合作学习与大学英语口语教学

文章从合作学习的定义、合作学习的必要性和合作学习的实施等几方面全面介绍合作学习对大学英语口语教学的促进作用。     

合作学习与英语口语能力的提高

目前很多大学生认为四年大学英语学习的目标仅仅是通过大学英语四级笔试,对自己的英语口语能力要求很低,所以很多大学生通过了英语四级笔试却不能进行一般的日常会话。合作学习旨在培养学生强烈的学习动机和浓厚的学习兴趣,运用合作学习方法可以降低学生学习英语的焦虑感,提高学生的口语能力,从而提高英语的综合能力。     

合作学习与英语口语能力的提高

英语语言的实际应用能力是当前大学英语教学中教师关注的问题,合作学习在提高学生英语口语能力方面具有积极作用,能够降低学生焦虑感,提升学生学习的自我效能感,激发学生的英语学习热情,培养学生合作与竞争的能力,从而提高学生的英语口语交流能力与社会交际能力。     

开展合作学习 促进学习发展

开展合作学习是落实《数学课程标准》，加强数学教学改革的重要措施。合作学习可以促进学生认知水平的发展：培养学生的数学情感，提高学生在社会生活中运用数学知识的技能。     

合作学习理论在高职英语口语教学的应用

本文通过结合现阶段在高职英语口语教学的现状及所存在的问题，分析了这些问题所产生的原因，并通过引入合作学习理论对现阶段高职的英语口语教学中问题的解决加以指导。     

合作学习在英语口语教学中的应用

就目前的英语教学来看,口语因为课时少、缺乏语言环境等问题,面临很大的教学困难,并且被大多数学生忽视,学生的口语水平低、交际能力差。本文从学生是学习的主体出发,通过将合作学习这一方法引入英语口语教学中并对其进行一系列的探索与实践,以求达到提高学生口语积极性和口语教学质量的目的。     

合作学习与大学英语口语教学

合作学习是当前国内外第二语言教学中被广泛应用的教学理论,它突出以学习者为中心的教学原则,最大限度地为学习者提供参与和实践的学习过程。在合作学习理论指导下,结合教学实践,探讨合作学习在大学英语口语教学中的积极作用。     

英语口语教学的合作学习支架探析

本文基于笔者组织的随机问卷调查,提出了小学英语口语教学中存在的教学问题,探讨将合作学习支架应用于英语口语教学的理论和实践,以改善课堂气氛,增加学习者的习得机会,提高学习效率,培养学生良好的学习习惯。     

初一英语口语学习中合作学习策略的有效性探究

英语口语教学一直是初中英语教育的难点,本文通过分析当今初中英语教育的现状,阐述了进行口语合作学习的必要性,并对如何提高合作学习的有效性提出了几点浅显建议。     

合作学习在英语口语教学中的实施策略

合作学习是提高学生英语口语能力的一种有效方法,但它离不开教师的精心组织和指导。本文在对国内外合作学习理论进行研究的基础上,提出一系列在大班型英语口语教学中实施合作学习的策略,以期建立一种新型的、以学生口语能力为核心的大学英语口语教学模式。     

高职英语口语教学中小组合作学习的应用研究

分析小组合作学习的优点,探讨高职英语口语教学中如何有效利用合作学习理论开展教学,以充分调动学生的积极性和主动性,提高学生语言应用能力。     

中职英语口语教学中合作学习模式的运用

当前,中职学生英语口语表达存在不少问题,而教师对口语教学的不重视,语言环境的缺失,学生英语基础知识的薄弱等,都是影响学生口语表达能力提升的关键因素。基于此,中职英语教师应当积极通过小组合作学习模式的开展,不断提升学生的口语表达能力和英语综合水平。     

英语口语训练中的合作学习

合作性学习是一种以小组活动为基本形式,新颖有效的教学模式.在英语口语训练中引入合作学习理念,以学生为主体,发挥教师的主导作用,培养学习自主能力,帮助学生树立信心,激发学习兴趣,让学生更多地参与课堂,获得训练机会,逐步提高口语水平.     

“合作学习”在技校英语口语教学中的运用研究

合作学习基本模式主要有竞争、辩论、合作、问题解决、伙伴、设计和角色扮演等。针对中技英语口语教学实际，我们主要采用这七种模式策略并综合加以运用。以此促进学生合作意识与合作技能的发展；提高学生学习英语的兴趣，改善学习态度。进而，有效地提高学生英语口语成绩，提高学生英语口语的准确性及流利度。     

浅谈合作学习在高职英语口语教学中的应用

本文在分析我国高职英语口语教学现状的基础上,提出在高职英语口语教学中运用合作学习模式,从而提高口语教学质量.     

论合作学习在大学英语口语教学中的运用

由于环境限制,在高等学校大学英语口语教学中,采用合作教学的方式是十分必要的。该模式不仅能够提高学生口语,也能提高学生的其他各项语言技能,还能提高学生自主学习的能力。本论文着重分析了口语合作学习在大学英语教学当中的运用,以及其之于语言学习的各项有利条件。     

高职院校英语口语教学中合作学习模式的运用

本文针对英语口语教学特点,提出运用合作学习理论模式提高学生英语口语交际能力的具体方法。     

高校英语口语教学中的合作学习分析

如今,在社会环境和教学改革的影响下,英语课程改革不断深化,高校英语教学从片面追求考试成绩逐渐向提高学生英语应用能力转移。合作学习作为一种新型的教学方法,能够使学生在教学目标的要求下,主动进行知识的探索,并完成一系列教学任务,进而发展学生的知识运用能力。口语教学一直以来都是高校英语教学的一个难点,尤其是在当前经济全球化的影响之下,英语口语的运用频率越来越高,这对高校学生提出了更高的要求。为此,本文结合当前的教学实际,分析了合作学习的内涵及重要性,并结合具体教学案例,分析了合作学习在高校英语口语教学中的应用方法,希望能够为培养全能人才提供一些参考和建议。     

合作学习在专科英语口语教学中的应用

本文基于合作学习模式,探讨研究了如何将学生小组成绩区分法运用于专科英语口语教学中,旨在解决目前口语教学中面临的实际问题,让学生在轻松和谐的氛围中学会合作,学会学习,学会交际,提高实际使用英语的技能。     

合作学习在大学英语口语教学中的运用

当前大学英语课堂一般采取大班授课,大学生在如何提高口语水平方面面临着许多困惑和难题.我国对合作学习的研究和实验方兴未艾,无论是理论研究还是教学实验都取得了不少可喜的成果.合作学习与传统教学观相比的确有其独特之处.合作学习法在中国的教学环境下有一定的可行性,能够对大班的英语口语教学提供一些新的启示.