布置小学英语课后作业存在的问题与建议

对于小学英语来说,布置课后作业有两方面的好处,其一,对课上学到的知识进行巩固;其二,可以借此检测学生在课堂上的学习成果。在布置课后作业的时候,一定要以英语新课标的标准为依据,注重使用形成性评价促进教学,充分调动学生学习的积极性和主动性。基于此,本文对小学英语课后作业布置的问题与建议进行了探讨。     

浅析优化小学英语课后作业布置方式

为确保学生在完成课后作业的过程中不断提高学习水平和学习能力,教师应该运用科学有效的方法进行课后作业的布置。本文对于如何优化小学英语课后作业的布置方式进行了深入具体的分析和研究,希望以此促进教师小学英语教学工作的顺利完成和学生英语学习能力的有效提升。     

刍议小学英语课后作业布置的几点体会

英语课后作业的布置,其目的就在于让学生温故知新。可以从以下几个方面来布置作业,达到"自主高效"的目的:让学生运用"一起作业"平台,达到乐学;让学生申请"免抄卡",达到要学;让学生在生活实践中探索,达到活学。     

破茧成蝶——浅析小学英语课后作业的现状及对策

在新课程理念的指导下,英语课堂教学已经发生了翻天覆地的变化,教师在设计教学环节时,充分体现了以学生为本的主体思想。然而原本作为课堂教学有益补充与有效延伸的课后作业却成了鸡肋,因为在大多数教师眼里,作业只是巩固课内知识和技能的一种手段,所以在布置作业时存在繁重、呆板、千篇一律的现象,根本不去考虑作业的科学性和有效性。如何使课后作业成为课堂教学的咖啡伴侣正是所要探讨的。     

小学英语课后作业的设计策略研究

课后作业是小学英语教学的重要组成部分,起着辅助学生巩固所学,提高学习效率的作用。但是单一形式的课后作业,削弱了学生的英语学习兴趣。同时,在完成单一形式的作业过程中,学生是难以实现英语学习水平的提高的。因此,结合相关的教学经验,就如何有效地设计英语课后作业进行详细阐述。     

小学英语课后作业的有效布置之我见

科学、合理的课后作业能够帮助学生巩固课堂所学,有利于学生对知识的进一步探知和应用。尤其随着新课程改革的不断深入,广大教师逐渐将目光转移到课后作业的布置上,积极探索和开发形式多样的有效作业。文章将从当前小学英语教学的实际出发,对课后作业的布置原则和具体策略展开论述。     

小学英语课后作业布置方式及优化分析

在新课程改革和“双减”理念不断完善、落实的今天,更多的小学英语教师对“如何设计出优质的作业”这个问题展开了深度思考,同时提出了一系列富有执行价值的具体策略。据此,笔者根据个人工作经验和有关研究,依托文献查阅、案例分析等方法,围绕“优化小学英语课后作业布置方式”主题,撰写本文并提出若干策略性建议,希望能够给同行带来一定的帮助。     

浅议小学英语课后作业的设计

英语新课标规定要激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的语言运用能力。那么,作为英语课堂教学的一部分,作业的布置就显得尤为重要。教师要在设计作业的时候     

浅谈英语课后书面作业的设计和布置

英语课后作业分为两类,即口头和书面作业,二者彼此关联、互为补充,在学生的英语学习过程中都起着重要的作用。而课外书面作业是课堂教学的有效延伸,是帮助学生熟悉和巩固基础知识、基本技能,检测学生学习方法掌握情况的关键方式之一。英语作为一门外语,受其学科特点和应用环境的制约,需要每天一定数量的书面训练,以保证教学要求的落实和语言现象的出现频率。因此,布置高质量、低耗时的书面作业就成为了英语教师日常教学活动中的一个重要环节。     

