英语思维与英语教学

作为英语教师,我们常对学生说用“英语思维”,才能说或写好英语。文章从英语思维与英语语言的关系、培养英语思维的途径、英语教学中英语思维的使用给学生带来的益处几个方面阐释了如何培养学生的英语思维能力,目的就是让学生知道英语思维是每位学习者学好英语语言的灵魂,是掌握英语语言的根本。     

英语思维与英语教学

作为英语教师,我们常对学生说用“英语思维”,才能说或写好英语。文章从英语思维与英语语言的关系、培养英语思维的途径、英语教学中英语思维的使用给学生带来的益处几个方面阐释了如何培养学生的英语思维能力,目的就是让学生知道英语思维是每位学习者学好英语语言的灵魂,是掌握英语语言的根本。     

英语思维与英语教学

英语思维和汉语思维有各自特点,英语教学必须重视学习和研究英语文化对英语思维的影响.鼓励学生用英语思维,从而逐步建立一套完整的语言体系,提高外语水平.     

也谈"用英语思维"

"用英语思维"不是一种学习英语的方法或英语学习的最高境界,而是长期学习英语、熟练掌握英语之后的结果.教学中应重视母语的使用,锻炼和提高学生的母语水平和思辨能力,注重培养学生用英语思维的语言习惯.     

如何在大学英语教学中培养英语思维

语言是思维的外壳,不同的思维会造成不同的语言表达习惯.学英语难主要在于我们没有形成好的英语思维.本文试从英语语序的表达上浅谈英语思维,并探讨了在教学中的运用.     

从语言交际性谈英语教学素质教育

英语教学是实践性和交际性很强的一门学科，目前在英语教学中存在着诸如理论脱离实践、无法体现交际性等一些问题，教师应适应新的形势，改进教学方法，实行素质教育来提高英语教学质量。     

英语说明文语篇的思维模式及其运用规律

本根据有关语篇衔接连贯的理论，思维模式在说明语篇中的运用进行探讨，结果表明：1．在说明中，思维模式一般不单独使用，而是和其它模式组合在一起，以其中一种为主，其它为辅，构成语篇内的多个层次，将主题展开、收拢来说明。2．说明的主旨决定语篇的基本思维模式，虽然两并不是一对一的关系，但两的配搭有一定的规律性。     

用英语思维学英语

随着新课标的实施．英语教学也在不断地改革和发展,高中英语教师也就需要相应地转变教学观念,把准新课标本质．不断探求英语教学新思维。本文就英语思维学习英语相关方面进行了系统的探讨,以求不断提高英语教学水平。     

论英语教学中的创造性思维培养

创造性思维的培养是英语教学的一项重要任务.本文在正确认识语言与思维关系及其对英语教学的重要意义的基础上,指出创造性英语思维应注意发散思维、直觉思维、形象思维、逻辑思维和辨证思维的培养.     

英汉思维差异及英语学习对策

英语和汉语之间的差异形成了学习英语的障碍.要想排除这些障碍必须从三个方面入手,首先要弄清思维与 语言的关系,其次是了解英汉思维差异在语言上的表现,其三便是排除思维差异对学习的干扰.弄清英汉思维差异在语言上的表现,才能对证下药.     

中西思维差异在段落写作中的体现

从英汉思维差异的角度,分析了两种思维模式在英文段落写作中主题表达、结构安排和语句衔接等方面的体现,指出段落写作教学要注重对西方思维特点的介绍,增强对中西思维差异的认识,培养用英语思维的习惯等,提高学生英文段落表达能力。     

现代英语教学与创造性思维力培养

创造教育的主要目标是培养学生的创造能力,而创造能力的高低又取决于创造性思维力水平的高低,所以说,创新教育亦是思维导向的教育。本文从论述创造与创造性思维的关系、思维与语言的关系、语言与创造的关系以及语言教学与思维力培养的关系出发,着重论述了现代英语教学是如何来培养学生的创造性思维力的。     

对外汉语教学中翻译小说的运用与审美互动

文学之于语言教学的作用及地位不言而喻。在对外汉语教学中,人们常常将优秀的汉语作品作为引读对象进行推介,而忽略了英文小说汉译本在对外汉语教学中的地位与作用。文章以英汉小说翻译为例,分析对外汉语教学中英汉翻译小说的运用及审美经验的培养。     

如何通过汉英语言的对比提高学生的英语应用能力

从对汉语和英语在词法和句法方面进行对比的角度,论述了汉英两种语言的相似和不同之处,并提出,要想帮助学生提高英语的综合应用能力,可采用以下方法：一,向学生讲解英语构词法知识;二,介绍汉英语在句法方面的不同;三,增加译文赏析,进行汉英互译练习等。     

从词序结构看壮英民族思维差异

语言是一种有组织结构的约定俗成的符号系统,用来表达某一群体的人的经验和感情。由于壮英民族所处的生活环境不同,其文化心理、价值观念、思维方式也不尽相同,折射到语言上,构词结构有明显差异,反映了壮英民族属于完全不同的感知表达和思维方式体系。壮民族重整体概念,重客体意识,英民族重个体概念,重主体意识。     

汉英表量系统的对比和思维特征摭谈

文章对汉语和英语中的表量系统进行了对比,并分析了二者隐含的不同的思维特征,旨在提高量词系统有效性教学的质量。     

中西思维差异对英语写作中句式和语篇的影响

语言和思维密不可分。语言是思维的主要表现形式,而思维则制约和塑造语言。语言和思维相互影响,相互作用,互为表征。本文通过对中西思维模式差异的分析,着重论述了思维差异对英语写作中句式和语篇的影响,揭示了在英语写作中学习英语思维的重要性,并提出了一些应对方法。     

论英汉思维模式的差异与大学英语写作教学

语言是人类思维的载体,并受思维的影响和支配。本文通过语篇信息推进模式、时空顺序思维、综合性与逻辑性思维以及本体性和客体性思维几方面,分析英汉思维模式的差异和英汉语言各自的特点和体现形式,提高大学英语写作教学质量,从而进一步提高学生英语语言应用能力的培养。     

全球“汉语热”背景下对外汉语教学新思考

在全球“汉语热”背景下,为适应和满足世界各国人民学习汉语的热切需求,更好地让外国友人学好汉语,对外汉语教学应：深化教学改革,创新课程体系;加大时外汉语教师的培训力度,坚持实施“国际汉语教师中国志愿者计划”;与时俱进地编写更好的教材;充分利用各种平台,采取灵活多样的教学模式,提高对外汉语教学质量。