计算机专业卓越工程师培养计划的实践与探索

结合教育部提出的"卓越工程师教育培养计划",分析了计算机专业现行人才培养计划存在的问题,总结了计算机专业"卓越工程师"培养要求,并提出培养具体措施。实践表明,"卓越工程师教育培养计划"在我校取得了较好效果。     

基于开放教育视角的市场导向人才培养模式研究——以计算机类专业为例

开放教育作用重大、优势明显,形式灵活、资源丰富,是锻造优秀计算机类专业人才的重要载体。面对新形势下市场对计算机类专业人才提出的现实考量,必须深入运用开放教育资源培养计算机类专业人才,积极利用微课、慕课等开展计算机类专业人才开放教育,创新人才培养模式,不断提高计算机类专业人才教育培养效果。     

计算机信息管理专业人才培养目标的设定

从综合教育培养方向要求、企业用人需求以及个体的职业生涯发展等诸多因素的研究分析,确定了计算机信息管理专业的人才培养目标,为该专业人才培养方案的整体设计提供了依据.     

高等职业教育的社会经济功能及其与区域经济的协调发展

高等职业教育培养的是生产、建设、管理、服务第一线的技术应用型人才。面向区域经济、为区域经济发展提供人才服务,是高等职业教育的重要任务。市场经济条件下,高等职业教育的社会经济功能更加突出,其与区域经济发展之间存在着相互协调、相互促进、相互依存的内在联系,只有二者建立起良性互动的发展关系,才能实现相互促进,协调发展。     

多媒体设计专业课程体系改革研究

本文根据高等职业教育培养目标和多媒体行业对专业人才的要求,对计算机多媒体设计专业进行了适应社会发展的课程体系设置和调整的研究。根据高等职业教育的特殊规律,结合当前的产业需求,该专业的设置既能培养大批具备计算机技能,又具备深厚的艺术底蕴和影视制作技能的人才,适应了社会发展的需要。     

高职工科专业的工程素质培养探索与实践

教育部关于"卓越工程师教育培养计划"将在较长时间成为高等工程教育改革和发展的重要战略方针,卓越工程师的培养离不开工程素质的培养。文章在阐述工程教育与工程素质教育不同内涵的基础上,分析了高职院校工科专业工程素质培养的必要性、紧迫性以及优越性,针对性的提出高职工科学生工程素质培养的途径和措施,提出了一套高职工科学生的工程素质培养的教学实践方案。     

计算机专业模块化课程体系的构建与实践

模块化课程体系以就业为导向,以技能、实用为核心,根据高等职业教育培养目标和行业发展需求,将相关课程进行整合,强调素质、技能和就业能力的培养。计算机专业的模块化课程体系由基本素质模块、专业基础模块和职业定向模块组合而成,在实施过程中,取得了明显的教学效果。     

高等工程教育的“卓越”发展

卓越工程师教育培养计划是创建具有中国特色工程教育模式的一个重大举措。在培养优秀工程师的过程中,我们要认真思考培养目标、培养方式、实践教学等方面的内容,不断在改革中拓宽思路,推进应用型人才培养模式的建设。     

创新创业教育融入大数据技术与应用专业人才培养的研究与实践

大数据技术与应用专业区别于其它计算机类专业表现在知识面广,技术更新快,实践性更强。目前市场对该专业人才需求非常强烈,高等院校要更新传统教学模式,把"双创"教育培养融入专业人才培养中,落实"三教"改革,推动大众创业、万众创新,实现培养复合型、创新型人才的目标。     

自动化专业“卓越工程师教育培养计划”实践教学模式的研究与实践

"卓越工程师教育培养计划"注重工科学生的工程实践,该计划的重点是培养学生的创新意识和实际动手能力。本文借助长春工业大学电气与电子工程学院自动化专业的"卓越工程师教育培养计划"的项目工程,仔细考察并研究了工程实践教育教学中实际应用型杰出人才的培养方案。针对自动化专业,专门构建了"四层次、三结合"一体化实践教学体系,提出并实施了"以学生为中心,以改革教育为目标,以培养创新精神和实践能力为主导"的多方面、多元化的实践教育教学方案,组建了学校与企业之间专业互补的具有高层次的实践教育教学平台。对"卓越计划"背景下的实践教学进行了探索与实践。     