初中语文课后作业布置存在的问题及对策

<正>课后作业具有巩固课堂知识、开阔学生视野的重要作用,但当前初中语文课后作业的布置存在诸多问题,如采用题海战术、作业形式枯燥等。这种课后作业难以激发学生学习、探究的兴趣,效果很差。因此,总结初中语文课后作业布置存在的问题,并提出对策具有重要意义。1.当前语文课后作业布置存在的问题1.1只追求数量,不追求质量在当前的初中语文课后作业布置中,有关于默写、背诵、抄写、随笔一类的内容,占据了课后作业的很大一部分比重。     

拉动三根“主线”:给小学英语课后作业“变变脸”——全态作业的变式设计

课后作业是对课堂教学有益的补充与延伸,是对学生在课堂上所学知识进行巩固与深化的重要载体。在"学为中心"背景下,要善于给传统的作业"变变脸",要基于语言习得主线,设计巩固型作业;基于学习情感主线,设计整合型作业;基于生活应用主线,设计实践型作业。     

让课后作业“活”起来——浅谈小学语文课后作业设计

作业是复习巩固课堂所学知识以及检测学生课堂学习效果的重要途径之一,对老师全面准确的了解学生学习状态和加强老师学生之间的良性沟通具有积极的促进作用。本文通过介绍原有小学语文课后作业设计方式对小学生学习成长的消极影响,总结传统小学语文课后作业设计过程中出现的主要问题,提出针对性的建议来让小学生语文作业兴趣和作业效果得到共同提升。     

英语课后作业布置的探究

传统英语课后作业布置的不足(缺乏层次性,趣味性,个性化),以及应该注意的方面,对作业布置的尝试创新,以及评价方式的创新。     

综合英语课后作业布置、批改与讲评的思考

综合英语课程是面向英语专业开设的一门必修课,旨在培养学生的听、说、读、写、译的基本语言技能。完整的教学过程包括,学生在课堂上听教师讲解,课后写作业,教师批改作业及讲评作业。如果教师只注重课堂的教的过程,而轻视课后作业的布置、批改和讲评,学习效果是微乎其微的。笔者经过多年的综合英语教学改革与实践,现就课后作业布置、批改及讲评方面进行探索并提出自己的建议。     

“减重法”：小学英语课后作业新样态

在课程教学改革不断深化的背景下,小学英语课后作业的设计与实施,一定要避免程式化、机械化的现象,应设计有意义、有语用价值的作业。本文基于单元整体、学科大观念、学生个性发展和学习活动观四方面,探索“减”片面“重”整体、“减”单一“重”融合、“减”统一“重”分层和“减”机械“重”实践的英语课后作业新样态设计策略,以期实现小学英语作业“轻负高质”,让课后作业更好地服务课堂教学,促进学生英语素养的提升和综合能力的发展。     

小学英语课后作业的设计技巧

正英语作业时常困扰着学生,让学生产生了懒惰性,失去了能动性。教师经常布置单一的抄抄单词、词汇、句型,甚至是长篇的课文,然后翻译、填空、背诵,把学生的人格、个性、价值观等忽略了。英语作业也要与时俱进,贴近学生的生活实际,符合学生的年龄与心理特点。尤其是小学生,喜欢生动有趣、能开动脑筋动手操作的作业。例如,唱英文歌曲、看英语动画片、英语小故事、制作英语小报等。教师应投其所好,改进学生感到讨厌或无所谓     

浅谈小学英语作业布置

作业是学生强化课堂教学内容的有效手段,是课堂教学的延伸,也是教师获取教学反馈信息的重要渠道。适当合理的家庭作业能够促进学生的发展,教师在教学中应正确把握这一重要环节。     

浅谈小学语文课后作业设计中的问题与对策

课后作业作为课堂学习的延伸,高质量的课后作业设计能够帮助学生进行知识的巩固与内化。当前受制于诸多因素的限制,小学语文课后作业存在有不同程度的问题。本文以此为基础,就小学语文课后作业存在的问题,问题背后的原因以及对应的优化路径进行思考,希望能够为今后小学语文教学工作的升级提供积极的帮助。