强思品教育塑一代新人

体校是为国家培养高水平体育后备人才和中等体育专业人才的摇篮,体校的学生与其他学校的学生相比是一个比较独特的群体,他们既有当代学生的共性,也有自身的特性。为此,加强体校学生的思想政治工作,提高他们的思想道德水平,     

对体校有效班级管理的思考

体校的学生是一个与普通学校学生不太一样的群体,他们除了要进行正常的公共文化课程学校之外,还必须参加专业体育训练,从心理上到学校的时间安排上都要付出更多的努力。体校学生由于是体育专业特长的学生,他们对体育有比较大的热情,对于课外的训练比较有激情,但是,他们文化课的水平和程度各不相同,参差不齐,有待进一步提高。总之,体校的班级管理和普通学校的管理既有着共同的策略,又有着其独特性。作为体校的班主任或者其他管理人员必须充分认识到体校学生的生理特点和心理特点,有针对性地采取管理措施,提高体校学生文化课学校的热情和积极性,帮助学生处理好训练和文化学习之间的关系,均衡协调,促进其全面发展。本文对体校班级管理的有效措施进行了分析。     

体育运动学校英语教学初探

体校学生都是有着不同体育特长的体育苗子,他们来自于不同的地区和学校,英语基础和英语学习兴趣也不同。文章根据英语教学实践及体校学生的英语学习情况,因地制宜地提出了体校学生英语教学的新思路、新教法。     

努力提高体校学生的语文水平

体育运动学校（以下简称体校）的学生文化素质、语文水平往往比较差,有的很差。为了使他们成为真正符合２１世纪要求的体育人才,这种状况必须改变。努力提高体校学生的文化水平,是摆在全体体校教育工作者面前的一个重要任务;作为语文教师,在提高体校学生的语文能力方面责任尤大。 要提高体校学生的文化水平,首先要分析造成他们文化素质、语文水平低下的原因。客观的原因是：体校学生长期征战在训练场和竞技场上,他们为体育付出了大部分体力和精力。因为他们把主要的体力和精力投入到体育训练当中,要求他们象普通中小学生一样学习文…     

浅谈体校学生学习兴趣的培养

体校学生是一个特殊的学生群体。一般来说,他们都有自己喜爱或擅长的体育项目,对体育比较感兴趣,相对而言对文化课学习不太感兴趣,而且文化基础都比较差。因此,如何提高体校学生的学习兴趣,成     

以体育为媒介培养体校学生英语交际能力

伴随着中国体育走向世界,体育界对英语的要求越来越高。从体校开始,培养学生扎实的英语交际能力有利于学生全面素质的提高,有利于中国体育走向国际舞台。本文根据我国体校的实际,立足于体校英语教学,并参考理论界的相关研究,探讨以体育为媒介培养体校学生英语交际能力的基本方法。体校英语教学离不开体育,体育是促进体校英语教学的很好媒介。     

体育生英语学习中的问题及应对策略

体育生一入学就具有双重身份。在教练的眼里,他们是为学校、国家争荣誉的"运动员",而在教师眼里,他们是需要接受文化知识的"学生"。体育专项特长决定了他们的学习环境及成长过程与普通学校的学生有着显著的差异。体育职业学校的学生,主要来自各类基层体校及中学的体     

体育学校语文教学基本策略

体育学校学生不重视语文,且基础薄弱,加之学习兴趣不浓,语文教学效率较低。体育学校语文教学除了应遵循一般教学规律以外,更应研究自己的学生,根据他们的这些特点采取合理有效的教学策略,以提高体校语文教学实效。实践证明,讲究教学的知识性、趣味性和可操作性是体校语文教学的有效教学策略。     

人才培养视域下体育教学分组授课方式的探讨

随着教育改革的不断深入,体校体育教学的方法也在不断进行更新。分组授课在体校体育教学中得到广泛应用,可以促进体校学生体育学习热情的提高,有利于培养体育人才。     

如何激发体校学生学习语文的兴趣

在体校学习的学生,往往会存在这样一个共同的问题,即因太过重视对体育技能的学习,而忽略了对文化知识的获取。体校学生不同于其他学生的地方也就是这里,训练任务的完成排在第一位,文化知识的学习放在第二位。而且,在普通情况下,体校学生对文化知识的学习,尤其是语文知识,通常都没有什么兴趣,因为他们认为只要体育技能强,就一定可以上好学校。这一点也是造成许多体校学生文化知识低、文化知识学习兴趣不强的主要原因。在此,为了更好的改变这一现状,本文就将以如何更好的在语文教学课堂中激发体校学生学习兴趣为主要内容,进行相应的策略探究。     

