用好当地独有的历史文化资源和自然景观,因地制宜。因此,包头市在打造城市文化软实力的过程中,应重点挖掘以下城市资源:一是"远古悠歌",充分展现包头悠远的历史和独特的敕勒川风光;二是"金戈铁马",突出成吉思汗和草原文化;三是"梵塔钟声",充分利用好"五当召、梅力更召、昆都仑召"等文化历史资源;四是"呦呦鹿鸣",突出包头市优美的自然景观和恬静的幸福生活;五是"天佑包头",展现的是包头的独特资源和成就,比如稀土之都、人居城市、文明城市、绿化城市等等。"     

体育全球化发展与体育文化互动的哲学思考

力图探讨体育全球化与体育文化变迁、体育文化互动和体育文化诉求这三者之间的关系,从而为体育全球化发展过程中实现"本土体育文化和非本土体育文化之间的融合和互动"提供思路.主要内容包括:体育全球化促进了体育文化的变迁;体育全球化发展与本土体育文化存在互动关系,体育全球化发展存在体育文化的诉求.