蓬勃发展的十年

<正> 我院在“六五”期间的办学实践告诉我们:办好职工大学必须抓住三个根本问题,一是坚持为本系统经济建设服务的办学方向;二是突出职大特点,提高教学质量,解决好怎样为经济建设服务的问题;三是千方百计上条件。据1985年6月底的统计,学校在按生已达到760名,其中大专班学员360名,继续工程教育300名,单科班100多名。教学形式有脱产、业余、刊授加辅导等。一个以与牡丹江机械行业发展相匹配的多规格、多层次、多种形式的职工高教中心初步形成。据统计:共培养大专人才150名,相当于牡市机械局系统同期普通高校分配毕业生的5倍;还举办了干部培训班9期,培训干部343名;举办职工高中和中级技术班12个,培训人数达750名。此外,学校在完成人才培训的同时,还结合教学实践环节为企业完成专机(生产线)的研     

把课堂搬进北京的教学改革与实践

近几年．随着校企联合办学的深入，我校坚持以就业为导向．与北京汇源集团等多家大中型企业更加紧密地建立了牢固的联合办学关系，学校在服务社会、服务企业以及与企业联合办学方面取得了突破性进展，从2003年春天开始，学校领导审时度势，连续四年把17个教学班搬到北京汇源公司。到目前，有近千名学生到北京汇源集团学习，有82名学校领导、老师到北京汇源公司进行教育教学工作，把课堂搬进北京的教学实践．已深深地影响着学校的发展。     

江西职业教育现状与发展思路

一、江西目前职业教育现状 江西目前共有各级各类职业教育和培训机构约１８５９所。其中：高级技术院校３２所、中等专业学校９７所、职业中学２７８所、技工学校８３所、就业训练中心 １１６所、社会力量办学机构 ６５３所、企业职工培训机构 ６００余所。以上各级各类培训机构中，共有专职教师３８３１４名，兼职教师约２万多名（包括企业和社会力量办学）。全省技工学校和就业训练中心开设职业专业２００余个。全省已建立职业技能鉴定指导中心１１所，各级国家职业技能鉴定所（站）３２９所，配备有各类职业岗位的考评员２６３２名。 全…     

信息集装箱

平江六千教师暑假“练兵”忙余友安黄东海今年暑假，平江县偏远的虹桥镇联校校园一改往年的寂静，掀起学习的热潮。该镇165名中青年教师在培训老师的指导下，反复揣摩，苦练教学基本功。近年来，革命老区平江县把加强教师业务培训作为深化教育改革、提高教学质量的重要举措来抓。他们一方面大力加强学历培训，提高教师学历合格率。县教育局与湖南师大、岳阳师范、岳阳电大等学校联合办学，为广大教师参加拉高学历学习积极创造条件。今年暑假，全县有980多名小学教师参加了专科学历培训，200多名初中教师参加了本科学历培训，30多名高中教师…     

张家港工贸职业高级中学

张家港工贸职业高级中学现有教职工197名，全日制班74个，在校学生3300余人。学校设有机械、电子、商贸、信息四大类共20多个专业、开辟了“多层次、多渠道、多形式”的办学途径，形成了集高职预科教育、五年一贯制教育、中专教育、技工教育、职工培训、职业资格培训于一体，市场需求与劳动就业紧密结合，特色明显、灵活开放、全面发展的现代职业教育体系。     

搞好多家联办 拓宽服务领域

山东省文登市职业中专是文登市开展联合办学较早的学校。通过联合办学,获得了当地经济部门的支持,学校越办越兴旺。其联办形式主要有以下几种。 一、与系统联办。1985年,我市952个自然村全通上了电。学校为了改变2000多名农村电工中,大部分人未经过专门训练的状况。与市电业系统联系,达成联办农村电工短训班的协议。每期培训两个月,考试合格者发给农村电工合格证书。经补考仍不及格者,免去电工职务。自1985年以来,每年培训4期.每期约80——100人。到1990年全市2000余名农村电工基本培训一遍。随着乡村企业的     

腾飞的宜昌市得胜街小学

宜昌市西陵区得胜街小学是一所有着61年办学历史的学校，学校占地10634平方米，拥有26个教学班，1340名学生，70名教师，学校师资力量雄厚，拥有多名省、市、区骨干教师。     

广西南宁市新阳路小学简介

广西南宁市新阳路小学创建于1954年,现有36个教学班,学生人数1600多名(含学前班),有设备齐全的语音室、电脑室、多媒体电教室等,是一所环境优美、设施先进、教育教学水平一流的花园式学校。多年来,学校始终认真贯彻落实党的教育方针,以“争第一,创一流”为目标,实现了办学规模、办学条件、办学档次、办学效益的突破,创建了校风正、环境美、质量高的办学特色。学校拥有一支师德高尚、业务精湛的教师队伍:现有小学高级教师51名,其中国家级骨干教师1名,南宁市教学骨干11名。近年来,学校教育教学方面成绩显著:是全国小学语文发展与创新教育课题…     

以建立“教学分区”为突破口 推动学校内部管理改革

“以人为本、以德育人、就业有路、升学有望”是绍兴市职业教育中心多年来一直坚持的办学方针。从2002年起，学校探索和实践了以“教学分区”管理模式为主的学校内部管理机制改革，取得了很好的效果。目前，已形成90个教学班，4000多名学生的办学规模，是国家确定的重点建设示范性中等职业学校。     

大力发展职业教育为山区经济社会发展服务

一、转变工作思路,创新办学模式1．开展联合办学。与区内学校联合办学。近年来,隆德县职业中学先后与宁夏固原农业学校等区内部分中专学校联合办学,开办了“农林栽培”、“汽车驾驶与维修”等专业;与宁夏交通学校等学校联合筹建宁夏汽车职业教育集团,探索了新形势下与区内学校联合办学的新模式。与外地职校联合办学。2004年3月,与福建晋江职业中专学校联合办学,每年向该校输送一批“服装制作”、“电子技术”专业学生去该校学习、就业。目前赴福建就读的200多名学生已经顺利毕业并就业。2007年,学校服装制作、电子电工专业的160名学生赴山东烟台一职就读,55名计算机应用专业的学生赴山东龙口一职就读,另有692名学生到山东蓬莱、滨州等地学习。与部门联合办学。职业中学不断加强与县人事劳动部门、劳务经济管理部门、农牧部门、扶贫部门的合作,开展对全县务工人员、农村剩余劳动力转移及专业技术人员的培训工作。学校先后被确定为隆德县“劳务输出培训基地”、“就业与再就业基地”、“农村剩余劳动力培训基地“,面向“三农”已培训各级各类人员8000多人。