何香凝教育思想对卓越工程师培养的启示

"卓越工程师教育培养计划"为高等工程教育改革提供了良好机遇,是促进我国由工程教育大国迈向工程教育强国的重要举措,为建设创新型国家,实现工业化、现代化奠定坚实的人才资源基础。借鉴何香凝教育思想,从"扶助农工、注重学校科研服务社会"、"注重实验、冀养有真实学识之实业人才"、"聘请名师任教、管理务求完密"三方面谈谈卓越工程师的培养。     

应用型本科工程类学生能力素质培养供给侧改革探究——基于国际工程教育认证的要求

工程教育认证对推进我国本科工程教育教学改革、加强学生能力素质培养具有积极的借鉴意义.在参与国际工程教育专业认证的过程中,有必要对学生能力素质培养进行全面梳理,建立起适应国际工程教育认证要求的学生能力素质培养体系,并从"需方"与"供方"的差异性入手,提出了培养具有国际化视野的实践创新型工程类人才的教育培养持续改进体系和机制.     

高职C语言教学改革探索的思路

C语言是计算机及相关专业的一门重要专业基础课,但其教学实施却非常困难。本文在分析高职教育培养目标的基础上,提出了准确定位课程目标,重组课程体系结构,采用任务驱动教学方法,搭建多种自主学习平台和制定合理考核标准的解决方案,以提高高职C语言的教学效果。     

应用型本科院校的卓越工程师培养路向构建——以齐齐哈尔工程学院践行“卓越计划”为例

卓越工程师教育培养计划(以下简称卓越计划)是教育部贯彻《教育规划纲要》精神率先启动的一项重大改革计划,目标是面向工业界、面向世界、面向未来,培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才。齐齐哈尔工程学院通过对工程教育模式的改革,从与卓越计划的比对中确证了以往办学探索的积极意义,通过深化校企合作育人新机制,培养具有工程意识、工程实践能力、工程国际视野的高素质工程人才,探索出了具有学院自身特色的卓越工程师培养路径。     

基于批判性思维的工程伦理教育研究

在全球化和信息化时代,现代工程呈现出跨国性的复杂特点,急需加强工程伦理教育,培养工科学生的工程伦理技能.通过文献分析和比较研究,构建工程伦理推理的基本模型,并将科尔伯格的道德发展阶段论引入工程伦理教育分析;提出批判性思维直接决定工程伦理推理能力,影响工科学生道德判断水平,构成工程伦理技能的核心内容;建议将批判性思维列入高等工程教育培养目标,在工程伦理教学中应用批判性思维模型.     

基于地区层面的奥运项目竞技后备人才培养的管理

为论证奥林匹克运动项目后备人才的教育培养体系,在教育体系的框架下划分为功能、原则、持续性和早期多年训练倾向性,身体年龄发展的规律和个性特点,运动选拔和定位,计划方法保障,社会资助条件,组织和管理。后备人才培养管理的组织结构是针对区域一级水平而言的。     

应用型卓越文科人才教育培养：理论框架和实践设计——以池州学院为例

卓越应用型文科人才的教育培养,我们认为应该从理论和实践两个层面来进行建设。既要加强应用型文科人才教育培养的理论研究,研究应用型文科人才的培养目标、培养模式、教育机制、评价标准等,同时也要加强应用型文科人才教育培养的实践探索,以理论来指导实践,以实践来检验理论,两者相辅相成,互相促进。     

蒙古族教育的总体培养目标:蒙古人、现代人、中国人和世界人

蒙古族教育具有独特的培养目标,其中培养出色的蒙古人是蒙古族教育培养目标的文化定位;培养合格的现代人是蒙古族教育培养目标的时间定位;培养永远的中国人是蒙古族教育培养目标的政治定位;培养优秀的世界人是蒙古族教育培养目标的空间定位。这四个方面是四位一体的,这不是指四种人,而是一种人的四种规格。     

“前向一体化战略”下的教师教育培养模式初探

“前向一体化战略”下教师教育培养模式的界定体现了模式、计划、定位、观念、策略这5P之间的关系,大学与中小学合作“一体化”的教育观念是其核心.从“前向一体化战略”的理论视角构建教师教育培养模式具有现实可能性与必要性,体现了教师教育培养模式的三大“一体化”特色.     

高等师范院校双学位教师教育培养模式改革探析

高等师范院校探索新的教师教育培养模式,即双学位教师教育培养模式势在必行。双学位教师教育培养模式的核心是实现教师教育由定向培养向非定向培养的转变,教育理论教学由过去的课程教学向学位教育转变,学科教育向综合大学看齐,提高师范生的学科和教育理论与技术的学习标准。