韩国教师教育新范型与培养体制改革

随着当代韩国经济和社会的变革,教师的角色也随之发生转变。为了培养能够适应全球化和信息化趋势的优秀教师,韩国学界提出多项改革教师培养体制、提高教师整体素质的建议。     

韩国教育督导制度及其特点评析

韩国从20世纪70年代初开始建立教育督导制度,并随着形势的发展不断完善这项制度,形成了教育督察制度与教育奖学制度相结合的教育督导体制,此即为教育督政制度与教育督学体制。研究韩国的教育督导制度及其特点对于完善我国的教育督导制度是有借鉴意义的。     

韩国农村教育政策的嬗变与评析

为应对不断变化发展的经济社会的新需求、新矛盾,韩国政府进行调整、改革的农村教育政策取得了积极成效。回顾韩国农村教育政策的嬗变过程主要经历了三个历史阶段,即扩大农村学生受教育机会平等时期;推进农村小规模学校合并时期;全面提高农村教育质量时期。[1]研析韩国农村教育政策历史发展及特点,总结可供我国农村教育发展提供有益参考的经验与教训。     

美国新品格教育评析

美国新品格教育把培养学生的品格作为道德教育的核心目标,内容定位在核心价值观的培养,采取全社会参与、三方协作、知行统一以及自律他律互相促进等各种方式,使学校道德教育有了切实可行的目标和明确的内容。     

深化教育体制改革的新课题

五年多来的教育体制改革,既没有达到预期的要求,也没有回答教育困境的现实挑战。改革实践表明,教育体制的弊端不仅表现在管理体制上,而且也表现在办学体制上,因此,仅仅依靠管理体制改革不足以克服整个教育体制的弊端,也难以解决办学体制面临的问题,这就需要我们将管理体制改革和办学体制改革结合起来,探索一条教育体制改革的新路子。现在是从管理体制改革和办学体制改革的结合点上来寻求深化教育体制改革思路和契机的时候了。     

俄罗斯高教体制改革评析

俄罗斯高教体制改革评析陈先齐八十年代,特别是戈尔巴乔夫执政时期,苏联高等教育便开始了一系列改革。尽管当时的改革没有收到预期效果,但却为俄罗斯的高教改革奠定了基础。不过,俄罗斯高教改革绝不是前苏联高教改革的简单继续,而是它的进一步深化,使之更加符合时代...     

新教育社会学的课程理论评析

1971年,英国社会学者扬(M·F·D·Young)和伯恩斯坦(B·Bernstein)等人出版了《知识与控制:教育社会学的新方向》专著,从而正式揭开新教育社会学流派的序幕。这一流派的研究重心是学校的教育知识(即课程)。     

西方新自由主义教育思潮评析

新自由主义教育思潮是新自由主义在教育领域的渗透和运用,它在20世纪七十、八十及九十年代对西方资本主义国家的教育发展产生了深刻的影响,许多资本主义国家纷纷实施了以新自由主义思想为指导的教育改革.正确地认识新自由主义教育思潮的本质,客观地评价新自由主义教育改革的利弊得失,对于我国的教育发展有着重要的意义.     

韩国高校招生体制评析

韩国现行高校招生体制主要表现为管理机构多层、录取依据多元、录取方法多样,这样的体制便于高校挑选学生,也便于学生选择高校,但也存在着诸如科学性难以保证,滋生招生黑洞等弊端。近年来,韩国不断加强国家宏观调控,限制招生规模,更加尊重高校和学生的自主权,这些对我国高校招生改革有很大启示。     

韩国中小学图书馆的现状评析

文章根据韩国教育人力资源部和韩国图书馆协会的有关统计数据,对韩国中小学图书馆的设置、藏书、利用、职员、预算,以及现代化的现状进行了简要分析。     

韩国教师教育的新发展及其启示

近年来韩国教师教育出现了新的发展态势，初步形成了政府主导下的多元办学体制，私立机构成为教师教育的重要力量。为了保证教师培养的质量，韩国政府通过法律的形式建立起一套独特的招生制度、标准化的课程结构、严格的教师资格证书制度、公平和多样化的教师任用制度。同时，政府建立针对教师教育机构的国家评估制度，目的在于增进不同机构之间的竞争，促进教师教育机构自我完善机制的形成。这些对我国当前教师教育改革具有重要的借鉴作用。     

邓小平行政体制改革思想评析

邓小平行政体制改革思想是我国进行行政体制改革的指针，对我国改革开放事业具有深刻的现实意义。文章就邓小平行政体制改革思想提出的时代背景、改革目标、主要内容、原则方法、评价标准及历史地位等方面做了回顾和评析。     

邓小平行政体制改革思想评析

邓小平行政体制改革思想是我国进行行政体制改革的指针,对我国改革开放事业具有深刻的现实意义。文章就邓小平行政体制改革思想提出的时代背景、改革目标、主要内容、原则方法、评价标准及历史地位等方面做了回顾和评析。     

高职教育专业素质新内涵及其教育体制改革

科技的发展和社会的进步，要求高职教育必须坚持“以学生为主体，以素质为宗旨，以能力为本位，以智能为核心，以专业为基础，以实践为重点，以技能为主线，提高学生的全面适应能力与自我发展能力，使学生学会学习，学会生存，学会发展”的原则。这其中也突出了专业的基础地位。要培养学生各方面的工作能力和综合职业能力，提高全面素质，培养学生的专业素质是一个很重要的方面。一、专业素质的构成专业素质是指专业知识、专业技能和专业能力等与职业直接相关的基础能力和综合素质，是职业活动得以进行的基本条件。如果高职毕业生在具备一般…     

面向21世纪的韩国基础教育课程改革——韩国第七次教育课程改革评析

为了适应21世纪信息化、全球化的要求，韩国制订了第七次基础教育课程改革大纲。本文阐述了本次基础教育课程改革大纲制订的背景、各级学校教育目标、培养学生的新规格及其特点分析。这些对我国的基础课程新改革大纲的修订是有其参考价值的。     

韩国的教育

今天我给大家谈谈韩国的教育。我想大家已经知道,为什么需要教育,为什么接受教育。我们拥有的知识不是生来就有的,而是通过后来的学习获得的,所以我们应该重视教育。一般地说,教育可能分为家庭教育,学校教育,社会教育。对于我们每一个人,人生中的第一位教师是父母。父母告诉我们怎样做人,怎样对待     

韩国私立大学的学费政策评析

本文认真详细地评介了韩国私立大学的学费政策的界定、政策变迁过程,透析了韩国私立大学学费政策目标,原则,评析了该项政策的效果,该项研究对我国高校特别是民办高校的发展是有借鉴意义的。     

韩国职业教育改革基本经验评析

韩国的职业教育改革取得了举世瞩目的成就.其基本经验是:制定职业教育发展战略,重视职业教育的立法工作;构建职业教育的动态、开放体系,拓宽职业教育发展道路;推进职业教育与企业紧密结合,注重提高职业教育的社会地位.