如何激发体校学生学习数学的兴趣

体育运动学校的化课教学工作与其他学校相比区别很大,主要表现在：1．从培养目标上看,体校的化课教学应着重为学生学好体育专业知识,提高化素质打好基础;2．从课程所处地位来看,体校更强调体育专业教学,学生普遍重视体育专业课,轻视化基础课;3．从学生来源看,体校学生都具有一定的体育特长,入学时化成绩偏低,且同一班级学生的化水平参差不齐．体校学生的特点是：热爱体育事业,对体育训练有浓厚的兴趣,思想活跃,头脑聪慧,动大于静,     

地市级体校学生厌学心理特征及对策

随着体育事业的不断推进,地市级体校已成为我国体育基地不可或缺的重要组成部分。目前体校学生厌学成为一种比较普遍的现象,因此,研究地市级体校学生厌学心理成因及对策,对于体校的健康发展、帮助体校学生的健康成长都具有重要现实意义。     

体育生英语学习中的问题及应对策略

体育生一入学就具有双重身份。在教练的眼里，他们是为学校、国家争荣誉的“运动员”，而在教师眼里，他们是需要接受文化知识的“学生”。体育专项特长决定了他们的学习环境及成长过程与普通学校的学生有着显著的差异。体育职业学校的学生，主要来自各类基层体校及中学的体育特长生，他们大都从小学、初中就开始练体育，参加过各类比赛，为国家、省及所在学校争得过荣誉。     

浅议体育兴趣的培养

培养学生的体育兴趣是提高体育学校田径教学质量的关键.要加强体校学生的思想教育,使学生树立起正确的体育学习思想,增强体育学习的动力.要采用灵活多样的教学方法,使他们在愉悦的环境里学习.只有这样,才能够收到事半功倍的教学效果.     

切实加强业余体校师资培训

少年儿童业余体育学校担负着促进全民健身活动、培养学校体育骨干和向国家输送体育运动专业人才的重要任务。教练员是业余体校的主要师资力量,他们的专业知识和教学水平直接影响着青少年业余运动员的成长。当前,业余体校教练员主要来自退役的专业运动员和高校体育专业毕业生,这些教练员有其自身的优势,但也存在不足。由于运动员的早期专业化,他们在青少年时期难以进行系统的文化学习,     

体校学生素质教育“八个一”

国家教育部、体育总局规定 :中等体育专业学校 ,肩负着“培养德、智、体全面发展 ,具有专项运动技能的高水平体育后备人才和中等体育专业人才”的任务。体校如何培养优秀体育后备人才 ,中等体育专业人才。培养的学生进入社会后如何为社会服务 ,这是摆在体校面前的头等大事。一句话 ,就是如何加强体校学生的素质教育 ,以适应社会发展的需要。近年来 ,我校根据体育中专的特点和社会发展的需要 ,针对学生的素质教育 ,在全校实施了“八个一”的教育工程 ,即培养学生要有“一个好的人品、一种拼搏创新的精神、一副强健的身体、一套体育过硬的本领…     

如何提高体校学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师,作为体育学校的文化课教师,如何提高体校学生的学习兴趣,需要教师从多方面下功夫,做到深入理解学生,让学生的闪光点成为他们前进的动力,从而达到提高他们学习兴趣的目的。     

体校班主任应当培养学生文化课兴趣

大部分体校的学生热衷于体育,对文化课持一种漠然的态度。他们只重视跑快一点、跳远一点,从来都不关心文化课成绩,也提不起学习的兴趣。     

县级业余体校如何上好体育课

业余体校是我国竞技体育举国体制的重要组成部分,其主要目标就是挖掘和培养竞技体育后备人才,所以除必要的文化学习外,体育训练是学生的主要功课。但是,县级业余体校作为我国多级训练网络中最基层的组织单位,塔基过于粗大、成材率偏低是不争的事实,许多学生在体校毕业后都进入普通高中学习。面对现状,许多学校提出了"读训并重"的教育方针,一方面重视学生训练成绩的提高,另一方面加大对学生的文化教育力度。然而,对体校学生成长的全面关怀中,仍有一个方面仍未得到关注,这便是体校的体育课,本文就此作了探讨。     

走体教结合之路促进学生终身发展

我们各级各类体育运动学校输送到高水平运动队的队员,有一大批不能走进奥运会,他们退役后的生存就业问题非常严峻。从体育运动学校毕业直接走向社会的学生,学历和文化素质都比较低,也很难就业,甚至受到社会的歧视。由此导致的结果是,愿上体校的学生越来越少,体校招生越来越困难,竞技体育后备人才严重匮乏,前途令人担忧。出现这样的问题,是我们的体育观、人才观、发展观出了偏差和失误。体育运动学校如何科学发展,培养什么样的体育人才,如何继续为我国竞技体育事业的全面、协调、可持续发展作出贡献,问题已经很严重的摆在了每一个体育工作者面前。